初中语文人教九年级上册（统编2022年更新）就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

教学目标

1．熟读课文，整体感知文章内容。

2．积累词语，揣摩文中关键语句，理解文章的深刻内涵。

3．学习课文运用对比和反语等手法表达强烈感情的方法。

4．了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上，仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质，激发学生的爱国热情。

教学重点

1．感受作者对东方智慧的高度赞美之情，增强对侵略者的认识，以及对国家、民族的爱。

2．品味文章多姿多彩的语言，欣赏讽刺艺术。

教学难点

透过或赞或讽的语言，学习反语、对比的手法，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。

教学过程

第一课时

一、新课导入

多媒体展示：“第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京”片断。

提问：请学生结合学过的历史知识，讲讲英法联军对我国的艺术瑰宝圆明园进行哪些方面的掠夺和破坏？

教师讲述：法国远征军回国后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就此次远征征求法国作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？

今天，我们来学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这篇课文，学过之后，相信大家能找到这个问题的答案。

二、自主预习

1．作者介绍

维克多·雨果(1802—1885)，法国作家，19世纪前期法国浪漫主义文学的重要代表，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的创作历程超过60年。他的代表作品有长篇小说《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。

2．知识衔接

书信的格式：

3．检查预习

(1)订正字音

恍若(huǎng) 缀满(zhuì) 绸缎(chóuduàn)

琉璃(liúli) 珐琅(fàláng) 朱鹭(lù)

惊骇(hài) 晨曦(xī) 瞥见(piē)

洗劫(jié) 箱箧(qiè) 掠夺(lüè)

(2)词语释义

征求：用书面或口头询问的方式访求。

独一无二：没有相同的；没有可以相比的。

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

惊骇：惊慌害怕。

不可名状：不能够用语言形容。

荡然无存：空荡荡的，什么东西也不存在了。

富丽堂皇：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。

丰功伟绩：伟大的功绩。

有朝一日：将来有一天。

独一无二：绝无仅有。

三、合作探究

初读课文，整体感知

1．巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，想得到雨果的赞誉，他的愿望有无实现？雨果对此是什么立场和态度？

分析讲述：

2.理清课文层次

第一部分：交待写信缘由。

第二部分：热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行.

第三部分：照应开头，表达对英法联军的侵略行径的愤恨之情。

3.解读第一部分

（1）理解文章开头的作用：

（2）作者把远征的行为形容为“体面”，有什么表达效果？

四、课堂小结

英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。雨果先生的这封信是如何盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，又是如何讽刺侵略者。下一节课，我们继续探讨.

五、课后作业

请完成本课对应训练。

第二课时

一、课前复习

请同学们谈谈自己读了课文后的整体感受。

二、新课导入

这封书信体现了作者鲜明的立场和爱憎分明的强烈感情，接下来，我们继续深入课文，透过文章的语言，感受作者伟大的胸怀和品格。

三、合作探究

（一）精读课文，内容探究

1．作者用了哪些词语称呼、评价圆明园？

学生回答：

教师小结：“世界奇迹”(总称)“规模巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。

2．文章在讲述圆明园的园中之物时是按怎样的顺序写的？依次讲了哪几方面的内容？

按由概括到具体再到概括的顺序来写的。依次讲述了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观等方面的内容。

3．雨果怎样评价圆明园？

先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观，以耗费劳动之巨作结。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

指出圆明园的艺术性质和成就：

（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；

（2）圆明园集中了一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的一切成就；

（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。

4．找出作者讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。

学生小组合作：

各小组出示讨论结果：

（1）“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”作者抨击了英法联军的野蛮行径，揭露了英法联军的无耻和狡猾。

（2）“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。”作者运用反语写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。

（3）“法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”“富丽堂皇”应该是艺术的本来面目、本真状态，而掠夺已使它们支离破碎，整体的美感荡然无存，相比之下就变成了破烂，揭露了帝国主义在中国犯下的滔天罪行。

5．文中对侵略者的嘲讽运用了什么修辞手法？起到了什么作用？

抽学生回答：

教师讲解：反语是用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的一种修辞手法。反语一般有两类：

（1）表讽刺的反语。

（2）表亲昵、幽默的反语。

6．说