高中地理学习方法及建议

延期开学期间高中地理学习方法与建议亲爱的同学们：在超长的假期中，关于地理学科的学习，给大家提以下建议与安排，供大家参考：一、教材学习安排高一年级（一）学习内容必修二第一章人口人口分布；人口迁移；人口容量（二）学习要求及学习重点提示内容要求：运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口环境容量。人口的变化，既受自然条件和社会经济条件的影响，又对自然环境和社会经济有着重大作用。当今世界存在的资源、环境、发展等问题，往往都与人口问题直接关联。历史和现实都表明，人口的变化一定与区域资源环境承载力相适应，与社会经济发展向协调。在本章，我们重点探讨以下问题：·地球上人口分布有什么特点？·哪些因素影响人口的分布？·人口为什么会迁移？·人口迁移有什么特点？·如何解释区域资源环境承载力？·如何解释人口合理容量？（三）学习的方法及重点提示第一节人口分布（2课时，80分钟，新课学习40分钟，巩固练习40分钟）1.通读课本图文资料，据图归纳世界人口分布的特点；根据人口分布的特点及课本内容分析影响人口分布的因素。2.根据课本和自己的理解，尝试画出本节的知识结构图，进一步巩固知识。3.知识迁移：运用所学知识归纳我国人口分布的特点，分析影响我国人口分布的因素。4.巩固练习：完成《学案导学》本节练习题，自我纠正，查漏补缺。第二节人口迁移（2课时，80分钟，新课学习40分钟，巩固练习40分钟）1.通读课本图文资料，正确理解什么是人口迁移，人口迁移对迁出地和迁入地分别有怎样的影响；结合课本，联系生活实际，分析影响人口迁移的因素有哪些；运用资料分析国际人口迁移和国内人口迁移在不同时期具有怎样的特点。2.结合课本，根据自己的理解，尝试画出本节内容的知识结构图。3.知识迁移：结合课本资料，分析影响美国本土人口迁移的主要因素。4.巩固练习：完成《学案导学》本节练习题，自我纠正，查漏补缺。第三节人口容量（2课时，80分钟，40分钟新课学习，40分钟巩固练习）1.通读课本图文资料，正确理解区域资源环境承载力的概念，分析影响环境承载力大小的影响因素；什么是人口合理容量，人类保持人口合理容量具有怎样的意义；正确理解区域资源环境承载力与人口合理容量之间的关系。2.结合课本，根据自己的理解，尝试画出本节内容的知识结构图。3.知识迁移：比较西北地区和东部季风区环境承载力的大小，并分析原因。4.巩固练习：完成《学案导学》本节练习题，自我纠正，查漏补缺。高二年级（一）学习内容《世界河流的水文特征》《等高线的判读》《地球的自转》《经纬网及应用》《天气系统》《地理环境整体性》（二）学习要求及学习重点提示高二年级面临新的高考，教学中有很多新的特点，自然地理部分（必修1）受到学科合格考试的影响，教学相对比较薄弱；区域地理（初中地理）的传统复习方式效果也不理想。为了适应新的形势，经研究决定高二下学期开始提前进入“一轮复习”。与传统的“高三一轮”复习有一些新要求新变化，“自然地理部分”安排在高二下学期一个学期，自然地理基础包括高中必修1与区域地理自然部分。（三）学习的方法及重点提示《世界河流的水文特征》1课时《等高线的判读》1课时《地球的自转》1课时《经纬网及应用》1课时《天气系统》1课时《地理环境整体性》1课时自主学习的基本方法、流程及要求，结合地图册，导学案，教学设计等进行学习。【第1课时】《河流水文特征》学习目标：1.理解河流水文特征的影响因素；2.学会如何描述河流水文特征，训练答题的规范性；3.会分析人类活动对河流水文特征的影响。【第2课时】《等高线的判读》学习目标：1.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。2.能够根据等高线图正确绘制任何一条剖面线的地形剖面图，并能够利用地形剖面图分析地理事物。3.根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、山脉走向、阴坡、阳坡等特征,综合分析气候、地形对人类生产与生活的影响。【第3课时】《地球的自转》学习目标：1.结合相关示意图，说出地球运动的基本特征；2.结合实例，说明地球自转的地理意义。【第4课时】《经纬网及应用》学习目标：通过经纬网学会确定地理坐标，确定方向，确定最短航距，会计算经纬网上距离。【第5课时】《天气系统》学习目标：1.在简易天气图中识别锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统；2.运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统的特点；3.运用简易天气图，分析天气系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因。【第6课时】《地理环境整体性》学习目标：1.自然地理要素特征；2.地理位置特征分析；3.气候特征分析；4.河流水文特征描述；5.地形特征描述。高三年级（一）结合一轮复习成果，落实主干知识，构建知识间内在联系，形成逻辑导图高考都是以“意料之外的情景材料”，着重考查“情理之中的主干知识”。地理主干知识主要包括地理基本概念、基本原理与规律，以及区域地理中的区域基本特征等，它们是学科知识内容构成的“纲”和“目”。已经完成了大一轮的复习，经历了一学期高强度的练习与考试，作为高三学生必须学会梳理好自己的知识框架，串联起每个科目中的知识点，抓住逻辑脉络。最好能够做到看着目录，能够将每个学科两年半以来所学的一切有条理地梳理下来，形成自身的逻辑导图。假期逻辑导图构建任务：地球运动；地球上的大气；地球上的水。（二）在做题过程中，强化文字、图表材料信息的获取，提高信息意识和能力高考地理试题以丰富多彩的文字、图表材料切入使得“获取信息——分析信息——解决问题”成为解答地理试题的思维主线，一些关键信息的获取与运用对解题起到至关重要的作用。（1）从文字背景材料中获取和解读地理信息每一组试题所提供的背景文字材料都是经过精选的，对解题无效的信息或有一定干扰作用的信息一般没有，而对解题有用的信息相对比较完整。因此解题时，一定要对背景材料进行仔细的阅读，在最短的时间内从材料中提取出有效的地理信息。如果忽视背景材料的存在或不能快速准确的从背景材料中提取出有效的地理信息就会影响解题的思路和速度。（2）从地理图形中获取和解读地理信息地理图形语言是指气压、气温、降水等值线图、柱状图、区域图等各种图形所承载的地理信息，是地理的“第二语言”。由于地理图表承载着非常丰富的地理信息，基本上出现在地图上的信息都是有效的、有用的。因此，判读时要注意分清主次，在尽量短的时间内确定应该从地图上获取哪些方面的信息。如经纬度、大陆轮廓、国界线和省界线、等值线、特殊地名、特殊地理景观等。然后再按设问的要求进行分析，提高解题的速度和准确度。（3）从试题的设问中获取和解读地理信息试题除了题材新颖，信息提供合理适度以外，问题的设置非常重要。一道试题的质量好坏与设问的科学性、技巧性和严谨性直接相关。设问中的逻辑性和条件限定，对问题回答有一个明确的规范指向。设问不仅是试题的重要组成部分,而且是考生解题时明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。因此解题时一定要认真阅读题干，从题干中获取对解题有用的地理信息，明确试题考查的具体知识点和要求回答的问题，理解命题的考查意图。（4）假期训练中，要规范答题习惯，训练语言表述能力。在规范步骤的训练中，重视对“审读题干要求，明确设问指向”、“分析所给图表，提取有效信息”、“思考答题方向，组织答案要点”等环节的指导。在规范呈现形式的训练中，强调条理清楚、逻辑严密和文字准确的表述原则,强化规范表述的具体要求：要点全面，不遗漏；术语准确，不随意；简洁精炼，不啰嗦；顺序合理，有主次；富有逻辑，有因果；书写端正，有美感。二、实践性学习（一）地图中旅行区域是考查自然、人文要素的基本平台，也就是说人们运用空间-区域的观点认识地理环境，区域地理是初中学过的，初二会考结束后，同学们的课本基本就束之高阁了，学过的知识也基本还给老师了，重要的地理事物，某些区域的地理特征基本记不住，区域定位能力极差，在假期中，同学们可以借助初中课本、中国地图、世界地图做一次“图上旅行”，了解中国及世界主要区域和国家的位置及地理特征，强化区域定位能力，丰富高中地理学习底蕴，为更好的学习地理打下坚实的基础。（二）生活中的地理生活处处皆地理，现实中已经发生或正在发生的任何事像，都蕴含有丰富的地理学元素，这是地理学的研究范畴所决定的，因此，要学会练就一双"地理眼"，时时、事事用一双地理眼去观察、认识周围的世界。多观察、多思考、多总结、多积累，一定会使你收益多多。1.阅读收看：阅读与地理有关的书籍，收看电视及网络中的地理节目，开阔自己的视野，提高自己的综合思维能力。如每天注意收看中央电视台的天气预报，学习分析天气变化的原因及对人们生产生活产生的影响。2.记录整理：这个假期我们无法出去旅行，但是我们可以记录整理以前外出旅行的所见所闻，通过照片欣赏祖国的名山大川，回顾当地的风土人情，思考它们形成的原因。3.留心观察：留心观察身边的自然现象，如：一天中太阳的方位，不同时刻日影的朝向、长短变化；一月