五年级语文教师个人教学工作计划5篇

五年级语文教师个人教学工作计划5篇

一、指导思想

本学期连续以学校教育教学工作规划为依据，仔细学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学讨论，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习气氛，为学生的终身、全面进展而不断努力。

二、班级分析

初二的学生在听、说、读、写四项根本技能方面还存在缺乏，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生根底尤其差，要在下一阶段着力进展根本功与力量拔高训练。在阅读力量方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，需要进一步加强读写指导与训练。

三、教材分析

初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元根本根据主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮忙学生理解单元主题，提高自主独立学习的力量，并从中提炼写作题材，进展相应的写作训练。

四、本学期教学的主要目的要求

初中语文教学要立足于学生的终身进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。在语文教学过程中要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的根底上连续为学生打好根底。

在学问方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问，诗歌、散文与小说等文体学问，娴熟把握课文中生字、词的音形义。

教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的根本写法，具有肯定的语言感受力量，把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达力量，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵根本篇目。

在人文素养方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

五、教学措施

依据学生的实际状况，本学期主要采纳以下措施：

1、注意“先学后讲，多方互动”。主要是留意学生学习的自主、互助、合作、探究。

2、依据学生的状况，逐步鼓励学生对语文学习产生兴趣。注意培育学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。

3、重视课堂教学质量，每堂课注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根底学问，随堂检测学生的学习效果。

4、有意识培育学生读写的根本力量。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。注意写作教学与阅读教学相结合。

5、依据每个学生的详细状况，提出明确的学习目标，并催促学生为实现目标切实地进展刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习状况，以便有的放矢帮忙学生。

六、教学重、难点

重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要留意以下几点：

1、突出重点工程的训练。

2、连续重视词、句、段的训练。

3、重视朗读的指导和训练。

4、充分发挥学生的积极性和主动性。

难点：积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。

七、全册课时安排：

初二语文：

第一、二周：七年级语文下册第一单元(16课时)

第三--五周：七年级语文下册其次单元(24课时)

第六、七周：稳固前两个单元

第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课(16课时)

第十周：课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测

第十一、十二周：七年级语文下册第三单元(16课时)

第十三、十四周：七年级语文下册第四单元(16课时)

第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16课时)

第十七、十八、十九周:期末复习(16课时)

名著阅读(4课时)

课外古诗词背诵(下)(4课时)

其次十周：期末检测

#131676五年级语文教师个人教学工作规划2

一、指导思想

本学期是高中阶段的最终一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进展其次轮复习。连续进展高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的预备，争取在高考中取得好成绩。

二、二轮复习规划

1.指导思想:紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。

2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。

语言学问及运用:依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题狂做，强记多练。语文根底既是技艺之学，也是积存之学，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的`课外积存即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。二要预备积存本，将常见易错字、近义词、熟语有规划地抄写下来;三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，练出力量，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。同时定期进展模拟检测与适应训练。

三、三轮复习规划

1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。

2.操作方法:教师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编10套左右的试题，进展模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3.复习要求:要掌握复习节奏，让学生有充分的时间“反刍”。

写作：有规划地贯串于整个高三复习中。①留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量;③重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进展思想感情训练;⑤注意表达，强化情文并茂的针对性训练。

总体原则：由整体推动到专题突破，重积存，重感悟，练思维，练标准，促升格，促共性。质量要以数量为根底，作文训练必需到达相当的数量。

从2022年4月底至高考，主要完成以下几样工作：研读考纲，多做模拟题，多看优秀范文，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷力量为目的，提高答卷水平，削减失误分。调整心态，积极备考

四、教学要求

1、坚固树立时间观念，积极明确效率意识。2022年高考转瞬即至，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、仔细上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、要求全体教师细心设计导学案，切实指导学生课前导学。

3、仔细落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练规划性要强，评改方法可以多样。

五、详细方法

1、备课

(1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，细心进展备课，并加强沟通争论，深入讨论高考，保证备课质量。

(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

(3)实行先上课评课，再针对性备课的方法，加快年轻教师的成长步伐。

2、上课

(1)原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，培育学生学习语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。

3、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

#338733五年级语文教师个人教学工作规划3

一、指导思想

本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作规划》和《教育处工作规划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素养提高。

二、工作目标

(一)、学好理论，更新观念，提高素养

语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、仔细学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，经过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路;同时，结合自我的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和本领，突出创新精神和实践本领的培育;坚决做到面对全体学生，照看不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年教师每学期每人至少上一节教研课;教研组成员，非特别缘由，尽量参与;课后，准时评课。

(三)、加强课题讨论，注意学生素养

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语本领。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧教育，到着眼于培育学生应变本领和创新本领的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素养。

(四)、加强沟通，共同成长

作为语文教研组的中坚力气，我们青年教师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，使自我能尽快提高、成熟。

(五)、开展科研，突现重点

1、经过每周一次的听课——评课的讨论方式准时与教师进展争论、反应，评析课堂教学的胜利与缺乏，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的才智。教师要按时参与活动，参加争论，提高专题讨论的效益。

2、在教学之余多写实践中有自我思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研气氛，组织教师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”;开展“同课异构-连环改善”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品尝，提高教师的课堂教学本领。

三、详细安排

九月份：

1、制定语文组活动规划，各语文教师制定学科规划。

2、组织学习《新课标》解读材料。

3、进一步抓好学习标准养成性教育。

4、教学检查。

十月份：

1、组织学生国庆节演讲竞赛。

2、团体备课的听课、评课活动。

3、学生作业检查，评比。

4、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章。

2、团体备课听课、评课活动。

3、局部教师上研讨课。

4、期中教学检查。

十二月份：

1、组内教师专题座谈会。

2、组织手抄报评比活动。

3、每月教学检查。

一月份：

1、制定复习规划。

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

3、组织学生期末考试

4、期末教学质量分析。

#338734五年级语文教师个人教学工作规划4

为了稳固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师供应更宽阔的教学舞台充分发挥他们的教学本领，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据教育部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本规划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，讨论、指导、效劳的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学讨论，重点探讨作文教学模式与方法，培育学生写作的本领。

二、工作目标

1、营造欢快课堂教学，让学生欢快学习、体验语文学习的欢快。

2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20__字以上;中高年级连续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20230字，每日一记，每周累计写作1000字。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、创立“优秀教研组”，切实加强学科组教学讨论，提高学科组教学讨论本领，进取参与各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

(1)各教师仔细拟定好教学规划和辅导学生的规划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。。

(2)备课要充分，目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;

(3)、挖掘教材的精华，努力追求课堂教学的新境地。

(4)充分利用团体备课，努力追求课堂教学的新境地，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。

(5)每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思

(6)养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动

(7)、抓好学生的书写工整。

5、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

近几年，我校青年教师提高快速，经过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学本领强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。

(1)把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校教师中推广。

(2)准时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出珍贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

6、进取参与教研室组织的教研活动。组织学生参与各种作文竞赛，进取向报刊投稿。完成学校公布给外网的作文任务。

7、各备课组细心组织“每月一次”语文活动。

三、作业检查要求。

1、三四五年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

3)每周一篇周记或者学生日记。(有教师检查记录)

2、一二、年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

3)、生字抄写。(全批全改)

3、年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、生字抄写以及造句本。(全批全改)

四、各月活动安排：

三月

1、团体备课。

2、研讨课安排

3、家进步课堂，共上一节课。

四月

1、连续开展优质课展现活动。

2、语文活动。

(1)、一、二年级写字竞赛。

(2)、三、四、五年级钢笔字竞赛。

3、教学常规检查

五月

1、一二年级写话，三四五年级作文竞赛。

2、检查学生作业。

3、进展期中考试。

4、各年级小结期中测试情景，明确后半学期的目标

六月

1、检查学生作业本和教师教案。

2、各年级制订期末复习规划。

3、组织1--5年级期末测试。

4、教研组工作总结。

5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

6、复习课展现。进展全面复习。

7、期末复习考试。

#338735五年级语文教师个人教学工作规划5

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作规划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本领，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、标准教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本领的提高。

4、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。

5、连续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学讨论，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积存，在实践中不断积存阅历，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建立，构建“学习型教研组”。

(1)仔细抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。

(2)坚持团体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习资料之外，个人依据自我的实际情景，制定自修资料，重在提高个人的素养品尝。

(3)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位教师要常常对比检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学治理。

教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进展教学常规的检查。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量治理，把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作，备教师要依据年级的教材特点和学生的理解本领，安排好教学规划，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习本领放在首位。

(3)加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。

(4)重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析，准时发觉问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达本领和创新实践本领。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能表达自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考察资料上来。

3、进取开展教学讨论活动，提高教研水平

(1)依据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项讨论”工作。

(2)教研组依据学校教学规划要求，进取开展教学实践活动，各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学构造，在年级组相互听课，共同提高。

(3)完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研