安全教育教案设计方案创意实用篇

Word-12-安全教育教案设计方案创意实用篇

掌控（平安学问），培养同学“珍爱生命，平安第一”的意识。以下是细心收集整理的（平安（教导））教案设计计划,下面就和大家共享，来观赏一下吧。

平安教导教案设计计划1

活动任务：

1、明了不就应私自离园，了解私自离园可能产生的危急。

2、可以理解并遵守幼儿园平安规章，为了自身平安不私自离园。

3、体味私自离园的后果以及家长和老师焦虑的心情。

活动预备：教学挂图

活动过程：

1、活动导入：观察教学挂图。

老师展示挂图，并提问：

(1)认真看图，看看小伴侣在做什么?

(2)故意个小伴侣正往幼儿园门口走呢，他要做什么?

2、活动绽开：观察情景剧表演

(1)老师：刚才我们看到一个小伴侣尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对?假如他溜出幼儿园，可能会发生什呢?让我们一齐来看看吧。

(2)老师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危急。

①情景剧表演：配班老师饰演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班老师饰演人贩子。

配班老师饰演人贩子。

表演资料：

老师旁白：一天，皮皮趁教师不注重，偷偷地溜出了幼儿园门口。

皮皮：哈哈，溜出幼儿园真高兴!但是车这么多，那路这么宽，我怎样过去呢?人贩子(在旁边观看了皮皮好一会儿)：小伴侣，我带你过公路去一个有趣儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了公路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了，人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。

②老师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

3、活动绽开：研究私自离园的危急性。

(1)研究：假如私自离园，还会有那些危急?

①老师：除了可能遇到的坏人，私自离园还可能产生哪些危急?

②老师小结：小伴侣还没有庇护自己的潜力，假如自己偷偷地离开幼儿园，可能会碰到紧张情况，又没有人明了，时分成未见得，比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的平安，不能私自离开幼儿园。

(2)研究：假如私自离园，爸爸妈妈和教师会怎样?

①老师：请小伴侣想一想，假如你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和教师会怎样想，会怎样办?

②引领幼儿绽开研究，体味亲人和老师对自己的体贴以及自己走丢后他们的心情。

③老师小结：小伴侣刚才说的都很好。假如你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和教师都会非常焦急，会非常不安你的平安，会非常悲伤，会报警，或者处处找你，没有方法安心工作，教师就顾不上班里的其他小伴侣。总之，会产生很大的混乱。

4、（活动（总结））：不应私自离园。

(1)老师：请大家认真想一想，我们应不就应私自离开?(透过研究：启发幼儿的平安意识)

(2)老师总结：虽然幼儿园外面有无数搞笑的东西，但也有无数非常危急地事情。小伴侣在幼儿园有事要跟教师说，不能自己偷偷地离开幼儿园，不然会让关怀你的爸爸妈妈和教师非常不安和悲伤的。

5、活动延长：表演情景剧。

请幼儿分组叙述幼儿用书上的（故事）资料，然后分主角举行举行情景表演。

平安教导教案设计计划2

教学任务

1.引领同学了解、掌控骑车平安的基本常识，分析骑车出行时存在的平安隐患，寻求解决（办法），预防骑车事故的发生。

2.增加同学骑车平安意识，培养他们自觉遵守交通规矩的好习惯，提升他们应对突发大事的本事。

教学预备

老师预备：搜集、整理有关骑自行车导致事故及预防（措施）方面的案例文字资料、图片资料和视频资料;制作内容丰盛、生动形象的课件以辅助教学。

同学预备：上网查阅报刊，搜集有关骑自行车导致事故的案例文字资料和图片资料;与小组学生合作，调查班内学生骑自行车时有哪些担心全的做法，并提出合理化建议。

教学设计

一、谈话导入，揭示课题

课件出示“警示台”内容，引领同学自由阅读后谈感触。

老师小结：学生们，自行车是我们的主要交通工具许多学生天天都在使用自行车，它在给我们带来交通方便的同时也带来了许多隐患。据有关部门统计，在各类交通事故中，自行车事故占总事故的一半以上。那么，应如何确保自身的骑车平安呢?我们今日就来学习《怎样确保骑车平安》这一课。(板书课题)

二、真是真切再现，警钟长鸣

师：首先，请大家读读课文的“真切再现”部分，了解几个与我们中同学有关的骑车平安事故案例。

1.同学自主阅读“真切再现”，思量：(展示课件)

(1)这几个案例分离叙述了什么内容?

(2)你还从课外或身边搜集了解到哪些骑车平安事故案例?

(3)利用这些案例，你有什么格式和体味?

2.同学阅读思量后在小组内沟通，然后在全班汇报。

小结：学生们，这一桩桩的血案，让我们苏醒地熟悉到骑车平安事故的惨痛教训，看来，如何确保骑车平安应是本节我们应当讨论的重点问题。

三、行动在线，真情传递

师：那么，我们如何才干够远离危急，确保自身的骑车平安呢?接下来就让我们走进“行动在线”吧!

1.同学自由阅读课文，在小组内研究沟通一下问题：

(1)骑自行车会导致事故发生的缘由有哪些?你还了解到哪些骑车事故的缘由?

(2)为了不留下平安隐患，我们在上路前应对自行车举行哪些方面的平安检查?

(3)我们在路上骑车时，怎样才干确保骑车平安呢?假如骤然碰到天气异样，我们应当怎样注重骑车平安?

2.小组代表联系课文内容和自身实际，汇报沟通以上问题，其他同学补充。

3.“真情传递”：我们班的同学在骑自行车时，有哪些担心全的做法?请将课前调查到的问题以纸条的形式告诉当事人，并向他(她)提出合理化的建议。(同学下座位与当事人沟通骑车时担心全的做法，然后共同制定改进措施)

四、拓展延长，巩固提高

1.同学看图读题，思量：我们在使用自行车时碰到过哪些问题?上学路上，骑自行车还应当注重哪些平安问题?在小组内学生互相沟通，互相提示。

2.比一比，看谁挑选的正确的多(课件展示练习题，利用小组比赛练习，进一步增加同学的骑车平安意识，提升同学骑车平安自护本事)

3.辨析。(老师课件展示相关问题，指导同学辨析导行)

(1)放学路上，小刚和几个学生为了说话便利，骑车时并排骑行。你认为对不对?为什么?

(2)星期天，李路在路上骑车时玩特技——练习撒把。这样做行不可?为什么?

(3)王强在去乡下奶奶家时为了骑车省力，攀附机动车辆。这样做对不对?为什么?

五、回顾总结、畅谈心得

利用本课学习，你有哪些心得和感想?

平安教导教案设计计划3

活动任务

1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。

2、知道发生意外是要去医院。

3、培养幼儿敏锐的观看本事。

4、强化幼儿的平安意识。

5、探究、发觉生活中的多样性及特点。

活动预备

1、男孩木偶。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、谈话导入活动。

老师：(1)小伴侣们，你们玩过穿珠嬉戏吗?

(2)明明也来玩串珠，发生了什么事呢?

2、老师操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演：

旁白：嬉戏时光到了，明明选了自己最喜爱 的穿珠嬉戏。

明明：小珠子，真好玩。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)老师：明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?

3、引领幼儿观看挂图，继续叙述故事。

(1)老师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，教师抓紧把明明送到了哪里?医生是怎么做的?

教师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告知明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危急。

(2)老师操作木偶，仿照明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼儿（阅历）。

(1)老师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有十分重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

(2)老师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，假如不当心掉进去，一定要马上去医院请医生来协助我们。

家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿举行平安教导。

平安教导教案设计计划4

活动任务：

1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

2、能遵守基本的交通规章，在交通设施的协助下平安通行。

活动预备：

1、信号灯，斑马线，天桥图片

2、在老师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

3、教学挂图和幼儿用书

活动过程：

1、展示图片，唤起幼儿已有些阅历。

老师：(1)、小伴侣们，这是什么?你在那里看见过这些东西。

(2)、这些都是在公路上常常会看到的、东西、它们能够协助和庇护人们平安利用，叫做交通设施。。

3使用道具布置道路场景，引领幼儿观察情景表演，了解常见交通的功能。

老师;爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过那些交通设施呢?小伴侣，一起来看看吧?

1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

2)旁白;爸爸和丫丫站在公路边，他们想过公路。

丫丫;爸爸，我们站在着而干什么?怎么还不过公路呀?。

幼儿园小班平安教导——《在家中戏耍》

活动任务：

1、在参与活动中利用观看和研究，了解在家庭环境中活动时的平安注重事项。。

2、按照已有阅历，在木偶表演中，发觉他人活动的危急，并乐观为他们提出平安建议。

活动预备:

1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系

2、小男孩和小女孩的木偶。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、带幼儿参与真切的家庭环境，激活幼儿的学习爱好。

老师：今日教师要带小伴侣们去一个小伴侣家做客，你们想去吗?

2、幼儿观看客厅，了解在客厅的平安注重点。

(1)观看客厅，认识客厅中的摆放。

老师：我们先来到他们家的客厅，发觉客厅中存在的危急。

(2)引领幼儿观察木偶表演，发觉客厅存在的危急。

①老师：请小伴侣们看一看小弟弟和小妹妹在干什么?

②老师才做玩偶表演：小女孩被小椅子绊倒，小男孩的脚踢到电视柜下面的尖角上。

③老师：小妹妹被绊倒疼不疼呀?怎样走路才不会被绊倒呢?小弟弟的脚踢到了哪里?他的脚会感觉怎么样?

3引领幼儿观看餐厅，知道在餐厅中的平安注重点。

(1)引领幼儿观看餐厅，了解餐厅中的物品摆放

(2)引领幼儿观察玩偶表演，发觉餐厅中存在的危急。

4引领幼儿观看卧房，知道在卧房中的平安注重点。

(1)引领幼儿观看卧房，了解卧房中的物品摆放。

(2)引领幼儿观察玩偶表演，发觉卧房中存在的危急。

5观察教学挂图引领幼儿总结，结束活动。

老师：今日我们去做客，发觉了小弟弟和小妹妹的危急，我们还协助了他们。那我们在家的时候呀注重些什么呢?

平安教导教案设计计划5

活动任务

1、了解电话的用途，知道碰到紧张状况时能够打电话求助。

2、了解110、119、120等特别电话号码的用途，并可以对应情境举行演练。

3、激活了幼儿的奇怪   心和探索欲望。

4、进展幼儿的观看、分析本事。

5、强化幼儿的平安意识。

教学重点、难点

教学重点：了解110、119、120等特别电话号码的用途

教学难点：碰到紧张状况时能够打电话求助

活动预备

情境图片若干(比如碰到坏人侵害、房屋着火、有人得了急病)以及写有对应的特别电话号码的卡片(110、119、120)

活动过程

一、说一说：电话的用途

1、老师：电话有哪些用途呀?人们在哪些时候需要打电话?

2、幼儿按各自阅历，讲讲电话的用途。

3、老师在幼儿叙述的基础上，小结电话的普通用途：电话能使人们与在十分遥远的地方的伴侣、亲人直接交谈、互通信息、互致问候;当人们碰到紧张状况时，也能够拨打求助电话，准时寻求协助。

二、想一想：特别的电话号码

1、老师：发生了什么事情?怎么办?怎样利用电话寻求协助?

观看“有人得了急病”“房屋着火”“碰到坏人侵害”的情境图片，议论碰到了这些状况怎么办?

2、老师：能够拨打哪些电话号码呢?

在幼儿想想（说说）后，展示“110”“119”“120”等电话号码，让幼儿了解这些特别的电话号码，分离应与哪些情境对应。

三、匹配嬉戏：这些电话号码什么时候用

1、将特别电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。

2、幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提醒的紧张状况，正确挑选对应的电话号码，学习和练习打电话。

教学（反思）

1、爱好是的教师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭