中班语言活动教案春雨

Word-13-中班语言活动教案春雨活动预备

散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动目标

观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。

活动过程

一、说说喜爱春天的理由

1、师：你们喜爱春天吗？喜爱春天的什么？

2、幼儿自由表述，老师随机对幼儿进行语言上的提升。

3、过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听——幼儿观赏散文。

二、观赏散文，感受理解

（一）倾听散文，感受散文美丽的语句

1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？

3、春雨找树枝、大山、花园做伴侣，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？

4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

（二）观看画面，分段观赏，理解内容

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？

2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？

3、花园里的鲜花是什么时候开的？漂亮的鲜花还会说些什么？

三、完整观赏，迁移阅历

1、春雨还会去哪里？

2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找伴侣？伴侣们又会有什么变化？

3、幼儿相互争论，自由叙述，老师随机关心幼儿整理语句，并把幼儿叙述内容用绘画的方式表现出来。

例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来漂亮的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物清醒了，欢乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小伴侣的头顶，小伴侣穿上雨衣，在雨中跳动嬉戏，等等。

四、尝试仿编

1、原本这篇散文只有三段，小伴侣编了这么多，我们把小伴侣编的也加进去。

2、一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参加叙述和表演。）

附诗歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

中班语言活动教案春雨篇二

教学目标

1、阅读春天画面，能细致地观看种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有挨次地描述画面。

2、喜爱观赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得学问的乐趣。

教学预备

春天图片幼儿用书磁带录音机字卡

教学过程

一、导入

1、师：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小伴侣那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出来玩、天气温和、小草长高……）

2、老师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今日老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。

二、阅读画面

1、大屏幕出示画面，让孩子认真观看看到了什么。

2、阅读画面后提问

师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（依据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”）

师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么兴奋？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）

3、引导幼儿完整地描述画面

三、观赏作品

1、师：刚才小伴侣们都认为下雨了，所以大家才都这么兴奋，那接下来我们一起来观赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜爱下雨。

2、发书，请幼儿翻到第11课。老师播放录音，幼儿观赏，老师留意巡察孩子的坐姿和划指状况，轻声订正。

3、观赏后提问

师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答）

师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很兴奋，是怎么说的？（梨树、麦苗）

师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？

4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

四、分角色表演

老师扮演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小伴侣站在一起。

老师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。

中班语言活动教案春雨篇三

活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿喜爱大自然的情感。

2、关心幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

1、采纳提问的形式，直接切入主题。

春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。

（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要。.。.。.”这一句式。

逐幅观赏画面，让幼儿进行猜想：种子会说些什么？并依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花。.。.。.简洁建构诗句。

（2）朗诵诗歌老师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

3、学习创编诗歌

（1）幼儿学习创编诗歌。

请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

（2）幼儿自由选图编。

3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

活动反思：

这首诗歌朗朗上口，加上我预备的这几幅关于春天的挂图，色泽艳丽，孩子们特别感爱好。在活动的过程中，我反复强调孩子们要留意语言的轻优美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美妙景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔美丽，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到特别的快乐。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还乐观进行了诗歌创编，幼儿发言乐观，想象力特别丰富，孩子们的制造性思维是我们大人无法估量的。

在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提示，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

中班语言活动教案春雨篇四

活动目标：

1、喜爱观赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的美丽。

2、愿意用不同的方式仿照散文中的角色。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、散文《春雨和种子》（新教材P25）

2、亲子卡五

3、投影仪

活动过程：

1、幼儿观赏散文，宁静倾听的好习惯。

2、幼儿自由争论，自己最喜爱哪一段，最喜爱谁。

3、再次让幼儿观赏，出示亲子卡演示，老师可以与幼儿一道将他们喜爱的语段或语句朗读出来。

4、结合亲子卡，让幼儿观赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发觉了什么？谁在召唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么关心小种子出来的？

5、幼儿自由观赏，仿照散文里的对话，自己创编动作。

6、邀请小伴侣进行表演。

7、再次观赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案春雨篇五

设计意图

春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会兴奋地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的宠爱，现在正是春天，这美妙的季节怎能让它偷偷溜走呢，同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面美丽，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的奇妙，学会诗歌并依据句型创编诗歌，萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。

活动目标

1、能听懂并理解诗歌的内容，观赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

3、萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。

活动预备

阅历预备：幼儿到户外查找过春天的声音。

物质预备：音乐《大自然的声音》《神奇园之歌》；《春雨的吉他》PPT

活动过程

一、谈话导入，激发爱好。

1、小伴侣们，春天来了，春天都有哪些漂亮的景色呢？

2、咦，你们听这是什么声音？（播放春雨的声音）春天的雨细细的小小的像在演奏一首美妙的乐曲。

二、老师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

今日老师带来了一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧！老师有感情的朗读。

提问：你听到了什么？有什么感觉？

三、利用PPT，引导幼儿观看分析，关心幼儿理解儿歌的内容和意境。

提问：1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？为什么说春雨在弹吉他？

2、是谁在听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）

3、花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

4、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飘舞呢？

小结：春雨的声音好听、奇妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飘舞。

四、完整观赏《春雨的吉他》。请幼儿跟着老师轻声朗诵，体会儿歌的意境。

五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

1、激励幼儿创编的欲望：春天里有很多悦耳的声音，假如把这些声音编进儿歌里，肯定也很好听。试一试，什么声音能编进来？

2、幼儿尝试创编，老师观看并关心幼儿创编胜利。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们沉醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都沉醉在小鸟的吉他声中”；哗哗哗，哗哗哗，河水在弹吉他……他们沉醉在河水的吉他声中等。

3、请幼儿展现自己创编儿歌，老师用多种方式給予鼓舞。

中班语言活动教案春雨篇六

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和乐观向上的生气。

2、借助幼儿用书上的画面以及老师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。

活动过程：

一、采纳提问的形式，直接切入主题。

老师：春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）

春天的雨，我们称之为《春雨》，下面我们一起看图观赏诗歌《春雨》。

二、观看幼儿用书中放大的画面，老师朗诵诗歌《春雨》，并提问：

（1）种子说什么？

（2）梨树说什么？

（3）麦苗说什么？

（4）小伴侣说什么？

在幼儿观赏过程中，老师采纳等待等方法示意幼儿与老师一起叙述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引导幼儿依据图夹文诗歌中图片的挨次，朗诵诗歌《春雨》。

四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。

老师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告知幼儿春天经常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？

引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿说诗歌的后半句，鼓舞幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌，体验万物生长欣欣向荣的感觉。

五、师生扮演角色，表演诗歌《春雨》。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小伴侣，师生共同表演诗歌。

六、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？

七、、拓展幼儿阅历，用替换的方法创编诗歌第五段。

老师将问题前置引导幼儿思索，可以这样问：“小伴侣观察下雨，除了要种瓜，还会要干什么呢？”

八、老师带领幼儿念一念仿编的诗歌。

中班语言活动教案春雨篇七

活动目标：

1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

2、学会看节奏谱。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

磁带、节奏谱。

活动过程：

一、出示节奏谱，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们知道上面的这些XX表示什么意思？你会拍吗？

介绍节奏，请幼儿尝试拍。

二、学唱歌曲。

师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！

你听到了什么？春雨发出什么样的声音？（沙沙沙）

师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？（在说话）

它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？

师：真不错，春雨又开头在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）