大班天气预报教案合集8篇

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大班天气预报教案篇1

一、活动目标：

⒈、了解天气预报的主要信息，产生关注天气预报的意识。

⒉、知道天气与人们生活的一些关系，尝试依据天气状况作出较相宜的活动支配。

二、活动预备：

课件一份，出游方案表人手一份，记录笔，旅游地标记。

三、活动过程：

（一）谈话引出主题，了解收看天气预报的途径

⒈、谈话：今日天气怎样?怎样知道明天的天气状况呢?(观看天气现象、动物现象、收听天气预报能关心我们了解明天的天气状况。)

⒉、了解收看天气预报的途径

师：哪些地方有天气预报呢?(电视、电脑、手机、报纸等)

小结：原来，要了解其次天的天气状况有这么多的方法和途径。

过渡：让我们来看一下明天的天气预报，它会告知我们哪些信息?

（二）了解一日天气预报的主要信息，初步知道天气与日常生活的关系

⒈、天气现象

师：天气现象有许多种，知道了不同的天气现象对我们有什么用呢?

⒉、气温

师：这两个数字告知我们什么呢?依据温度穿合适的衣服，所以在天气预报中还有穿衣指数的提示呢。(播放课件，了解穿衣指数。)

师：接下来天气越来越热，进入夏季，最高温度超过30℃的时候，我们要留意些什么呢?

⒊、风力和风向

师：4级和风，吹到身上特别舒适。假如风力很大，刮大风时，我们要留意什么?

小结：天气预报让我们提前知道其次天的天气状况，这样我们就能更好地支配其次天的活动。

（三）尝试依据天气预报的状况合理支配假日活动

⒈、了解本地五一假期的天气预报状况，支配假日活动

师：再过几天就是五一国际劳动节了，让我们看看放假三天的天气状况如何?依据天气状况你有什么准备?

⒉、了解不同地区五一假期的天气预报状况，支配假日活动

师：你想出门去旅游吗?(播放课件：海口、哈尔滨)看一看，比一比，两个地方天气最大的不同是什么?(依据天气状况，设计旅游方案表)

⒊、幼儿选择一个地方，设计外出旅游方案表。

⒋、集体沟通

小结：天气预报让我们提前知道了将来几天的天气状况，有利于我们支配日常行程，做好相应的方案。

（四）了解天气预报与社会生活的关系

过渡：在生活中还有许多人、许多地方，天气预报对他们又有什么用呢?(播放课件)

⒈、师：这里有谁?(熟悉：农夫、渔民、飞行员、司机)天气预报对他们有什么用?

⒉、播放课件进一步了解天气预报与社会生活的关系。

小结：天气预报和我们的生活紧密相关，提前知道天气状况，能及早做好各种预备。充分利用有利的天气，能让我们更好地生活。

延长：在班里开设“小小气象角”。

大班天气预报教案篇2

一、活动目标：

1、了解一些简洁的气象学问。

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

二、活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

三、活动难点：

熟悉灾难性天气。

四、活动预备：

幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。活动过程：

1、问题导入课题：

“今日的天气预报是怎么说的？”

“平常天气会有哪些变化？”

小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天。

2、了解天气与人们日常生活的关系：

（1）看图叙述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”

（2）幼儿争论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？”

（3）小结：气候的变化与人们的关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

3、介绍天气预报的：

（1）对天气预报的熟悉：

“既然天气和人们的关系这么亲密，我们怎样知道天气状况呢？”

“你是不是常常关怀天气状况？你从哪里知道天气状况的呢？”

（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）

“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”

（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

大班天气预报教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。

2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

3、培育幼儿急躁做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。

活动预备：

1、幼儿活动用书纸工第27页。

2、幼儿人手一把剪刀。

3、范例一幅。

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好。

1、老师：小伴侣们，平常我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?

2、老师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今日带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?

二、引导幼儿观看并学习企鹅天气预报站的制作方法。

1、今日老师就来教小伴侣们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观看图示)

2、你们觉得最难做地方在哪里?

3、老师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。

(1)老师：小伴侣们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?

(2)老师一边示范制作一边讲解：

①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。

②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。

③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。

④把全部弄好了就做好了。

三、分发材料，交待要求，幼儿操作，老师指导。

四、讲评，展现作品。

1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最美丽。

2、用具，结束活动。—效果分析：

大班天气预报教案篇4

活动设计背景：

幼儿天生对大自然布满奇怪   心和探究欲。宇宙天体中的无穷神秘，生活中的奇异现象，引导幼儿观看大自然，关心幼儿真实感受自然的神奇，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的状况下，让孩子去熟悉天气，能达到很好的学习效果。

活动目标

1、能看懂常用的天气预报标志。

2、感知天气变化与人们日常生活的关系。

3、了解一些简洁的气象学问。

4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

教学重点、难点

重点：幼儿可以乐观主动的去观看天气变化，并了解不同天气状况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。仔细比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到奇怪   和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观看，从而有所感知！

难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的预备！（如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等）

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，转变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，乐观的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动预备

1、各种天气的卡片。

2、操作材料《会变的温度》。

3、晴雨转盘模具。

活动过程

一、布展与认知

1、提问导入

——这个时候是什么季节呢？（冬季）

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小伴侣举手告知老师）

——好的，有的小伴侣说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧！（对）

——那老师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小伴侣看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小伴侣们要回答老师，今日是什么天气，好吗？（好）

——老师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小伴侣们增减衣服，以防感冒！

——播报完毕，有哪个小伴侣可以告知老师今日是什么天气呀？（举手回答）

——很好，感谢xx小伴侣，那老师今日讲的新课内容是《天气预报》（板书）

2、看各种天气的卡片

具体过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。

（幼儿回答，老师依据回答作出相应的评判。）

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；

——小伴侣还能想到其它的天气吗？

（引导幼儿进行争论，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气）

——不同的天气我们应当怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应当怎么做？

3、互动嬉戏—小小邮递员送信

嬉戏目标：

小伴侣们通过嬉戏，熟悉不同天气的标志，从而使小伴侣们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的爱好和奇怪   感，以至于小伴侣们自觉主动地去观看天气变化等。

二、活动延长

——假如始终是一个天气，比如说始终下雨、始终下雪等对我们好不好？

（不好）

——举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小伴侣都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；始终下雪，我们的小伴侣会冷得受不了。

三、活动总结

气候的变化与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、爱护我们生存的环境。

教学反思

1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。

3、如何让主题引出时应当更新奇。

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

大班天气预报教案篇5

活动目标：

1、了解天气变化与人们日常生活的关系。

2、了解气象学问，激发幼儿观测天气的爱好。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海

2、儿歌《天气预报》及投影片

3、气象站投影片

活动过程：

一、提问导入，谈论本周的天气（5）

导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘损害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅许多小伴侣都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严峻影响。今日我们就来说一说天气。

提问：今日是什么样的天气？这一周还消失了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）

追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）

小结：在生活中，我们会遇到各种天气状况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。

二、看图叙述（10’）

（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。）

导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。

提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名幼儿回答）

提问2：怎样的天气会给人带来灾难？你还知道哪些灾难性天气？

小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾难天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）

三、儿歌续编（10’）

1、爱好激发

导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，削减灾难性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气猜测）

提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气状况？

（看云，如朝霞有雨晚霞晴；观看小动物）

2、看图片，讲儿歌

导语：你们知道吗，大自然中有很多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的吗？

（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……

3、儿歌续编

提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？

追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。把儿歌编长一些？

（蚂蚁搬家忙，出门带雨衣；鱼儿出水跳，风雨就来到；田螺浮水面，风雨不久见；雨中闻蝉叫，预报晴天到；青蛙叫得欢，必有大雨天……）

四、了解气象站（5’）

播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

导语：我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗？

活动延长：

世纪公园四周就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到老师乐观的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的好像对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能连续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，最终其他一些小伴侣也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

另外，幼儿对气象站的爱好深厚，以后可以找机会给他们认真讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，肯定有不同的体会。

小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。

大班天气预报教案篇6

活动目标

1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会依据天气准时增减衣服。

2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。

2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：老师教学资源。

3、纸、笔每人一份。

4、《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

（1）请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿认真观看，了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息。

依据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？

小结：天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

2、熟悉天气符号，了解其代表的天气状况。

3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的关心。

（1）请幼儿回忆一下平常在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

（2）老师和幼儿一起争论如何依据天气变化做预备，如增减衣物或预备雨具，天气预报给我们带来那些关心。

（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的亲密关系。

小结：天气预报可以提示我们依据天气的变化增减衣服，也可以依据天气的状况打算是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护预备。

4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况。

5、嬉戏：看天气做动作。

老师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

活动延长：

1、为幼儿供应气温统计表，请幼儿每天坚持观看，并做好一周的天气记录。

2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的'留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

大班天气预报教案篇7

活动目标：

1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过观看天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参加争论、设计天气图标，对天气记录感爱好。

活动预备：

1.教学光盘：《天气预报》。

2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：

一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.老师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

老师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

老师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么关心呢？

老师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

二、师幼共同争论。

1.确定天气记录表的内容。

老师：天气预报对我们有许多的关心，可在幼儿园怎样进行预报呢？今日我们就来做一次小小气象员。

老师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2.老师引导幼儿争论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，老师一边和幼儿争论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

老师：小伴侣一起争论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

三、师幼一起争论记录天气的方法。

1.老师引导幼儿争论各种了解天气状况的途径。

老师：怎样知道今日的天气状况呢？（如观看天气、听天气预报等）老师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行争论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组争论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中沟通。

老师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

老师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（老师依据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

3.师幼一起争论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

老师：怎样知道今日的温度呢？（留意迁移幼儿认读温度计的阅历）温度计可以关心我们知道今日的温度。

老师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要留意什么？幼儿沟通各自观看到的温度。

四、幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今日的天气并相互沟通。

老师：想不想把今日的天气记录下来？请小伴侣打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今日的天气吧。今日是几月几号？应当记录在哪里？

老师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合