2020.9赵灵杰个辅记录1公开课

2020学年第一学期个辅记录表个辅学生：赵灵杰个辅领域：语言认知个辅教师：沈剑宏语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.复习巩固红色和绿色两种颜色。2.能在形状不同的积木里选出红色和绿色的积木。3.能用语言表示物体的颜色，如：红色的纸。过程记录训练项目学生完成情况1.复习巩固红色和绿色。利用相同形状的红、绿色积木和纸复习红色和绿色，复习巩固红、绿色。（3）2.能在一堆红色和绿色的积木里选出相同的颜色放在一起。通过老师的演示，她很快就区分出红、绿两堆积木。（3）3.用语言表达物体颜色。有红色和绿色的纸辅助，老师的语言示范，学生能用短语表示。（3）备注经过一节课的红色和绿色的巩固复习，孩子因为有老师的演示和教具的辅助，能掌握红色、绿色，在巩固的基础上加入语言训练。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.复习巩固大、小。2.能在形状不同的积木里指认出大和小的积木。3.能用语言表示物体的颜色，如：大的积木。过程记录训练项目学生完成情况1.复习巩固大、小。利用相同形状大小不一的两块积木辅助，巩固复习“大、小”（3）2.能在形状不同的积木里指认出大和小的积木。通过老师的演示，她很快就能指认出大、小不一积木，并能按从小到大的顺序排列。（3）3.用短语表达积木的大小。老师的语言示范，学生能用短语表示。（3）备注经过一节课的“大、小”的巩固复习，孩子因为有老师的演示和教具的辅助，能掌握“大、小”的概念，在巩固的基础上加入语言训练，学生能达到目标。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.复习巩固能用语言表示物体的颜色，如：大的积木。2.能比较多少，并能用语言表示：X多，X少。过程记录训练项目学生完成情况1.复习巩固用短语表达实物的大小。利用大石榴和冬枣，巩固复习“大、小”并生能用短语表示。（3）2.能指认出多和少。通过数一数的方法，辨别石榴和冬枣数量的多少，通过老师示范，学生很快就能掌握。（3）3.用短语表达石榴和冬枣的多少。老师的语言示范，并利用一个石榴和四个冬枣，学生能用短语表示。（3）备注经过一节课用语言表示事物的“多少”，孩子因为有老师的演示和教具的辅助，能掌握“多少”的概念，在巩固的基础上加入语言训练，学生能达到目标。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.复习巩固能用语言表示长短。2.能比较长短，并能用语言表示：这根长，这根短。过程记录训练项目学生完成情况1.复习巩固长短的概念。利用形状相同的积木条复习长短的概念。（3）2.能指认出长和短。通过比一比的方法，两根积木的长短，通过老师示范，学生很快就能掌握。（3）3.用短语表达积木的长短。老师的语言示范，并利用三块积木，学生能按长短摆列顺序，并用短语表示，由于对“最”的概念不是很清楚，表达时有一点困难。（2.5）备注经过一节课用语言表示事物的“长短”，孩子因为有老师的演示和教具的辅助，能掌握“长短”的概念，在巩固的基础上加入语言训练，对学生的语言进行有效的训练。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.复习巩固能用语言表示红、黄、蓝、绿。2.能听指令找出相应的珠子。过程记录训练项目学生完成情况1.复习巩固红、黄、蓝、绿的概念。利用形状相同珠子复习红、黄、蓝、绿的概念。（2.5）2.能指认红、黄、蓝、绿的珠子。学生听指令能指认出相应颜色的珠子。（3）3.用简单的一句话表达颜色。老师的语言示范，并利用珠子，学生能用简单的一句话阐述，绿色的概念不是很明确，表达时有一点困难。（2.5）备注经过一节课用语言表示事物的颜色，孩子因为有老师的演示和教具的辅助，能掌握“红、黄、蓝、绿”的概念，在巩固的基础上加入语言训练，对学生的语言进行有效的训练。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.复习巩固能用语言表示红、黄、蓝、绿。2.能用“这是XX”说话。3.能用简单的话说照片上的内容。过程记录训练项目学生完成情况1.复习巩固红、黄、蓝、绿的概念。利用主题墙上的装饰复习红、黄、蓝、绿的概念，并用语言表达。（2.5）2.能用“这是XX”说话。利用主题墙上的装饰说话，完成得较好。（3）3.用简单的一句话表达照片上的内容。老师的语言示范，学生能用简单的语言表达时有一点困难。（2.5）备注经过一节课语言训练，学生对红、黄、蓝、绿的概念更清楚了，但是看照片说话有一定的困难，孩子只会说短语，还需练习。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.能用“XX多，XX少”说话。2.能用“XX大，XX小”说话。3.能用“XX是红色的，XX是黄色的。”说话。过程记录训练项目学生完成情况1.能用“XX多，XX少”说话。用一个石榴和三个橘子，复习“多少”的概念并用语言表达。（3）2.能用“XX大，XX小”说话。由于这目标平时数学课也在练习，完成得较好。（3）3.能用“XX是红色的，XX是黄色的。”说话。老师的语言示范，学生能用简单的语言表达时有一点困难，她对颜色概念不是很透彻。（2.5）备注经过一节课语言训练，学生对颜色概念不是很清楚，还须接下去的课好好练习巩固。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.能说出绘本故事发生在什么时候。2.能用完整的语言回答简单的问题。过程记录训练项目学生完成情况1.能说出故事发生的时间。一开始听得很认真，能完成任务。（3）2.能用完整的话回答“嘟嘟熊在草地上干什么”。因为有绘图插图做辅助，学生完成得较好。（3）3.能用完整的话回答“大象喝了几杯水？”一开始，学生没有回答正确，通过再次讲一遍的方式，她能回答正确了。（2.5）备注这是第一节绘本故事语言练习课，学生一开始有些无法适应，到后半节课的时候，学生就能适应了。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1.能说出绘本故事结果怎么样。2.能用完整的语言回答懂得了什么。过程记录训练项目学生完成情况1.能说出故事里出现哪些动物。一开始听得很认真，能完成任务。（3）2.能用完整的话回答“小猴子的牙齿为什么掉了”。故事比较长，她到后来的注意力不够集中了，只能用简短的短语回答。（2）3.能用完整的话回答我们要注意什么。一开始，学生没有回答正确，老师通过语言辅助，学生能用完整简单的语言回答。（2.5）备注这是第一节绘本故事语言练习课，学生一开始比较认真，到后半节课的时候，学生就不够认真了，注意力分散了。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1．能拼出鱼和鸟的拼图。2.能说出鱼和鸟各部位的名字。3.会说鱼在什么地方干什么？鸟在什么地方干什么？过程记录训练项目学生完成情况1.能很快地拼出拼图。学生的手眼能力不够理想，不能准确地选出拼图的部件。（2.5）2.能说出鱼和鸟各部位的名字。学生的认知能力尚可，老师教后能说出各部位的名称。（3）3.能用一句简单完成的话说：XX在X干什么。老师示范说后，学生能完成此目标，但口齿不清。（2.5）备注这是语言练习课，学生一开始不够认真，但是利用增强物的刺激，后边节课比较认真。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1．巩固蓝、紫、黄、绿、红5种颜色。2.能在黄色叶子中找出不同颜色的叶子，并能说出什么颜色。3.能根据上衣的颜色去找裤子，并能连在一起。过程记录训练项目学生完成情况1．巩固蓝、紫、黄、绿、红5种颜色。紫色是生活中不大看得到的颜色，对紫色的认知不扎实。（2.9）2.能在黄色叶子中找出不同颜色的叶子，并能说出什么颜色。这目标比较好达成，因为只有两片不同的叶子。（3）3.能根据上衣的颜色去找裤子，并能连在一起。由于上衣的颜色不是纯粹的颜色，还夹扎着白色的波点，对学生来说就有认知上的障碍，这目标还要加强训练，学生手眼协调能力还是较好的。（2.5）备注这是一节语言认知练习课，学生一开始完成得较好，但是由于颜色多了，又有认知上的障碍，根据上衣找裤子的目标完成得不够好。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名赵灵杰性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1．巩固蓝、黄、绿、红4种颜色。2.能沿着线找到相应的气球。3.能根据兔子的衣服颜色，给相连的气球涂上相应的颜色。过程记录训练项目学生完成情况1．巩固蓝、黄、绿、红4种颜色。由于上节课上得较好，学生这目标完成得较好。（3）2.能沿着线找到相应的气球。这项没有训练过，学生手眼协调能力不是很理想，沿着线寻找时很容易就被边上的线误导也寻找错了。（1.5）3.能根据兔子的衣服颜色，给相连的气球涂上相应的颜色。原以为这项很容易，但是学生嘴里说对了颜色，不会寻找对颜料笔。这目标还要加强训练，学生手眼协调能力还是较好的。（2.5）备注这是一节语言认知练习课，学生对颜色的认知还没有很扎实，沿着线在一团线里寻找相应的气球，这手眼协调能力的训练还须加强练习。注：0分——不能完成；1分——在协助下可以完成部分；2分——在协助下可以完成；3分——完全可以自己完成。语言认知训练过程记录表姓名刘梦雅性别女训练老师沈剑宏时间训练目标1．认识三幅图片。2.能根据图片找出相应的影子。3.能手眼协调，把图片和相应的影子连线。过程记录训练项目学生完成情况1．认识三幅图片。这目标比较简单，但是学生不肯说话，用指认的方法回答问题