学校书法课教学实录

学校书法课教学实录我们老师在与同学接触时，假如能紧紧抓住同学的心，点燃其求知的火种，激发其求知的爱好，带着他们顺当跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的基础，今日我就给大家带来学校书法课教学实录，盼望能关心到大家!

学校书法课教学实录1

教学目标：1、熟悉笔画点。通过观看分析形态以及结构，培育同学的观看、分析和仿照力量。2、学习书写含有笔画点的字。3、培育同学正确的写字姿态和正确的执笔方法。

教学时间：一课时

教学重点：1、巩固同学的坐姿和执笔方法。2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，把握写法。

课前预备：坐姿，头正、肩直、臂开、足安。

教学方法：讲授法、演示法

教学过程：

一、导入

1.点画在—个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。今日我们就一起学习一下基本笔画“点”。2.板书课题。齐读课题。

二、新授

(一)讲解“点”书写要领。1、老师示范书写4种不同形式的点(右点、左点、撇点和挑点)。2、同学练写，观看自己写的“点”和老师的有什么不同。3、老师详细分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔;要有轻重变化。具体讲解：点画在—个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。左点.写法基本同右点，但行笔方憧憬下略向左偏一些，收笔时要顿笔。撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。4、老师领读笔画名称。5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。

(二)同学再次练习书写，老师巡察辅导。展现优秀的同学作业。

(三)学习书写带点的字。1、出示范字。右点例字：良、云、求、永、宋。左点例字：小、心、必、尘、乐。撇点例字：首、半、兰、前、兴。挑点例字：冻、海、洗、状、壮。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、演示书写过程。5、同学找出自己喜爱的字进行练习书写，老师巡察。

(四)讲解王羲之学习书法的小故事，让同学在休息的同时明白练字必需刻苦、坚持，不能焦急。

(五)作品展评(师生共评，边评边适当修改)

三、课堂小结。

盼望这一节课能让你们如沐春风，让自己美起来更让自己的字美起来!

学校书法课教学实录2

卧钩

教学目标:

1、熟悉笔画卧钩。通过观看分析卧钩形态以及“心”字结构，培育同学的观看、分析和仿照力量。

2、学习书写含有笔画卧钩的字。

3、培育同学正确的写字姿态和正确的执笔方法。

教学重点：卧钩的书写方法。

教学难点：写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。

教学方法：自学、讲、练法

教学预备：田字格纸

教学过程：

一、导入过渡：

1.观赏图片。老师最近在练字，要想把字写好，必需要选好字帖。个人喜爱田老师的字。今日就把它带来想和大家一起观赏。怎么样，好看吗?好看在哪了?2.想把字写好，首先笔画至关重要。由于汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和讨论笔画“卧钩”的写法。3.揭示课题。齐读课题。

二、学习写“卧钩”笔画。

1.形象比方，初识笔画“卧钩”的形态。提问：卧钩像什么?(月亮、小船、香蕉)(你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。)

2.观看卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的?(卧钩弯度大一点)

3.师讲解示范，卧钩的写法，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

A、老师示范书写，指名说笔画名称。运用儿歌，把握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。

B、让同学说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

4.小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

三、学写例字：

1)、说说哪些字有这个笔画呢?

2)、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间;第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近;第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时，我先在黑板上工工整整写了一个“心”字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事，“卧钩”像一个人躺在吊床上，第一点最低，由于枕头要低一些，其次点，由于他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。

3)、组织同学仔细观看、分析例字，同学摆好三个点的位置。

4)、老师的直观示范，把例字的书写过程展现给同学看，明确各笔画在田字格中的位置。

四、学写忠、思、想，了解变为心字底后写法的不同。

五、展现优秀的同学作业。

六、总结

每一个字就是一个故事，要想把这个故事讲_，必需把笔画写的到位，信任通过今日的学习你们会收获满满。

学校书法课教学实录3

显示树旁和衣字旁

教学目标：

1.把握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

4.培育对书法的喜爱及简洁的审美。

教学重点：

写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学难点：

1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学方法：讲授法、直观教学法

教具预备：练习纸课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

示《坐姿要求》。

1、同学自由读;齐读。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新课指导。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今日，我们一起来一起熟悉两个新的伴侣——示字旁和衣字旁。

1、“写写偏旁”。

认真观看每一笔书写的位置。

1)示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。其次笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并留意与首点的变化。

2)衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并留意呼应。学习书写示字旁和衣字旁，可通过观看比较的方法直接引导同学发觉它们相像之处和微小区分，力寻求教学突破口。

2、讲“穿插”

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得伸展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，相互咬合，达到浑然一体的效果。

如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

三例字指导

1、学习示字旁及含有示字旁的字

1)学写“示字旁”：首笔写右点，俯点启下;其次笔写横撇，横宜短，左低右高，夹角莫大;第三笔垂露竖写在点的正下方;最终在撇和竖的交叉点处写右点。横撇可张扬一些，以显神采。

礻

老师在田字格中范写，同学书空。

同学在田字格中练写两个示字旁，老师巡察，相机知道。

2)学写“祝”“福”两个字

同学们，我们知道很多示字旁的字，你还记得吗?指名回答。

示字旁的字具有祝愿、祈祷的意思。出示“祝”“福”。今日，我们就来学习学习如何写好“祝”和“福”这两个字。请你观看观看我们如何才能写好这两个字。指名回答。

老师在田字格中范写，一边强调重点笔画，同学书空。

祝

“祝”，左右结构，左小右略大。右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

“福”，左右结构，左小右大。“福”右部要写得宽一些。

福

3)同学练写，老师巡察，相机指导。

4)展现评议

指名回答：这幅作品的优点是什么?缺点是什么?鼓舞同学多发觉同学作品的优点。

5)依据同学们提出的看法准时修改。

2、学习衣字旁及含有衣字旁的字

1)学写“衣字旁”：俯点启下，横撇的夹角莫大，折角对点。在撇和竖的交叉点处写撇点和右点。

衣

老师在田字格中范写，同学书空。

同学在田字格中练写两个示字旁，老师巡察，相机知道。

2)学写“衬”“衫”两个字

“衬”，左右结构，左小右大。右部“寸”字，横短，竖钩长，点偏上，靠近短横，“寸”的横可穿插衣字旁最终两笔撇点的上面。

衬

“衫”，左右结构，左小右大，右部三撇的最终一笔撇的撇尖可穿插到衣字旁末点得下面，三笔撇由短到长，间距相等。

衫

3)同桌互评，看看谁得的红星多。

四、课堂小结

谈谈你的收获

学校书法课教学实录4

[教材分析]

本教学案例是针对当前我校许多同学书写姿态的不规范，以及对楷书点画的书写要求不明确，字体书写不美观而设计的，为此，本案例包括用笔力度、写字姿态、执笔方法、楷书基本笔画的练习四个方面的内容。使用规范的书写姿态，正确发力是硬笔书写的技巧基础，明确楷书基本笔画的审美要求，是硬笔书写的方向和要求，二者合二为一，缺一不行。

[学情分析]

本节课所执教的班级为高一班级，同学年龄大都在16岁左右，这一阶段的同学具有肯定的观赏力量。但据老师不完全统计，也许百分之九十的同学存在着书写姿态的不规范、书写要求不明确等问题，这些问题影响着同学硬笔书写的美观性和速度，使同学很难进行进一步的学习活动，甚至会对同学以后的人生产生重大的影响。

[教学目标]

1、学问目标：了解硬笔楷书点画的书写要求。

2、技能目标：以规范的书写姿态矫正错误的姿态。

3、情感目标：引导同学发觉和观赏书法艺术的美，让同学体验以正确姿态书写美观字体的动的愉悦，激发同学喜爱民族文化的情感，形成人文素养。

[教学重点]

使用规范的书写姿态和明确楷书基本笔画的审美要求，采纳老师演示，多媒体创设情境与同学实践相结合的方法予以突出。

[教学难点]

书写姿态的规范。解决措施是：利用老师示范，同学仿照，个别同学演示，老师矫正的方法，以此来突破难点。

[教具预备]4开白纸、钢笔、多媒体等。

[学具预备]钢笔，铅笔，练习本，A4白纸等。

[教学方法]讲授法、演示法、同学自主体验等方法。

[教学过程]

一、组织教学，检查学具。

二、提问导入新课，进行教学。

课件出示，导出课题。老师展现同学们硬笔书写时的照片以及所书写的字迹，再展现正确书写姿态的图片和美丽的钢笔字。

大标题一：正确的书写姿态应当是什么样的?它与美丽字体之间有何关系?你运笔的力度有多大?

小组争论交换看法。认真看图，争论要点。

三、讲授新课

1、鼓舞老师在引导同学争论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿态，边做边讲解要点，引导同学理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。

③引导同学留意对比要求认真观看，发觉问题予以订正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。

(3)巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，相互提示，相互关心。

2、运笔的方法与练习

钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简洁得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候略微下按，收笔略微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要留意几个问题：

虚实关系，也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。

力度和节奏，在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。

巧与捷，钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻松灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺拔、潇洒、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。

同学在空白练习本上练习

老师巡察指导。

大标题二：楷书的笔画书写要求。

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。设问，汉字由哪些基本笔画构成?同学争论回答，老师补充。

老师讲解基本笔画的书写要求。

1、横画的写法。

横画要写平稳，由于横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。

A长横

a.长横写法。

长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈

左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

4.选择写的规范的同学上实物展台展现。

B短横

1.短横写法。

短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰

2.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

3.同学自由练习，老师巡察，指导。

4.选择写的规范的同学上实物展台展现。

2、竖画的写法。

竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。

A垂露竖。

a.垂露竖写法

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

4.选择写的规范的同学上实物展台展现。

B悬针竖。

a.悬针竖的写法

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

4.选择写的规范的同学上实物展台展现。

C短竖。

a.短竖的写法

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

4.选择写的规范的同学上实物展台展现。

3、撇画的写法

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

A斜撇。

a.斜撇的写法。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

4.选择写的规范的同学上实物展台展现。

B竖撇。

a.竖撇的写法

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现;C短撇;a.短撇的写法;短撇，写法同斜撇，只是笔画较短;b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照;c.同学自由练习，老师巡察，指导;d选择写的规范的同学上实物展台展现;4、捺画的写法;捺画粗细分明，书写难度较大;A斜捺;斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行;b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照;c.学

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

C短撇

a.短撇的写法

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字;短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d选择写的规范的同学上实物展台展现。

4、捺画的写法

捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

A斜捺。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

B平捺。

a.平捺的写法

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

5、点的写法

点画在—个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

A右点

a.右点的写法

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成

画。写点关键要有行笔过程，万不行笔尖一着纸就收笔。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

B左点

a.左点的写法

左点.写法基本同右点，但行笔方憧憬下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

C竖点

a.竖点的写法

竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

D长点

a.长点的写法

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

6、提的写法

a.提的写法

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应当留意区分。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

7、竖钩的写法

a.竖钩的写法

下笔写竖.到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

8、弧弯钩的写法

a.弧弯钩的写法

弧弯钩下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

9、戈钩的写法

a.戈钩的写法

戈钩下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持肯定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c.同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

10卧钩的写法

a.卧钩的写法

卧钩下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

b.老师在实物展台上示范写法两遍，同学仿照。

c同学自由练习，老师巡察，指导。

d.选择写的规范的同学上实物展台展现。

四、作业展现、评价

老师开办一个小型的展览会，让同学自评、互评，老师再个别点评。

五、本课学习小结并拓展。

在最终的课堂小结中，我充分地确定了同学进步，并鼓舞同学在把握正确的书写姿态和汉字的基本笔画的书写方法的基础上，在以后的练习过程中努力钻研，坚持长期不要三天打渔两天晒网。

学校书法课教学实录5

一、指导思想

新课程改革的主要任务是,更新观念，改进方法，重建制度。也就是更新教与学的观念，转变教与学的方式，建立新的学校管理和训练教学评价制度。新课程改革的核心理念是以人为本，为了每一个同学的进展，也促进老师进展。为了每一位同学的进展有三层含义：第一，关注每一位同学。关注的实质是敬重、关怀、牵挂，关心同学树立学习的信念。其次，关注同学的力量培育和情感体验。要求老师细心设计教与学的内容和过程，使教学过程成为同学把握学习方法、形成学习力量的一段愉悦心情生活和乐观情感体验。第三，关注同学的道德生活和人格养成。在教学中渗透.主义核心价值观，把.主义核心价值体系融入中学校课堂教学,课堂教学是.主义核心价值体系训练的主渠道，要把课程蕴涵的.主义核心价值体系训练资源充分开发出来，把课程已有的.主义核心价值体系的育人功能充分发挥出来，使同学在课堂学习的过程中受到训练。关注和引导同学在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为同学一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，关心同学建立爱心、同情心、责任感。

二、教学及评价原则

(一)以人为本原则。以人为本是一种敬重同学人格和潜能，把同学作为教学的动身点和归宿的教学理念。学校写字课堂教学评价要突出国家基础训练课程改革的基本理念，要关注人的可持续性进展，

以培育同学识字写字力量和老师教学水平的提高为宗旨，树立“一切为了师生的进展”的意识。

(二)科学性原则。祖国的文字具有严厉 性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是喜爱祖国的表现，规范、工整、美观的字，是一个人的其次形象。全面发挥写字育人的功能，提高同学素养，我们不仅要重视写字技能的训练，更要发挥育人的功能，通过写字育德、启智、求真、养心、健体。(三)敏捷性原则。书法千变万化的笔姿和结构态势，足以涵尽一切自然现象和人类制造的博大精深。因此教学及评价决不能僵化、死板，而应当丰富多样、敏捷。从1-6班级，要求逐步提高。主要从笔画是否正确、大小是否合适、结构是否均匀、字体是否美观、卷面是否干净等方面评价。学校写字课堂教学是丰富多彩的，同学的进展是动态的，很难用整齐划一的标准去穷尽可能发生的一切。因此，学校写字课堂教学的评价也应当是开放的。学校写字课堂教学评价要注意用客观的动态进展的眼光去评价主体，以促进同学和老师的进展为目的。以同学自我评价和他人评价、老师相结合。

(四)实效性原则。学校书法课堂教学评价讨论过程中所实行的方法步骤要具有较强的操作性和针对性，有较强的有用性，以便利师生的教学活动，真正为教学起到导向作用。

三、实施方案

1、建全写字训练管理网络。成立学校写字教学领导小组，严格把关全过程管理。各班级成立写字教研组，定期活动、讨论，学科间

相互联系，相互渗透，把书写训练和管理贯穿到各科教学中，不断提高写字教学质量。

2、加强写字教学，使同学把握汉字各种笔画、笔顺、结构的书写方法。养成正确的写字姿态和执笔方式，形成良好的书写习惯，写出一手端正规范、结构匀称、干净美观的汉字。

3、探讨写字教学规律，针对同学认知水平和写字教学的特点，制定写字教学训练目标和评价标准，选用系统有用的写字教材，构建科学高效的写字课堂教学模式。

4、普及书法学问，弘扬民族文化，激发同学喜爱祖国语言文字的情感。培育健康向上的审美情趣和坚持不懈的意志品行，提高观看、领悟、表现、制造等力量，充分发挥写字的育人功能，促进同学素养全面和谐进展。

5、合理支配，保证同学训练时间。每节语文课都要支配10分钟写字时间，其他学科也要重视写字，把写字训练与学科教学结合起来。利用网络资源讲解写字学问、方法，提