学校一班级数学人教版下册教案

学校一班级数学人教版下册教案《前后》是位置与挨次中的第一课时，重点是让同学熟悉“前后”位置关系，正确确定“前后”一起看看学校一班级数学人教版下册教案!欢迎查阅!

学校一班级数学人教版下册教案1

1、学问目标：通过观看、操作、争论，使同学熟悉前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。

2、技能目标：通过观看、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培育探究意识和协作精神。

3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的乐观性。

重点：通过观看、操作、争论，使同学熟悉前、后基本含义。

难点：理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。

一、创设情境，体验前、后

1、观看课室，感受前、后

小伴侣们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?

2、说一说

请同座位的两名小伴侣相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令，摆物体

文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……

二、引导探知，体验感悟

1、看图讲故事

课件出示《龟兔赛跑》图片，让同学认真观看情景图。谁能依据这幅图给大家讲故事?

2、说一说

同学之间相互说一说在故事中你知道了什么?

3、观看、争论

请4个小伴侣站一列，相互说一说这4个同学的位置。同学相互沟通：----的后面是----，----的前面是----。

4、变换位置，加深理解

(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?

(2)以前后两个小伴侣为一组，相互摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

三、实践应用

1、队列嬉戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。你发觉了什么?围成一个圈，这样站，你又发觉了什么?

2、说一说：我们身边有前、后的应用

四、小结：今日你有什么收获?

五、板书设计

学校一班级数学人教版下册教案2

教学目标：

1、在详细的活动中，让同学体验前后、上下、左右的位置和挨次初步培育同学的空间观念。

2、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。

3、初步培育同学按肯定挨次进行观看的习惯。

4、使同学在学习活动中获得乐观的情感体验。

学问技能目标：

会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

课时支配：

4-5课时。

第1课时前后

教学内容：

前后

教学目标：

1、助“森林运动会”这一好玩情境，让同学会用前后描述物体的相对位置与挨次，初步培育同学的空间观念。

2、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：

会用前后描述物体的相对位置与挨次。

教学预备：

挂图、小黑板。

教学方法：

创设情境、开心教学

一、导入

森林王国召开森林运动会，很多运动员纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。

二、森林运动会教学

1、请小伴侣们认真看图。

2、说说你看到了什么，你想知道什么?

请提问题。

3、说一说：

鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?

4、你还想知道什么?

5、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开头了。看看他们竞赛进行得怎么样?

6、出示：(小黑板)

在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

7、你还能提出哪些问题?

三、巩固练习，练一练

1、你的座位前面是谁?后面是谁?

让同学自己观看，说给大家听;交换位置再观看前后变化。

2、看图，明题意。

独立完成，评析。

3、观看图。

自己说说：下一站是__。我去动物园，还有_站。

四、数学故事

1、看两幅图，用前、后编一个故事。

2、指名同学说。

学校一班级数学人教版下册教案3

教学目标：

1、同学能在详细的生活实践情境中，体验前与后的位置与挨次。

2、能精确     地确定物体前后的位置与挨次。

3、培育同学关于前后的空间观念。

4、培育同学的爱国主义精神。

教学重难点：

重点是前与后的位置与挨次，难点是同学前后空间观念的培育。

教学方法：

尝试教学、情境教学、嬉戏

教学预备：

纸制的方向盘4个、车站牌5个

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1、老师请5名同学上讲台排成队列5名同学排成队列，其余同学描述其中一位同学的位置。

2、在老师的口令下，同学按要求调换位置，使同学初步体验到：前后的位置与挨次，具有肯定的相对性。

二、观看争论、学习新知

1、观看课本主题图、争论并填空。

2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图

问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁其次?小白兔跑第几?小牛跑第几?你能把上面的问号位置填上吗?

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

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