37.部编版语文教师培训：诗歌的韵味（诗歌教学专题讲座）

诗歌的韵味1.少数人没读懂的诗词也敢登台讲授。2.有些人研究教学却不研究诗词本身。3.少数人分明是在朗诵却偏偏说是吟诵。4.个别人公然反对吟诵却不懂一点声韵。5.有些人把中国的诗词节奏变成了Rap。6.个别人把古诗的押韵变成了汉语拼音。

呼吁：我们不能在未知的领域慷慨陈词。当前古诗词教学的一些怪现象：山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。反思：我们读出诗歌的韵味了吗？画鸡[明]唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。上平十灰下平六麻上平：十四寒+十五删七律·长征毛泽东

红军不怕远征难万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪三军过后尽开颜清明唐·杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。怎样读出韵味？

——韵脚拖腔上平：十三元不同的韵脚有着不同的韵味不同的韵味表达不同的含义上声：1.宛转、温情、亲密、细腻。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。上声：十七小

——孟浩然《春晓》

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。上声：二十三梗

——宋·苏轼《卜算子》

2.特殊现象：“高呼、猛烈”。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。上声：十七小煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

入声：是古汉语的一种读音，普通话中没有了，少数方言中还有。其发音特点是紧喉、短促，一般表示忧伤、痛苦、决绝、愤怒、压抑等强烈的感情色彩。入声字，一定要读出顿挫感！实在不行就读成短音。入声：十四缉韵脚的转换：平上去入搭配韵味丰富多彩诗情婉转多变意境美不胜收关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

平声韵：纯洁美好。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

入声韵：痛苦。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

上声韵：友好、爱惜。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

去声韵：坚定。

钗头凤

(宋·陆游)

红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫。莫。莫。

钗头凤

(宋·唐婉)

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒。瞒。瞒。

读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣。

——清·李扶九

君子有三乐：读书声出金石,飘飘意远，一乐也；宏奖人材,诱人日进,二乐也；勤劳而后憩息，三乐也。

——清·曾国藩

弱弱的建议：虞城的孩子应该诵读的古诗词木兰诗（北朝乐府）郭茂倩古朗月行唐·李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树作团团。白兔捣药成，问言与谁餐。蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。酬梦得比萱草见赠[唐]白居易杜康能散闷，萱草解忘忧。

借问萱逢杜，何如白见刘。

老衰胜少夭，闲乐笑忙愁。

试问同年内，何人得白头。下平十一尤饮酒四首其四[宋]苏轼雷觞淡于水，经年不濡唇。

爰有扰龙裔，为造英灵春。

英灵韵甚高，蒲萄难与邻。

他年血食汝，当配杜康神。上平十一真沁园春陈人杰(宋)抚剑悲歌，纵有杜康，可能解忧。为修名不立，此身易老，古心自许，与世多尤。平子诗中，庾生赋里，满目江山无限愁。关情处，是闻鸡半夜，击楫中流。

淡烟衰草连秋。听鸣鴂声声相应酬。叹霸才重耳，泥涂在楚，雄心元德，岁月依刘。梦落莼边，神游菊外，已分他年专一丘。长安道，且身如王粲，时复登楼。yǔjuéchún短歌行[两汉]曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，