广东教师招聘面试《清朝君主专制的强化》说课稿

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广东教师招聘面试《清朝君主专制的强化》说课稿

《清朝君主专制的强化》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《清朝君主专制的强化》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路展开本次说课。

一、说教材

教材是十分重要的，我们需要对教材有个深刻的理解。

本课是部编版初中历史七年级下册第三单元第 20课的内容，主要讲述了晚清时期在对

内对外方面采取了一系列加强君主专制的措施，如军机处的建立、实行文字狱、实行闭关锁国政策。这些措施虽能在一定程度上稳固其统治，但也加剧了社会矛盾，而且使中国逐渐落后于世界。

二、说学情

一切教学设计都是为了学生，作为教师必须要合理把握学情。

我所面对的学生是七年级的学生，他们课堂积极性比较高，但思维能力不强，对问题的分析也不是很深刻，可能在理解闭关锁国政策的影响时还存在一定的困难，这就需要教师加以引导。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

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【知识与能力】

;知道清

了解清朝设立军机处的基本史实、实施文字狱与文化专制政策的概况及其恶果

朝实行“闭关锁国”政策的原因、表现和影响。

【过程与方法】通过史料分析闭关锁国政策的影响，提高分析史料和提取有效信息的能力，养成论从

史出的意识。

【情感态度与价值观】通过本课的学习，树立以史为鉴的意识及开放的观念。

四、说教学重难点基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定如下的教学重难点。

【重点】清朝加强君主专制的具体措施。

【难点】君主专制加强所带来的影响。

五、说教学方法为了让学生不仅知其然而且能知其所以然，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析

法等教学方法。

六、说教学过程

接下来是我的教学过程，这是我本次说课最为核心的部分。

环节一：导入新课

好的导入是成功的一半。为此我采用设疑导入法导入新课。我会引导学生思考：清朝作为最后一个封建王朝，已是社会积弊危机重重。那统治者会采取什么措施进一步加强专制呢?君主专制在清朝时达到了什么样的程度呢 ?顺势引入本课。

【设计意图】教师引导设问可以激发学生学习的求知欲，为新课的讲授营造出良好的教学氛围。

环节二：新课教学

(一)对内

1.政策

(1)军机处

我会播放《康熙王朝》的视频，让学生知道清朝初期保留着议政王大臣会议，一切军国大事都要经过其讨论通过，因此满族贵族权力较大，皇权受到限制。随后我会讲解：康熙年间，为了抑制贵族权力，设置了南书房。接着再设问：为了进一步加强君权，到了雍正年间，又是如何加强君权的呢?学生通过阅读教材会知道军机处的设立。为了让学生更加深刻地了解到军机处设立的原因、目的和职能，我会在多媒体展示《军机处外景图》和相关资料，学生回答后我做出总结：为了处理西北军务，设军机处为常设机构，辅助皇帝。紧接着我再在多媒体展示相关史实，让学生思考：军机处的作用何在?它的设立为什么强化了君主集权

学生经过讨论之后会明确：军机处人员精简，执行严格的保密制度，按照皇帝的指令行事。这一机构的设置使皇帝至高无上，独断朝政。

【设计意图】通过史料的阅读，可以提高分析史料，提取有效信息以及解决问题的能

力。

(2)文字狱及文化专制

不光是在政治上，统治者还在思想上进行严密控制，大兴文字狱。首先我会跟学生讲解什么是文字狱?再为学生讲述“胡中藻案”的历史小故事，让他们感受到清朝文字狱的厉害。然后让学生自主学习思考：文字狱会带来什么危害?学生会明确：造成社会恐怖，禁锢思想，阻碍学术进步等。除了文字狱，清朝还实行文化专制政策，我会引导学生阅读教材归纳出：尊孔读经、消除禁书，这也阻碍了思想进步。

【设计意图】通过自主学习可以锻炼学生的发散性思维，提高自主学习能力。

2.影响

其实在封建君主专制制度之下，也造成了社会矛盾日益尖锐的社会状况。我会提问学生：究竟有哪些矛盾呢?出现了哪些社会问题呢?大家阅读教材归纳出来。学生能回答出：官吏腐败，如欺瞒朝廷、欺诈百姓、贪污军饷等行为，造成军队废弛、国库空虚，出现财政危机、国力衰退。我再进行补充讲解：清中期以后，大地主、大官僚不断进行土地兼并，与农民的矛盾日益严重，社会危机重重。为了让学生能直观感受到底层人民的艰辛，我会在多媒体上展示出《清代农民卖儿卖女图》及其相关史料。

【设计意图】通过教师引导学习能提高课堂的学习效率，而史料的展示能帮助学生直观感受历史。

（二）对外——闭关锁国

这部分知识是本课的重点之一，因此我会采取多种教学法加以突出。

首先我会给学生解释什么是“闭关锁国”?然后再安排学生阅读教材归纳出为什么要实行“闭关锁国”政策?学生会明确：一方面，清朝统治者保守自大，另一方面统治者担心受到西方殖民者的侵犯。随后，我会设问：“闭关锁国”究竟是如何实行的呢?学生自主思考后会知道：颁布“禁海令”，禁止私自出海，限制进口货物，后来设“广州十三行”负责承销进出口货物并管理外国商人。随之让学生上台讲一讲“广州十三行”。最后我会展示中西方国家发展情况的材料并安排学生小组讨论：这么严格的“闭关锁国”政策能否抵御外来侵略?这一政策对中国的发展有什么影响?小组代表回答后，我会总结：对西方殖民者起过一定的自卫作用。但是，当时的西方国家正进行工业革命，生产力得到迅速发展，而清政府仍故步自封导致国家闭塞，看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。

【设计意图】通过教师的引导设问能帮学生层层深入地学习知识，让学生讲一讲的形式能活跃课堂气氛，而且小组讨论的方式也真正彰显了新课改“以学生为主体，教师为主导的理念。

环节三：小结作业

1.小结

为了检验我的教学效果以及学生对知识的掌握程度，我采用了师生问答的形式共同总结本课知识。

2.作业

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