医生面临的压力和健康状况72张课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思医生面临的压力和健康状况医生面临的压力和健康状况6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思医生面临的压力和健康状况临床医生面临的压力和健康状况吉林市口腔医院案例news.nencn2006-08-2808:41:53东北新闻网1本文的研究目的和进行研究的重要意义高中生的身心发展都有着青春期的阶段特征，在这个成长阶段，高中生的各项身体机能都日趋完善，具有着活泼好动的青春期特征，经过体育活动之后也很容易能够从疲劳之中缓解过来。但是，由于高中生在这一阶段生理发育比较快，有时难以适应身体的变化，这就导致高中生的身体动作协调性下降，心理上也经常处于不稳定的状态，容易出现叛逆现象，自尊心强，害怕受到别人的嘲笑，在参加体育活动的时候心理包袱过重，最终导致其失去对体育活动的兴趣。针对这样的情况，本文的目的就是研究创新兴趣教学对高中体育学习效果的影响，并通过该研究，找寻出可以有效刺激高中生体育学习兴趣的手段和方法，有针对性地设计出符合创新兴趣教学方法的教学措施，从提升高中生的学习兴趣入手，提升高中体育教学的教学效果。2本文的研究对象和研究方法2.1本文的研究对象本文的研究对象是来自笔者所在学校的2013级的两个班级的学生（两个班级的学生人数都是50人），其中一个班的学生按照传统的体育课教学模式进行教学（对照组），另一个班级的学生采用创新兴趣教学的教学方法进行教学（实验组），这两个小组的成员所接受的体育课的课堂时间都是相同的，两个班级的学生也没有明显的个体性差异。2.2本文的研究方法首先，本文使用了文献查询的方法，通过在中国知网和其它国内外相关网站对相关的体育资料进行查询。其次，本文采用了实验比对的研究方法，在实验小组之中，按照该班级学生的个体条件和兴趣所在，分成了若干个体育兴趣小组（根据从事项目的不同规范小组的具体人数），进行的教学方法也是以创新为主，通过关心高中生的体育兴趣和体育技巧水平，激发出高中生的体育学习兴趣，然后在统计好对照组的具体情况，将具体的数据进行统计分析处理，找寻出可靠的参考依据。3研究结果与结果讨论3.1创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的影响在进行对实验组的学生36个学时的教学过程之中，参与实验的实验小组成员有着学习兴趣和学习积极性的较大转变，和对照组的学生有了显著性的差异，具体的结果如表1所示，充分地证明了创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的良好促进作用。3.1.1创新兴趣教学对高中学生体育学习兴趣的影响在本文的研究之中，由于实验小组所采用的教学方法都是根据高中生的兴趣所在所设计的，这就在某种程度上帮助高中生形成了学习的动机，为高中生提升体育学习的兴趣打下了坚实的基础。针对这样的情况，就需要高中体育教师在设置体育教学方法的过程之中，重视对高中生学习兴趣的总结与提炼，有效地提升学生进行体育学习的兴趣。3.1.2高中学生体育学习的动机与目的高中生进行体育运动的动机与目的和学生的个人性格紧密相关的，和学生的个人情感、个人认知、个人意向有着较大的关系。针对专业的情况，在创新兴趣教学的教学方法设计过程之中，要充分注重对学生体育学习的动机与目的的导向作用，让高中生充分地意识到高中体育的主要目的就是强身健体和休闲娱乐；与此同时，对照组的学生进行学习的目的则功利性了许多，只是简单的为了通过相应的体育测评，忽视了对学生体育兴趣的培养，难以有效地发挥出体育教学的作用。3.2从研究结果看如何提升对高中体育学习效果3.2.1创新高中体育教学理念提升学生的学习兴趣才是创新高中体育教学的教学方法的核心理念。因此，在进行创新高中体育教学的教学方法的设计过程之中，首先就是要有效的激发高中生的学习兴趣，将可能影响到学生体育学习的各种因素有机的整合在一起，在建立学习兴趣的基础上，帮助高中生树立终身体育的教学理念。3.2.2创新高中体育教学方法首先，在教学的过程之中，要充分地注重对高中生的激励作用，充分地对高中生的体育行为进行鼓励，并有效地帮助学生引导解决学习过程之中存在的问题；其次，要注重对教学方法的创新，充分注意教学过程之中的细节，创造性地找出发挥高中生长处的教学方法。一堂好的语文课应该是这样的：课堂上学生与老师有良好的互动，学生主动参与、主动思考、主动探究、主动创造；他们被激发起极强的求知欲；他们既学到了知识又得到了审美愉悦享受。要达到这样的教学效果，就要求我们教师教学时要转变观念，创新教学手段，采取各种行之有效的措施调动学生学习语文的积极性和主动性，让他们每一节课都有新感觉。一、采用各种有效手段调动学生学习兴趣，激发他们的求知欲兴趣是人类创造力的源泉，是学习的最大动力。如果学生对语文产生了浓厚的兴趣，他们就能自觉服从老师的引导，深入的思考问题，就能在学习中始终保持旺盛的学习状态并产生强烈的创造欲望。可是，在我们现实的语文教学中，本应生动活泼趣味横生的语文教学活动却变成了知识的单向灌输，变成了枯燥的纯技术训练，带来的恶果是学生对语文学习由轻视到蔑视再到放弃。华东师范大学叶澜教授对这种现象一针见血地指出：“上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是‘节外生枝’”。“课堂成了教案剧出演的舞台，教师是‘主角’，好学生是配角中的‘主角’，大多数学生只是不起眼的‘群众演员’，很多情况下只是‘观众’和‘听众’。”这样的课堂教学活动中，学生对语文学习的兴趣都没有了，还谈什么创新能力的培养？要调动学生学习兴趣，激发他们的求知欲，可从以下几个方面入手：（一）重视精彩的导入。好的导入不仅能收到“一石激起千层浪”的效果，还能使学生产生强烈的学习兴趣并迅速进入最佳学习状态。（二）动用各种现代化教学手段来创设情境，营造氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过一定的情景渲染、情感体验来激活他们的情感系统，进一步诱发他们的求新欲望，他们的创新能力自然就在无形中得到了培养。（三）完全放开手脚，直接让学生谈自己阅读中的疑点，兴趣点，让他们在自由讨论中自己获取新知。虽然看起来课堂有点纷乱，但毕竟都是学生自己悟出来的，是智慧的火花。让这样的火花在讨论中碰撞，他们的认知需要、创新意识、成就愿望连同学习语文兴趣就会一起与日俱增，最终就会对语文这门学科想学、爱学、乐学与成学。二、用足用好文本，拓展学生的创新空间教师在教学时不能只是简单地“教教材”，而应该灵活地“用教材”，要在使用教材的过程中融入自己的智慧，对教材知识进行重组与整合，从不同的文化视角与不同的阅读层面对文学作品作出独到的解读与崭新的开掘，从而充分有效地将教材知识激活，引导学生灵活地解读文本、鉴赏作品，拓展学生创新思维的空间。（一）巧设问题，引发学生展开丰富的联想与想象。想象是打开创造之门的钥匙，通过想象可以打开思路，使思维向多角度扩散，进而发挥创新本能。正是因为有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。可以说，想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行的文字。如果不展开想象，不进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，并不是由表象组成的生动画面。其结果是进不了作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，更难以理解作品的意蕴。因此，在文学作品的教学中，教师的主要任务之一就是要引导学生驰骋想象，透过文字看到图画，透过语言看到生活，将自己置身于作品之中，从而获得人生的感悟和美的享受，达到对作品理解的再创造。郁达夫的美文《故都的秋》第四段有这么几句话：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉……”在教学时，若不能有效引导学生展开想象，就不能体会到作者给我们营造的凄美意境，教学效果就要大打折扣了，更无助于学生创新能力的培养，而有的老师就不是这样，他通过设置几个问题，来引发学生的想象，进行教学：（1）为什么会有“脚踏上去”的动作？（2）作者为什么不说“没有声音，没有气味”，却说“声音也没有，气味也没有”，加了两个“也”字，似乎在与另一种情景相比较，而这种情景则是大家所熟悉的，那是一种什么情景？问题提出来以后自然引发了学生的思考并促使他们展开联想与想象，尽管多数学生并不认识槐树，更没见过秋天槐树落蕊的情景，但他们调动以往的生活体验进行思考，就可能看到这样一幅画面：秋天的清晨，作者起来打开房门，惊喜地看到院子里槐树的落蕊铺了一地，于是就像早上醒来才发觉夜里静悄悄地下了一场大雪那样，怀着欣喜而又好奇的未泯童心，去踏上几脚，却发现“声音也没有”，不像踏雪那样会发出“吱嘎，吱嘎”的声响，然后掬起一把，闻一闻，“气味也没有”，同雪一样清爽；一阵扫后，只留下“一条条扫帚的丝纹”，槐花就这么静悄悄地走了，“一叶落而知天下秋”，一种悲凉弥散开来……通过这样的想象，学生走近了作者，更走进了作者笔下凄美的意境之中，感受到了故都秋的清、静、悲凉的韵味，实现了对作品理解的再创造，也在无形中培养了学生的创新能力。（二）让学生尝试改变阅读角度进行赏析阅读。高中学生思维活跃，敢于求异，对那些内涵丰富的作品，他们能见仁见智，常读常新，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”。所以，教学中老师完全可以让学生改变阅读角度另辟蹊径对文本进行多角度、有创意的阅读，从而拓展他们的思维空间，创造出崭新的艺术天地。三、鼓励学生对作品大胆质疑，调动他们求异的热情“学贵有疑”，“学则须疑”。小疑小进，大疑大进，疑是思之源，思是智之本。学生有了疑问，才会思考，思考之后，才会去探寻解决问题的方法，创造力才会得到发展。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔医生面临的压力和健康状况临床医生面临的压力和健康状况吉林市口腔医院临床医生面临的压力案例news.nencn2006-08-2808:41:53东北新闻网案例大连市中心医院院长孙喜琢介绍说,“当时我们有一个对临床医生的问卷调查,86%的医生感到工作压力大。”两年后的再次调查,结果令人吃惊。在170名被调查的临床医生中,感到工作压力大常工作感到满意大连市中心医院院长孙喜琢介绍说,“当时主要原因医疗竞争激烈,休息时间短,得不到社会及患者的理解、支持;■社会舆论导向不良,没有尊严,收入与付出不符高风险、高负荷、压力大医患关系紧张,医疗费用高,工作环境差,医疗管理机制不健全,医生之间缺乏真诚与合作。主要原因案例二本文来源:四川新闻网-成都商报作者:王波梁效兰张建案例二成都24岁女医生不堪压力注射百草枯自杀身亡理著啥妈,我?节片1.(≠a21ALd9170/DtLBH19HB1,作,乖情仞无氏,呶以个,3?中节主管医师签名病情证明书仅证明病人出院时的病情诊断证明章无效。定病情遗失不补,请妥善保管成都24岁女医生不堪压力注射百草枯Q成都-24岁女医生用与自己职业相关的方式自杀,经14天抢救无效于昨晨离开人世(200年4月15日消息)成都市一家医院的检验科窗口背后,也不会出现梁静身穿白大褂的清秀身影了Q学校:有心理学课,但没针对性课程成都大学医护学院党委副书记孟女士:如今医护人员可能比其他职业的人承受着更大压力。学校教育在这方面做了一些准备,除了教授心理学知识,还就人际沟通等进行过专题讲座。当时患者跟梁静发生矛盾,梁静周围的人可能更多的是考虑如何安抚患者,对作为医护人员的梁静可能缺乏安抚。人们可能都认为,医护人员有较强的内化能力、坚强的个性,但没考虑到他们的心理状态也可能很敏感,也需要关怀。我会把这件事讲给学生们,引导他们在面对突然打击时如何调整心理学校:医院:■医院对医护人员的心理健康、如何缓解职场压力等应重视医院:心理专家:为医护人员心理减压迫在眉睫四川大学华西医院心理卫生中心马渝根教授:医护人员的心理调节具有双重意义:一方面,他们心理健康对自身有益;另一方面医护人员是帮病人解除病痛的,如果他们自身心理不健康,如何帮助别人心理专家:医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状况72张课件医生面临的压力和健康状