医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件-2

医学免疫学第六版细胞因子56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医学免疫学第六版细胞因子医学免疫学第六版细胞因子56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。跑因子主讲:张冉於ChangE第一节细胞因子的共同特点由细胞分泌的具有生物活性的小分子多肽物质的统称Cytokine,CK;CKs理化特性属低分子量(15-30kD)的多肽或糖蛋白以单体、双体或三聚体存在有分泌型和跨膜型化学学科的基本特征是“以化学实验为基础”，这是化学学科区别于其他学科的根本标志，也是化学学科的生命线。实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。毫无疑问，化学实验也是学生化学学习中能力的实践活动形式，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基本原理和基本技能，初步学会化学研究的实验方法，发展科学探究的能力，体验科学家科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦，化学新课程中的化学实验在实验的设计上，以多种不同的形式来安排实验，如“活动与探究”、“观察与思考”、“联想与启示”、“家庭小实验”、“拓展性课题”等充分体现了化学实验教学的探究性。因此，一定要重视实验教学，教师的演示一定要直观、鲜明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。新课程标准提出了新的教育理念，这给我们提出了许多值得思考的新问题，特别是我们农村中学面临着一些仪器、药品不齐备，实验室配置落后等更加严重的问题。在化学实验教学中如何渗透新课程理念，是我们初中化学教师面临的新问题。新课程标准与原教学大纲相比，加强了实验教学，把以前很多的演示实验改为“活动探究”，并增添了许多家庭小实验，其目的是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性。新课程改革的重点之一是在实践中培养学生的科学探究能力，学习新知识、技能和方法，帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息。要求学生能结合日常现象和化学学习提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据，处理有关的信息和资料，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣和积极的情感，培养学生科学的态度和价值观。农村学生比较爱以不寻常的眼光观察世界，喜欢对传统的观念挑战。他们内心充满了强烈的好奇和求知欲，不仅仅满足于知道“是什么”，而且要理解“为什么”这种求知欲，正是培养和发展学生思维能力的内在动力，我们必须充分将其调动起来。在农村学校中，实验室比较简陋，有些药品不齐全，这时教师尽力去准备药品，给农村学校的学生创造良好的条件引导学生进行观察、实验、记录和处理数据；引发他们进行科学抽象、提出假设、作出结论等。学生通过亲自动脑与动手，运用他们的感觉器官和头脑进行认识加工，实现化学教学过程的两个飞跃，不但使学生的化学知识得到增长，而且能力也得到培养和发展，从而激发他们学习化学的兴趣，培养他们的科学态度和训练他们的科学方法在农村注重传统的实验教学体系中简单的“照方抓药”的验证性实验抑制了学生思维能力和创造能力的发挥。教师动手时间多，学生动手时间少，不仅占用了学生有限的动手时间，而且没有给学生留下思考的余地，束缚了学生的主观能动性。我们在教学时要改变传统的实验模式，要充分体现教师的主导和学生的主体作用，让学生主动操作、探索，得出结论。教师要给学生尽可能多的实验操作机会，才能较快提高他们的实验操作能力。首先，要尽可能把一部分演示实验改为随堂边讲边做实验；其次，多做一些学生选做的实验；第三，要组织学生根据身边的物质做小实验和小制作。化学教学中，有些教师怕麻烦，不做或很少做实验，只在黑板上画实验，要学生背实验。这是错误的做法，结果必然会影响学生学习化学的兴趣，影响学生观察能力的培养和发展。化学教学中培养和发展学生的观察能力要引导学生养成全面观察的习惯。同时教师的每一项操作技能练习，都要有明确的目的与要求，都要有科学道理。学生只有明确操作练习的目的要求，理解其科学道理，才能调动他们的练习的积极性。有选择性地借助现代实验教学手段由于受实验室条件的限制，有的实验在现有的实验室还无法开设，为了取得更好的实验教学效果，我们要有选择性地借助现代教学实验手段。比如借助幻灯片，可以帮助我们完成一些实验室里所不能完成的实验教学。同时还有助于学生更清晰地观察到实验现象，如：镁、铝、锌、铁分别与酸反应速度的比较等等，投影出的现象明显，效果非常好。大胆地开放实验室，在许多农村中学，实验仪器可以说是很贵重的一笔财富，在实验室的保管上下了很大的功夫，这固然是件大好事，但我们也不能把它当成博物馆式的实验室。化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学教学中，实验教学的位置应该得到突显。因此学校应该大胆地开放实验室，让学生有更多的时间体会实验的乐趣和成功。更多地让学生亲自感受实验的真实性、直观性。从而提高农村的实验教学水平。农村中学有其自身的不足，这无可否认。但这并不能阻止我们探索科学的前进道路，农村学生也有享受平等教育的权利。这就必须要我们身处农村的化学教师认真学习新课程标准，体会新课改的精神实质，在实验教学中渗透新课程理念，培养学生的基本实验技能，同时也要培养他们的探索精神、创新能力和科学素质，使实验教学不再是农村学生学习化学的障碍物。初中语文课堂，重在为学生打下牢固的基础。人教版的初中语文课本是顺应新课改的需要而编订的课本，从教材模块以及教材内容上都十分重视发挥学生的主观能动性，然而在教学实践过程中，如果不把握好语文各个模块之间的联系，便会造成学生技能的偏差，因此，教师在教学过程中应该从课堂气氛、诵读效率、学习方法等方面入手，切实提高教学效率。在初中语文教学过程中应该注意以下几个方面：一、提高课堂教学气氛良好的课堂气氛有利于提高教学效率，将学生迅速拉入到课堂的情境中去。随着科技的发展，多媒体技术以及网络都被应用到课堂教学中去，对课堂教学气氛的提高作出了很大的贡献。（一）多媒体技术的应用多媒体教学技术的应用，有效地提高了教师授课的教学气氛，让学生积极参与到课堂活动中去，通过形象逼真的动画演示以及影像播放吸引学生的注意力，迅速进入到课堂教学的环节中去。例如在学习白居易《钱塘湖春行》时，可以通过PPT列举一系列有关于"春"这一话题的诗句，通过诗句之间的对比进行作者、诗词大意的学习，这种模式既可以加深学生对诗句的了解，又补充了学生的课外知识，有效地让学生进入课堂学习的情境中去。（二）游戏环节的引入语文的学习，关键是基础知识掌握的是否牢固，因此一些需要背诵的章节需要反复巩固才能够应用得当。传统的教学方式在进行课文复习时往往是进行点名抽背，既增强了学生的紧张感又不能够使学生自觉领会课文含义，使教学计划迟迟拖延，阻碍了正常的教学流程。采用游戏环节既可以有效地调节课堂气氛增强学生的学习积极性又可以增强复习、预习环节的趣味性。例如教师可以将一个单元的课文整合成一本目录，让学生进行抽签背诵，呈S型接龙方式进行，背诵失误的同学进行问题环节的提问，这样不仅可以有效检查学生的背诵质量，还可以让学生对整个单元的知识进行回顾，提高了复习效率，缩短了课堂提问时间，增强了学生的学习兴趣。二、善于利用教材（一）重视人教版中的导读与附录很多教师在授课的过程中只重视课文的教授，而忽视了教材后面的导读与附录部分，这些做法都忽视了教材编订的科学性，不利于教学的合理进行。在初一上学期的课文目录后有"综合性学习·写作·口语交际"这样的一个模块，教师在进行知识讲解的同时，应该拿出一部分时间对学生的写作、口语能力进行培养，提高其语文运用的能力。在附录中，有"写好硬笔行楷字"的专题讲座，教师应该让学生理解书法的重要性，对我国博大精深的方块字进行讲解，并且给学生制定练字计划，定期进行抽查。（二）重视教材，超越教材教师既应该按照教材的内容进行传道授业解惑，又不应该被教材内容局限住。应该充分理解语文教材编订的目的，按照教材思路进行教学大纲的讲解，并且适当补充课外知识，培养学生理解、自学的能力。在教材知识的过程中，教师应该注意以下问题：1.避免满堂灌的现象出现。满堂灌是传统教学的一大弊端，教师一味的陈述，不能发挥学生的能动性，这已不能满足当前教育的需要，在课堂上学生才是真正的主体，所以应该让学生作为主角出现，而教师的工作是引导学生去接触新知识。2.针对学生学习的记忆曲线制定教学计划。学生在课堂上掌握了当堂课的知识要点并不代表完全掌握，也不意味着已经熟知所学的知识，因为我们都有记忆曲线，随着时间的流逝，这些知识在我们脑中的记忆会变得越来越浅，所以教师应该针对这一特点制定相应的教学计划，适时温故，以便更好的掌握已学知识，有效的接受新知识。3.重视学生思维能力的发展，在教材的基础上培养学生的自学能力。我们教学的最终目的是让学生"学以致用"，否则只能是"纸上谈兵"，因此我们需要注重培养学生的自学能力，让学生学会自己动手、动脑，从而锻炼学生的思考能力、自主能力、动手能力，让学生得到全方位发展。三、学习方法的传授"三人行，必有我师"，孔子在《论语》中就曾经阐述过学习的问题，学习方法是自古以来教学中的重点问题。在传统的教学过程中，教师只注重知识的传授而忽视了学习方法的传授，因此导致了学生的高分低能。语文学习是一门积累、理解、自学的学科，学习方法的传授尤为重要。例如在《孔乙己》的学习中，教师应该让学生学会抓中心思想、分成重点段落阅读，并且与鲁迅先生的其他文章进行对比，分析其文章风格。通过这样的训练，便养成学生自主分析文章的能力。教师在教学设计中，应该充分利用讨论法、情景教学法、对比法等方法，让学生在学习创造中总结适合自己的学习方法，实现教与学的完美融合。四、强调诵读的作用读分为多种，朗读、默读、读写等，教师在培养学生记忆知识能力的同时，往往忽视学生诵读能力的培养。一篇课文，如果诵读得当，便可以通过饱满的情绪让学生体会到作者写文的真意，这时对于文章的学习便可达到事半功倍的效果。尤其在文言文的学习中，诵读作用更能够减少文章的枯燥性，拉近学生与文章之间的距离。学习《出师表》时，应该先默读，理解文章原意后进行朗读，当感情酝酿到一定程度，便开始进行课文讲解，通过如泣如诉的课文朗诵，让学生深刻体会诸葛亮的忠君之心。语文是一门比较活的学科，声音是一种生动的教学辅助工具，通过音调的变化可以体现不同的感情，因此在文章的学习中，可以通过诵读让学生体会文章中的不同情绪，增强学生学习的兴趣以及教学过程中的情境感。总之，教师在初中语文的教学过程中，应该把握重点与非重点的区分度，重视课堂时长的把握，重视学生的身心调节，让学生在有效的时间内学到更多的知识。只有重视了教学过程中存在的问题，才能够在实际授课中注意到教学存在的缺陷，才能够真正培养起学生的自主思维能力，使学生真正喜爱上语文学习，提高学生的综合能力，提高教学质量与效率。医学免疫学第六版细胞因子56、死去何所道，托体同山阿。医学跑因子主讲:张冉於ChangE跑因子第一节细胞因子的共同特点由细胞分泌的具有生物活性的小分子多肽物质的统称Cytokine,CK;CKs理化特性属低分子量(15-30kD)的多肽或糖蛋白以单体、双体或三聚体存在有分泌型和跨膜型第一节细胞因子的共同特点二、細飚因子的共同特点分泌是短暂的自限过程,在较低的浓度下即有生物学活性;·cK通过CK受体发挥效应,微量高效;旁分泌(paracrine)、自分泌(autocrine)或内分泌(endocrine)发挥效应;多效性、重叠性、拮抗性、协同性;二、細飚因子的共同特点IL-2-IL-2R自分泌(autocrin旁分泌〔paracnne)细胞因子的自分泌和旁分泌作用ImmunologyIL-2(c)Autocrine,paracrineandendocrineactivitiesParacrineCell2AutocrineCytokineEndocrineOrganCell1Bloodstream(c)Autocrine,paracrineandePropertiesofcytokines(a)种CK可作用于多种靶细胞,产生多种生物学效应(多效性)终[Eproduction水→国CD4+TH2differentiationActivatedCD4+helperTcellInhibition令一昌三→ProliferationPropertiesofcytokines(a)Propertiesofcytokines(b)不同CK作用可具有协同性;不同CK分子可具拈抗性>IncreasedexpressionofclassIMHCmoleculesonmanycelltypTNFPropertiesofcytokines(b)不同CK生物活性可相互影响,表现为促进或拮抗效应(网络性)混1(L-1TNFcTNFB111NF∝INF10不同CK生物活性可相互影响,表现为促进或拮抗效应第二节细胞因子的分类(一)按产生CK的细胞类型分类淋巴因子(lymphokine):‖-2单核因子(monokine):‖L其他细胞产生的CK:EPO(二)按CK作用的靶细胞类型分类作用于巨噬细胞的CK:MCF、M|F、MAF作用于骨髓干细胞或祖细胞的CK:CSF作用于淋巴细胞的CK:儿(三)按CK的功能分类白细胞介素(interleukin,‖)干扰素(interferon,|FN)肿瘤坏死因子(tumornecrosisfactor,TNF集落刺激因子(colonystimulatingfactor,CsF)生长因子(growthfactor,GF)趋化性细胞因子(chemokine)第二节细胞因子的分类1、白细介素介导白细胞或其他细胞间相互作用的细胞因子(IL-1IL-35)(见附表1)lL-2及其受体的空间衍射结构图和填充图IL-2:红色[A、B、C、D(α螺旋)]IL-2R:黄、绿和蓝(α、β、γ)1、白细介素医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课件_2医学免疫学第六版-细胞因子共43张课