语文说课课答题技巧课件

功在平时，重在落实

本周教学安排

周一中考试卷分析

周二《我的伯父鲁迅先生》

周三《我的伯父鲁迅先生》

周四《花脸》

周五《花脸》

考察内容：主要考察学生语言材料的积累和运用水平。主要有：学生对拼音及字的音、形、义掌握、运用及书写技能；对词语、成语的理解和积累运用；结合教材进度进行的句段练习；一般标点符号的应用。题型：1、看拼音写词语；2、给加点的字注音；3、补充成语，并选择4、组词；5、选择题；6、关联词语应用7、修改病句。

卷面：卷面5分，要求：字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净，各1分考察内容：主要考察学生语言材料的积累和运用水平。主要有：学生对拼音及字的音、形、义掌握、运用及书写技能；对词语、成语的理解和积累运用；结合教材进度进行的句段练习；一般标点符号的应用。题型：1、看拼音写词语；2、给加点的字注音；3、补充成语，并选择4、组词；5、选择题；6、关联词语应用7、修改病句。

小资料

先弄清句子的意思，再分辨句子错误的类型，最后修改。注意：不理解句意，盲目写答案；不符合逻辑，做题心不在焉。附句子错误的类型：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。搭配不当关联词语用错成分残缺点课文课文重点背诵句段课文重点语句意思考察内容：包括两大部分，一是考察学生的语言积累。主要包括要求背诵的课文内容、格言、俗语、古诗词的填空等；二是考察学生对课文的阅读能力。即从课文中提取信息、整体感知、形成解释、解决问题、读写结合等能力。题型：1、补充句子；2、结合课文理解做题。应对方法：1、补充句子；先读题目，不管是写前半句，还是写后半句，都在心里默默将课文背诵一遍，等答案不是找答案。（古诗或诗歌都适用）注意：不要急于写答案，想好了再写；不要急于继续做题，及时检查关键字、词。文章阐释的道理课文写法的作用及运用解题策略（1）仔细研读语段，整体感知文章内容。（2）妙借助“原话”，确定解题空间。（3）选择适当方法，答题力求言之有理。注意：（1）立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。（2）合理控制答题时间，先易后难。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。

重写作重阅读重能力重基础单元说课流程一、单元主题在精读课文的体现；二、精读课文知识点（课后题）；三、有针对性的教学措施；四、课堂检测题。精读课文知识点《我的伯父鲁迅先生》1、认字5个，写字11个，词语9个。2、重点句子理解，小资料，写作背景；3、重点习题：（1）结合作者的回忆说说鲁迅先生是怎样的一个人？（2）作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？写出个部分的小标题。《花脸》1、认字10个，写字12个，词语8个，课文背诵的段落。2、重点句子理解，小资料，我的视角；3、重点习题：（1）我悟到的祖传经验是什么？（2）围绕花脸，我的心情有着怎样的变化？

殡仪馆追悼吊唁

挽联硼酸水浒传镊子敷药女佣

咳嗽读一读深奥呻吟张冠李戴囫囵吞枣恍然大悟饱经风霜模模糊糊北风怒号读一读“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”四周围黑洞洞碰壁

小资料：

当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很多人的爱戴。2、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。3、伯父笑谈”碰壁”。5、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。6、伯父关心女佣阿三。4、伯父和我们观看烟火。我的伯父鲁迅先生谈书送书谈碰壁观看焰火救护车夫关心你女佣总分总买刀后神态：只是笑，话都说不出动作：执刀而立心理：快活之极听舅舅讲完故事后心理：好像在说我的光荣史觉得自己力大无穷到家后大年初一动作：推开、跑、横刀立马不肯摘睡觉也戴着心理：我是大关公哪！动作：手握大刀、摇晃肩膀憋足嗓门叫神态：威风高兴自豪看见关公花脸后喜欢崇敬花脸课堂检测《我的伯父鲁迅先生》《花脸》1、生字注音2、听写词语

3、课后题测一测一、给加点字注音殡仪馆追悼吊唁

挽联硼酸水浒传镊子敷药女佣咳嗽二、