小学年级语文下册期中考试质量分析试卷反思

小学年级语文下册期中考试质量分析试卷反思小学五年级语文下册期中考试质量分析（试卷反思）小学五年级语文下册期中考试质量分析（试卷反思）试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多，学生对近义词的.辨析与应用还存在差距，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多，由于作文素材雷同，缺少真情实感25分，得分平均在20分。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。4．学习习惯：监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丢题漏题现象。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础。2、教学中注重学生阅读能力的培养。3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。4、注重积累，提高语文素养。5、认真学习新课改理念，提高课堂效率。

第一篇：苏教版__五年级数学第一学期期末试卷分析五年级（第一学期）数学期末考试质量分析营立学校崔美英一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，生活性、灵动性强，体现了数学“生活是个大课堂”的理念。试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”六种题型，涵盖了所有知识，较好的考查了解决问题的能力和生活实践能力，也能从中看出学生对所学知识掌握情况的程度。二、考试情况本次参加期末考试人数11人，及格人数11人，良好人数10人，其中优秀人数：5人，平均分约89分。三、答卷情况及分析。通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行分析如下：优点：1，同学们对找规律变化的内容掌握得较好，即试卷中第一大题的第7题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，握掌了观察方法和推理变化规律，空间再造能力强。2，解决问题同学们思路清晰，步骤齐全，方法到位。说明孩子们分析、解决问题的策略做到了应用自如。3，操作实践部分得分率100%。体现了孩子们的对动手实践能力和思维转化能力应用自如。缺点：1、计算题的口算部分、笔算部分、脱式计算，错误率大，小数加减法的数位对齐有问题简便运算的方法掌握不够。2、填空题中失分最多的是第一大题的第8小题。部分学生对图意理解不够，错误理解成男女生总数。对于第一大题的4小题有些同学粗心，不研究生活，倒置错误。如一张邮票的面积大约是6()。其余题目，如：选择里的4题，有个别孩子出错，审题不清，对速度概念理解不透彻，没有做认真的思考所致。3、判断1小题学生出错。可见孩子们对面积的概念的理解和图意的转化不清楚。不能够在原有知识的基础上做出相应的努力。四、对以后教学的思考。通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。3、重视知识的建构。每一课的新知识都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。2016.01.24

第二篇：第一学期期末八年级数学试卷分析2016～2017学年第一学期期末考试八年级数学试卷分析一、总体评价本次八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力，达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的。有利于激发学生的创造性思维，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。整体来看试题偏难。二、失分原因分析：１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分及应用题较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎。三、教学启示与建议1.夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展。从教学策略上分析，教师应针对问题对学生加强学法指导。3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。课标是最低标准，平常的教学要高于课标，下有最低、上不封顶。4.加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生能体会数学知识的发生、发展，通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。5.加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，让不同的学生得到不同的发展的教学目标。二〇一七年一月十日

第三篇：苏教版五年级上学期数学期末试卷苏教版2019-2020学年五年级上学期数学期末试卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空。（29分）(共10题；共29分)1.（2分）不计算，在横线里填“＞”“＜”或“＝”．0.5÷0.9_______0.5

0.55×0.9_______0.5536÷0.01_______3.6×100

7.3÷0.3_______73÷32.（2分）在横线上填上“＞”、“＜”、“＝”9.2×0.8_______9.2

1.04×5.51_______5.51×0.14

1.8_______1.8×1.021×0.99_______1

7.9÷0.01_______7.9×0.01

3.28_______3.28÷0.93.（2分）若是最简真分数，是假分数，则x定等于_______．4.（8分）涂色表示各图下面对应的分数。5.（1分）李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔是_______元。6.（2分）有分数，当a等于_______或_______时，它是真分数；当a大于等于_______时，它是假分数；当a是_______时，它的值是0。7.（2分）a是大于0的自然数，的分数单位是_______，它再填上4个这样的分数单位就凑成2．那么是_______分数．8.（4分）把下面各数填在相应的横线上。（1）2的倍数有_______；（2）3的倍数有_______；（3）5的倍数有_______；（4）_______是60的因数；（5）_______是15的倍数。9.（4分）填适当的小数．26厘米=_______米

米=_______米10.（2分）盒子里有7个红色跳棋子和3个黄色跳棋子，任意摸出1个，可能出现_______种情况，摸出_______色跳棋子的可能性大。二、判断。（4分）(共4题；共4分)11.（1分）一个非0自然数乘一个真分数，积一定比这个数小。（）12.（1分）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（）13.（1分）如果平行四边形的面积是三角形面积的2倍，那么它们一定等底等高。（）14.（1分）把7克糖溶在100克水中,水的质量占糖水的。（）三、选择。（5分）(共5题；共5分)15.（1分）“5.2435.248”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞

B.＜

C.=

D.÷

16.（1分）下面四种说法：①最小的质数和最小的合数的最大公因数是1；②互质的两个数的最大公因数是1；③两个数的公因数的个数是有限的；④两个合数的最大公因数不可能是1。正确的结论有（）A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

17.（1分）下面分解质因数正确的是（）A.24=2×2×6

B.14=2×7

C.30=1×2×3×5

D.12=2×6

18.（1分）一个数十位上是最小的奇数，个位上是最小的合数，这个数是（）。A.21

B.12

C.24

D.14

19.（1分）把和化成分母是24而大小不变的分数，正确的是（）。A.和

B.和

C.和

四、计算。（24分）(共4题；共45分)20.（5分）口算。0.24÷0.6＝

4.2÷0.01＝

70÷0.5＝0÷9.84＝

0.28×5＋0.72×5＝

10.78×0.75×0＝21.（10分）直接写出得数。0.72+2.8=

0.125×0.8=

0.32÷0.1=

==

403×49=

=

=22.（15分）用递等式计算：（能简便的就要简便算，并写出主要过程）①3.6÷（1.1+0.7）×12.9②24.67－17.59＋65.23－30.41③78×0.25×4×2

④29×16.5－（7.8＋5.3）⑤3.5×3.5+3.5×7.5-3.5⑥（3.2+0.808）÷0.0823.（15分）计算下列各图形的面积。（单位：cm）（1）（2）（3）五、解决问题。（38分）(共4题；共38分)24.（8分）小华每唱一首歌需要3分钟，21分钟过去了，小华唱了多少首歌？25.（10分）一块三角形菜地，底是200米，高是底的1.5倍，若这块菜地一共收菜24吨，这块菜地平均每平方米收菜多少千克？26.（10分）求下列各图形的面积。（单位：厘米）（1）（2）（3）27.（10分）一块平行四边形麦田，底是600米，高是300米，它的面积是多少公顷？如果每公顷收小麦6000千克，这块麦田能收到100吨小麦吗？参考答案一、填空。（29分）(共10题；共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、10-1、二、判断。（4分）(共4题；共4分)11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择。（5分）(共5题；共5分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、计算。（24分）(共4题；共45分)20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、五、解决问题。（38分）(共4题；共38分)24-1、25-1、26-1、26-2、26-3、27-1、

第四篇：苏教版二年级数学期末试卷分析教案二年级数学下册期末试卷分析教案谢根姐教学目标1、掌握解决问题的方法，2、掌握表内除法，了解图形与变换3、能认识万以内的读写方法及计算4、能掌握质量单位5能认识，完成统计表，会找数字规律教学重点难点教学重点掌握两步计算的方法解决问题教学难点混活计算教学过程一、谈话导入二、信息与反馈，矫正内容①出错高的内容：混合计算、解决问题得分率较低的题目及相对应的知识点：三、四题的计算及列式。②典型性题目：(17+18)÷5、针对性：学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级．中年级和低年级各分到多少把笤帚?综合性的题目：学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵?③在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。④关系到后继学习的重点知识，重点技能。⑤平时教学中疏忽的“教学盲区”：（）比（分析讲解1、错例例：6210-5832=的计算，学生竖式不对齐，退位方法。每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖?列式为：3÷6×8（8×3）÷62、思路题题型的特点：灵活、实际。解题的思路：要引导学生思考试题在考查解答方法，解题突破口在理解题意，用逐解决方法解题最好。3、方法抓住典型题目，理解解题方法和技巧，引导学生突破，抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。4、规律归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。5、变化讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问。如可以对习题的提问方式和题型进行改变（改一改）；对习题所含的知识内容扩大使用范围（扩一扩）；从某一原题衍生出许多新题目（变一变三、课堂小结。总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。课后反思1、帮助了学生学习数学的方法。2、提高学生学习的积极性。找出教学存在的问题。今后多辅导学生的学习。

第五篇：苏教版五下数学试卷分析2016-2017学第一学期五年级数学期末试卷分析孟云华一、考试基本情况本班共有55人参加考试。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步。二、试卷分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。试题共计六个大题，整体较好地体现了层次性。三、学生的答题情况1、基础知识部分，共有11个填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。2、判断题共5小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第１小题，主要原因是概念不清。3、选择题共5小题，其中第3小题和第5小题错误率比较高，学生没有掌握牢固。4、计算部分，学生计算题成绩比较理想。有些困生计算能力还有待提高。在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水平。5、作图题（2）小题学生掌握较好，（1）小题学生失分很多。6、解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。部分学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色。四、对今后教学工作的建议、改进措施今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。2、注重对学生的过程性探究。数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。4、加强教师的教学素质从本次考试中，我发现自己的教学经验很欠缺。虽然是水平知识已经达到，但是经验不足，讲课时很多知识的细节就给忽略了，比如解决问题中的单位问题，比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。以至于学生失分比较严重。在今后教学中，应注意经常向有经验的老师学习，多向他们请教。

第一篇：冀教版五年级科学上册试卷分析五年级科学试卷分析三星口九年一贯制学校安建建一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、简答和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。本套试题考试，共分为六大题。第一题，填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共27分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共24分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第四题，问答题，目的在于考察学生的掌握情况，以及在实际生活中的特殊性；每题6分，共18分；第五题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为11分。第六题，附加题，考查学生阅读资料的能力，并能够从资料中找出正确的答案。二、基本情况本年级2个班，共104人参加考试，一班及格率达81%，优秀率53%，最高分,100分。二班及格率是92%，优秀率是86%，最高分是100分.三、具体情况分析：（1）填空本题学生的得分率较高，分值27分。出现偏差多的是第8小题，说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。（2）判断题本题学生得分率较高，失分的是第2、6、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。（3）选择题本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第10小题。第10小题农村卖冰棍的同志，用泡沫塑料箱做外包装，他是利用了泡沫塑料的什么性质？（）”，正确答案为B，有许多同学误选了A，原因是学生对于掌握的知识不牢固。不能正确理解热的良导体和不良导体在实际生活中的运用。（4）问答本题学生的得分率较高，分值18分。出现偏差较多的是第2小题，学生在举例时不能写出特殊防御的几种代表动物，因而造成学生失分。（5）实验题本题的得分率较低，分值11分，出现问题的地方就是学生对给定的实验选材不能正确的运用，不知道该从何下手，其实本题考查的就是15课传热比赛的内容，学生对掌握的知识过于死板。四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。2.通过135课堂的推广，学生结合生活实际，大部分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。

第二篇：冀教版三年级科学上册期末试卷分析冀教版三年级科学上册期末试卷分析期末质量检测已经结束了，本次检测主要考察了学生对基础知识的掌握及应用方面，真实的反映出学生的知识水平，总体来说大部分学生做的还可以，但部分学生由于不会审题，而做的不好。为了更好地发现优点，纠正不足，特做试卷分析如下：本次命题的指导思想：是以科学《课程标准》精神为指导，考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、观察的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，力求体现评价和导向功能。一、试卷内容分析试卷内容题样丰富，知识的覆盖面广，几乎涵盖了本册五个单元，从考试成绩看还是比较理想的。1．大多数的学生对基础知识和基本概念掌握较扎实。2.实验步骤部分失分较少。3、学生综合运用知识的能力，尤其是解决应用的能力有所提高。在对待“水在日常生活中是如何节约的”这一问题时，尤为突出。四、存在的问题由于本次试卷题量较多，知识的覆盖面广，加上农村学生能力发展不平衡，有部分家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致生与生之间的成绩落差较大。如：（1）审题不认真，部分学生答题时顾此失彼，面对众多科学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。（2）书写马虎。部分学生整张试卷看上去比较乱，让阅卷的教师无法看清。四、扑救措施1、在教学中应注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培养。因为，学生细心、认真、严谨的学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生计算的正确率的保证。2、要加强培优扶差工作，过好年段知识关，同时，要注重作业的批改与反馈，努力提高科学教学质量。3、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高科学素养。4、科学教学应适应学生的学习，以后认真研究学生，激发学生的积极性，使我们的科学适应学生的心里发展。

第三篇：冀教版四年级科学试卷分析冀教版小学四年级上册科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点。第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共10分；第四题，实验题，要求学生提出假设、列出的实验仪器、写明实验步骤、叙述看到的现象、对比结果，最后得出结论，重点考察学生实验识别能力和设计实验的能力，第五题，解决实际问题，通过对现代城市人多车多，交通堵塞的问题，提出解决方案，考察学生在成活中应用知识的能力，学会活学活用。二、基本情况本年级1个班，共28人，全部参加考试，合格率达100%，优秀率71.3%，最高分,60分。三、具体情况分析：第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，学生答题情况非常好，第二题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有12个学生考了满分，优秀率为88％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。第三题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于“物体的沉浮”这节课学习的太死板，不能把所学知识应用到实际；光注重“沉浮”的条件，而忽略了“沉浮”的原因，导致失分较多；第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。第四题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。第五题问答题。此题让学生充分发挥想象力，让学生设计一种交通方案。是失分最多的一题，充分发挥学生的想象力和创新能力。四、对今后教学的反思和建议：1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第四篇：冀教版2018期末科学试卷分析冀教版2017-2018学年第二学期科学试卷分析本份试卷既注重考查学生的基础知识，又考查了学生的基本技能，减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：整套试卷分为四种题型：填空题、判断题、选择题、实践探究题。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。纵观