小学校本培训内容(师德)

淡水古屋小学校本培训内容：在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表。”加强自身学习，以高尚的师德修养教育人、影响人、熏陶人，以精湛的教学艺术为学生释疑、解惑、筑基。一、优雅的师表形象“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教育专家。人格魅力，把教师当作毕生的事业的教师，才能穷尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教师。处规范自己的言谈举止、穿着打扮，乃至工作作风、生活作风，给学生树立良好的形象。视，推销资料、有偿家教或者为家教班介绍学生，接受家长吃请、礼品，体罚、变相体罚学生……你只要沾上一点，就会给自己、给学校二、过硬的教学能力出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在。能力。没有能力，便谈不上师德。一个医生即使是对你满面微笑，但所以，修养自己的职业良心，最重要的便是加强学习，完善自身业务素质。在学生兴趣不高，主动性不强，师生关系紧张的课堂上，教师如何取情动人，既生动活泼，又循循善诱，师生间感情水乳交融，才能引起学生的潜能才能充分发挥。因此，努力营造融洽的师生关系，也是教基本功的一个方面。三、健康的心理素质心理问题的形成与教师的心理健康状况密切相关。教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动理健康知识，学会自我调适的方法，保持健康的心理。持心境愉快，要善于自我调节，做自我情绪的主人。窘境中以幽默方式排解，遇到麻烦时多想高兴的事，学会自我安慰，保持心理平衡。其次，运用合理有效方法解决生活和工作中的问题。工作有创造性，度对待生活中的各种问题。面对新环境、新领导、新班级，要很快地融入到新的集体中，乐观大度，豁达宽容。教师保持了健康的心理素质，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。四、先进的教育理念础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥，是学生的和谐发展。因教师就会“穿新鞋，走老路”，以旧观念教新课程，把新课程的方向搞偏了。但当前，大多数教师仍然认为教师的任务就是“传授知识、技能”，而对“一切为了学生的发展”、“每个学生都能成才”、“要立现代教育观念，任重道远。着对人才的培养。素质教育是一个多层面、多角度的立体工程，在学学生才能最大限度发挥潜能，才能尽快尽好地成长成才。所以，全体老师更应该关注、重视、实践对学生创新能力的培养。要学生创新精神的爱护和培养；要保护并支持学生的奇思妙想、异想天开；要鼓励学生敢于对教师质疑，敢于同权威争论，敢于同教师展开思维对话。前进的助推器，而不仅仅是学生学习上的领跑人。五、终身的学习观念“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的，更何况新课程改革后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，使自己的大脑不断吐故纳新，接收活化新知识，厚积而薄发，对实施课程改革是至关重要的。业书；平常心是指为了修身养性，提高品味，或是打发时间而读自己喜欢的书。教学中，我们经常抱怨学生不学习，不喜欢读课外书。我们的学生为间里，不少学生的爷爷奶奶、父母老师、亲戚朋友，或是钓鱼下棋、饭局牌局、走亲访友、聊天游戏看电视、至多上网看新闻……喧嚣的社会中，学生是孤独的读书人，鲜见榜样，缺少氛围，没有动力，甚至心常戚戚，怎能爱读书呢？所以，作为教师，不管是处在自然起步阶段，功利拼搏阶段，还是道德奉献阶段，乃至功成身退阶段，都需要持之以恒地读书、思考、创新，哪怕仅仅是为了学生。“腹有诗书气自华”“咳吐随风成珠玉”是古代文人的风范，师，只有读书，读书，再读书，与智者交谈，与伟人对话，才能视通四海，思接千古，超越世俗生活的层面，建立起精神生活的世界；才能开拓视野，充实自己，与时俱进，改变知识的匮乏、苍白的状态；心灵的震撼和情感的陶冶；才能走进孩子的世界，适应孩子的心境，瓜熟蒂落，水到渠成，“当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语）教师，缺的是有思想的教师。学校能否成为名校，能否为民族培养合格的人才，除了正确的教育方针以外，教师的学养是决定因素。一支爱读书并有独立思考能力的教师队伍，是学校不可多得的财富。”让我们抛开功利心，保持进取心，用我们对职业的忠诚，对学