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教学工作随笔 第一次参加劳动技术达标课有感每一次的经历都是一种成长。没有参加劳动技术课程达标之前很困惑，想了一万个理由就否定了一万零一次。总是觉得讲什么都不妥都不专业都不熟练。但是今天参加了这次十人大餐的展示分享，我发现原来如此有趣，很多独特的视角和展示活动让我大开眼界。真的如樊老师所说多参加一次活动就多一次历练和成熟，我们应该突破学科限制，知识和内容光靠自己苦思冥想是想不到的！在不可爱里看见可爱，在不可能中发现可能，在不可知里探触可知，在不可逆中创造可逆。在学科教学示范、操作环节，老师们精心制作、精彩纷呈：有的老师现场穿针引线制作、展示布袋；有的老师巧手编织中国结；有的老师利用生活中的废弃物创意制作环保台灯；有的老师将劳技课与历史学科融合，展示古代青铜器的制作过程⋯⋯，有些看着好复杂好高大上其实做起来很简单，有些看着简单做起来却非常复杂。这次比赛再一次告诉我不能轻易下结论， 要运用所用的知识解决问题， 大胆尝试，多动脑筋思考。自己在这次比赛中要注意事项：一是时间的把控，自己只用了6分钟，最好时间是把控在十分钟。以后要提前练习掌握好时间，合理分配讲解的知识。二是说课的最高的境界就是说，课件上别人能看到的就不用说，说的内容应该是别人看不到比如需要解释背景等。有素养的说课应该这样开始：我今天说课从以下几个方面，首先⋯⋯，没有必要把课件中的几个环节一一念出来。一旦念出来就会给人一种没有经历过大场面的感觉。回顾这些年，自己除了偶尔主动听几节课，很少参与大型的说课和观摩课活动，还真的没有经历过什么大场面，也很少得到相关专业老师的指点，经常都是想当然的去自己琢磨，闭门造车。三是文本的规范使用，阿拉伯数字后面要用圆点，不能再用顿号了，看看课件也是有顿号出现的，平时的习惯以后要多加注意。四是目标的呈现不需要再分门别类，而是应该融合在一块。通过什么，能怎么样，表达主体是学生。通过什么，让怎么样，主体就变成老师了。目标不要过多，两个适中，最多三个。目标之间关系要递进不要并列，随着内容的深入达到目标的要求要不断的提高。第一个目标可以是知识的记忆性的初级的，第二个目标理解的分析的中级的，第三个目标创造的综合的高级的。最后樊老师建议利用假期把自己感兴趣的东西坚持做下去，变成校本课程。既然已经费了很大的心血准备，把一个课时细化变成三个课时，三个课时细化到六个课时，有六个课时的教学方案就可以成为独立的校本课程。如果参加校本课程的评选，首先列出课程纲要，先做 3个课时的教学方案。郑州市校本课程教学设计的一等奖可以当课题用。这次活动成绩已经不重要，

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