牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》（单元整体+课时教学设计）4

牛津译林版八年级下册Unit1《Pastandpresent》（单元整体+课时教学设计）4第一部分：单元整体教学设计

本单元主题为《Pastandpresent》，属于牛津译林版八年级下册。本单元共安排了4个课时，主要内容包括过去和现在人们生活的比较，以及描述过去和现在的变化。通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时和现在完成时，运用比较级和最高级描述事物的变化，同时提高自己的跨文化交际意识和能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述过去和现在变化的词汇和句型，提高自己的语言运用能力。在文化意识方面，学生需要了解不同国家的历史和文化，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生需要通过对比、分析等思维活动，思考过去和现在的变化，培养自己的逻辑思维和批判性思维。在学习策略方面，学生需要运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效率。

根据新课标的要求，通过本单元的学习，学生应能够掌握过去和现在时态的运用，描述事物的变化，提高自己的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，学生还应能够运用所学的知识和技能，解决实际生活中的问题，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

二.单元内容分析

本单元主题为《Pastandpresent》，通过对比过去和现在的生活，让学生了解社会的发展和变化。本单元包括四个课时，具体内容如下：

1.第一课时：过去和现在的生活对比

本课时主要让学生通过图片和文本对比，了解过去和现在生活的不同。学生通过观察图片和阅读文本，发现过去人们的生活方式和现在有很大的不同，例如交通、通讯、娱乐等方面。教师引导学生运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

2.第二课时：描述过去和现在的变化

本课时让学生进一步运用一般过去时和现在完成时，描述生活中的一些变化。学生通过听、说、读、写等多种方式，练习使用比较级和最高级，表达事物的变化。教师可以设计一些任务，如采访同学、调查家庭等，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.第三课时：介绍自己的家乡变化

本课时要求学生介绍自己家乡的变化。学生可以结合自己的生活经历，用英语讲述家乡过去和现在的不同。教师引导学生运用本单元所学词汇和句型，表达家乡的变化。同时，学生可以通过展示、讨论等方式，分享自己的家乡故事。

4.第四课时：综合实践活动

本课时为综合实践活动，学生可以自由选择一个主题，如家庭、学校、社区等，用英语写一篇短文，描述过去和现在的变化。教师可以组织学生进行互相评价和修改，提高学生的写作能力。

在单元内容分析中，教师需要关注以下几点：

1.学生对过去和现在时态的掌握情况，以便在教学过程中有针对性地进行辅导。

2.学生对比较级和最高级的运用能力，以便在任务设计时，能够充分发挥学生的语言潜能。

3.学生的跨文化交际意识，引导学生了解不同国家的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

4.学生的学习策略，如自主学习、合作学习等，以提高他们的学习效率。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为四个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

1.第一课时：过去和现在的生活对比

设计意图：通过图片和文本对比，让学生了解过去和现在生活的不同，激发学生的学习兴趣。

学习目标：学生能够运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

教学实施：

（1）导入：教师展示两组图片，一组代表过去的生活，一组代表现在的生活，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）新课内容：教师引导学生阅读文本，了解过去和现在生活的不同。学生通过观察图片和阅读文本，发现过去人们的生活方式和现在有很大的不同，例如交通、通讯、娱乐等方面。

（3）练习：学生分组讨论，对比自己家庭过去和现在的生活变化。每组选择一个主题，用英语进行简要描述。

（4）总结：教师组织学生进行总结，引导学生运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

2.第二课时：描述过去和现在的变化

设计意图：进一步巩固学生对过去和现在时态的运用，提高他们的语言表达能力。

学习目标：学生能够运用比较级和最高级，描述事物的变化。

教学实施：

（1）导入：教师通过提问方式，引导学生回顾上一课时所学内容。

（2）新课内容：教师讲解比较级和最高级的用法，让学生通过例句和练习，掌握比较级和最高级的运用。

（3）练习：学生分组进行角色扮演，运用比较级和最高级描述事物的变化。教师可以设计一些任务，如采访同学、调查家庭等，让学生在实际操作中运用所学知识。

（4）总结：教师组织学生进行总结，强化学生对比较级和最高级的运用。

3.第三课时：介绍自己的家乡变化

设计意图：培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言运用能力。

学习目标：学生能够用英语讲述家乡过去和现在的不同。

教学实施：

（1）导入：教师引导学生回顾本单元所学内容，激发学生介绍自己家乡变化的兴趣。

（2）新课内容：学生结合自己的生活经历，用英语讲述家乡过去和现在的不同。教师引导学生运用本单元所学词汇和句型，表达家乡的变化。

（3）练习：学生进行小组展示，分享自己的家乡故事。教师可以组织学生进行讨论，提高他们的跨文化交际能力。

（4）总结：教师组织学生进行总结，鼓励学生继续关注家乡的发展。

4.第四课时：综合实践活动

设计意图：提高学生的写作能力，培养他们的创新思维和合作精神。

学习目标：学生能够撰写一篇关于过去和现在变化的文章。

教学实施：

（1）导入：教师引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的写作兴趣。

（2）新课内容：学生自由选择一个主题，如家庭、学校、社区等，用英语写一篇短文，描述过去和现在的变化。

（3）练习：学生在课堂上完成写作任务。教师可以组织学生进行互相评价和修改，提高他们的写作能力。

（4）总结：教师组织学生进行总结，对学生的写作成果给予肯定和鼓励。

四.单元课时分配

本单元共安排四个课时，具体内容、目标和实施如下：

第一课时：过去和现在的生活对比

内容：通过图片和文本对比，让学生了解过去和现在生活的不同。

目标：学生能够运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

方法：导入、新课内容、练习、总结。

资源：图片、文本、练习材料。

评估：学生课堂参与度、小组讨论表现、练习完成情况。

第二课时：描述过去和现在的变化

内容：进一步巩固学生对过去和现在时态的运用，提高他们的语言表达能力。

目标：学生能够运用比较级和最高级，描述事物的变化。

方法：导入、新课内容、练习、总结。

资源：教材、练习材料、多媒体资源。

评估：学生课堂参与度、角色扮演表现、练习完成情况。

第三课时：介绍自己的家乡变化

内容：培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言运用能力。

目标：学生能够用英语讲述家乡过去和现在的不同。

方法：导入、新课内容、练习、总结。

资源：教材、练习材料、多媒体资源。

评估：学生课堂参与度、小组展示表现、练习完成情况。

第四课时：综合实践活动

内容：提高学生的写作能力，培养他们的创新思维和合作精神。

目标：学生能够撰写一篇关于过去和现在变化的文章。

方法：导入、新课内容、练习、总结。

资源：教材、练习材料、多媒体资源。

评估：学生课堂参与度、写作完成情况、互相评价表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

（2）能够运用比较级和最高级，描述事物的变化。

（3）能够用英语讲述家乡过去和现在的不同。

（4）能够撰写一篇关于过去和现在变化的文章。

2.思维品质

（1）通过对比、分析等思维活动，思考过去和现在的变化，培养逻辑思维和批判性思维。

（2）能够从不同角度观察和思考问题，提高思维的灵活性和创新性。

3.学习能力

（1）培养学生自主学习的能力，让他们能够独立完成任务，找到问题的答案。

（2）培养学生合作学习的能力，让他们能够与同学共同解决问题，分享经验和知识。

（3）培养学生有效的学习策略，如时间管理、目标设定等，提高学习效率。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.针对不同学生的语言能力，提供适当难度的任务和练习，以保证他们能够积极参与并取得进步。

2.通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.引导学生运用所学的知识和技能，解决实际生活中的问题，提高他们的学习兴趣和动力。

4.鼓励学生互相交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

5.教授学生有效的学习策略，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版八年级下册Unit1《Pastandpresent》的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕过去和现在的生活对比展开，通过图片和文本对比，让学生了解过去和现在生活的不同。本课时的新授词汇和句型如下：

1.词汇：

（1）过去时态的动词形式，如walked,played,studied等。

（2）现在完成时态的动词形式，如havewalked,haveplayed,havestudied等。

（3）比较级和最高级词汇，如shorter,longer,biggest,smallest等。

2.句型：

（1）一般过去时态的句子结构，如：Theywalkedtoschooleveryday.

（2）现在完成时态的句子结构，如：Theyhavewalkedtoschooleverydayforayear.

（3）比较级和最高级的句子结构，如：ThisisthelongestriverIhaveeverseen.

在本课时的教学中，教师需要注意以下几点：

1.引导学生通过观察图片和阅读文本，发现过去和现在生活的不同，激发他们的学习兴趣。

2.讲解和练习过去时态和现在完成时态的动词形式，让学生掌握时态的用法。

3.引入比较级和最高级的词汇和句型，让学生能够运用这些词汇和句型描述事物的变化。

4.通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分练习和巩固本课时所学的内容。

5.设计一些任务和练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。

6.鼓励学生积极发言和参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维品质。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版八年级下册Unit1《Pastandpresent》的第一课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析

（1）八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于过去和现在的生活有一定的了解和认识。

（2）学生可能曾经听说过一些关于过去和现在生活变化的故事或经历，但这方面的知识还不够系统和深入。

（3）学生在日常生活中可能会用到一些过去时态和现在完成时态的词汇，但可能不够准确和熟练。

2.学生知识技能的分析

（1）学生在之前的学习中已经接触过一般过去时态和现在完成时态的动词形式，对本课时的新授内容有一定的基础。

（2）学生可能已经学习过一些比较级和最高级的词汇，但对于如何运用这些词汇描述事物的变化还不够清楚。

（3）学生在听、说、读、写等方面的能力有所不同，教师需要关注不同学生的学习需求，提供适当的辅导和帮助。

3.学生思维品质的分析

（1）学生在之前的学习中已经进行过一些对比和分析的思维活动，对于本课时的对比分析任务有一定的能力。

（2）学生的逻辑思维和批判性思维有待提高，需要通过本课时的学习活动和任务，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

（3）学生的创新思维和发散思维能力有待培养，需要通过本课时的学习活动和任务，激发他们的创新思维和发散思维。

根据以上分析，教师在教学过程中需要注意以下几点：

1.结合学生的生活经验，设计一些与学生生活相关的情景和任务，激发学生的学习兴趣。

2.巩固学生已有的知识技能，通过复习和练习，帮助学生熟练掌握一般过去时态和现在完成时态的动词形式。

3.针对学生的知识技能水平，提供适当的辅导和帮助，让学生能够掌握比较级和最高级的词汇和句型。

4.通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

5.关注不同学生的学习需求，提供多样化的学习资源和任务，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

6.鼓励学生积极发言和参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

三.教学目标

本课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

（1）学生能够运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

（2）学生能够运用比较级和最高级，描述事物的变化。

（3）学生能够通过观察图片和阅读文本，发现过去和现在生活的不同。

2.过程与方法

（1）学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高语言表达能力。

（2）学生能够运用所学的知识和技能，解决实际生活中的问题，提高思维品质。

（3）学生能够通过自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效率。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够通过本课时的学习，认识到社会的发展和变化，培养对未来的积极态度。

（2）学生能够通过对比和分析，了解不同国家的历史和文化，增强对文化差异的敏感性。

（3）学生能够通过本课时的学习，提高自己的跨文化交际意识，培养良好的跨文化交际能力。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.关注学生的语言能力，提供适当难度的任务和练习，以保证他们能够积极参与并取得进步。

2.通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.引导学生运用所学的知识和技能，解决实际生活中的问题，提高他们的学习兴趣和动力。

4.鼓励学生互相交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

5.教授学生有效的学习策略，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

6.关注学生的情感态度和价值观，培养他们对未来的积极态度，增强对文化差异的敏感性。

四.教学重点、难点

本课时教学重点和难点从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.教学重点

（1）学生能够运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

（2）学生能够运用比较级和最高级，描述事物的变化。

（3）学生能够通过观察图片和阅读文本，发现过去和现在生活的不同。

2.教学难点

（1）学生对于比较级和最高级的运用可能不够熟练，需要通过大量的练习和任务来提高。

（2）学生可能对于一般过去时和现在完成时的区别不太清楚，需要教师进行详细的讲解和对比。

（3）学生可能对于过去和现在生活的不同缺乏实际体验，需要教师提供一些实际案例和情境来帮助学生理解和感受。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.针对教学重点，设计一些与学生生活相关的情景和任务，让学生能够运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的生活变化。

2.提供充足的练习和任务，让学生能够熟练运用比较级和最高级描述事物的变化。

3.通过一些实际案例和情境，让学生能够更好地理解和感受过去和现在生活的不同。

五.教法、学法设计

本课时教学方法主要采用任务型教学法和交际教学法，学习方法主要采用自主学习和合作学习。

1.任务型教学法：通过设计一系列的任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，提高语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际的语言环境中进行交际活动，提高交际能力。

3.自主学习：学生通过自主查找资料、完成任务等方式，主动学习和运用语言知识，培养自主学习能力。

4.合作学习：学生通过小组合作完成任务，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动力。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提供充足的语言实践机会，提高语言运用能力。

3.关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题。

4.鼓励学生互相交流和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

六.教学过程

本课时教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序八个环节进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示两组图片，一组代表过去的生活，一组代表现在的生活，引导学生观察并发表自己的看法。学生通过观察图片，发现过去和现在生活的不同，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师引导学生阅读文本，了解过去和现在生活的不同。学生通过阅读文本，发现过去人们的生活方式和现在有很大的不同，例如交通、通讯、娱乐等方面。教师通过提问和讨论，引导学生运用一般过去时和现在完成时，描述过去和现在的生活变化。

3.操练（10分钟）

教师设计一些练习，如填空、选择、改写句子等，让学生通过练习巩固一般过去时和现在完成时的用法。同时，教师引入比较级和最高级的词汇和句型，让学生通过练习，熟悉比较级和最高级的用法。

4.巩固（5分钟）

教师通过一些实际案例和情境，让学生运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的生活变化。同时，教师提供一些任务，如采访同学、调查家庭等，让学生在实际操作中运用比较级和最高级描述事物的变化。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考过去和现在的变化对生活的影响，让学生通过小组讨论，分享自己的看法和经验。学生通过讨论，思考过去和现在的变化，提高自己的思维品质。

6.小结（5分钟）

教师组织学生进行总结，让学生回顾本课时所学的内容，巩固一般过去时和现在完成时的用法，以及比较级和最高级的用法。同时，教师强调本课时学习的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握本课时所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，如完成一篇关于过去和现在生活变化的短文，让学生在课后巩固本课时所学的内容。

8.板书顺序（10分钟）

教师根据教学内容，设计板书，以清晰的结构展示一般过去时和现在完成时的用法，以及比较级和最高级的用法。教师通过板书，帮助学生更好地理解和掌握本课时所学的内容。

在每个教学环节中，教师需要注意以下几点：

1.关注学生的学习兴趣和学习动力，通过实际案例和情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的语言实践，提供充足的练习机会，帮助学生巩固和提高语言运用能力。

3.关注学生的思维品质，通过提问、讨论等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.注重学生的情感态度和价值观，通过本课时的学习，培养学生的跨文化交际意识。

7.合理安排教学时间和教学内容，保证每个教学环节的顺利进行。

七.教学反思

在课堂实