人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件

人卫版药理学第8版45抗结核病药11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。人卫版药理学第8版45抗结核病药人卫版药理学第8版45抗结核病药11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第45章抗结核病药Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】1、掌握抗结核病药异烟肼、利福平乙胺丁醇、对氨水杨酸、链霉素的抗结核作用特点、用途和不良反应;2、掌握抗结核药的用药原则。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL信息技术课程作为一门比较年轻的学科，其教学方法和教学内容都未有明确的教学安排。正是这个原因，信息技术教学过程中往往存在着两种极端的教学课堂。一种是机体都能参与其中的互动式课堂；而另一种则是因无法统一集中导致的低效课堂。那么，如何创设学生都能参与其中的高效课堂呢？本文就简要分析一下“任务驱动式”和“启发诱导式”教学方法。一、任务驱动式“任务驱动式”教学方法，顾名思义，就是在正式授课之前就对学生提出要求，让学生能够带着问题进行教学内容的研究和思考，当教学内容呈现完毕的时候，要让学生亲自动手参与其中，并且对能够又快又好完成的学生给予表扬奖励。这样的教学方法其本质就是通过抓住学生的“自尊心”来进行课程的讲解，没有人想要得到最后一名，大家都希望能够紧跟着教师的步伐，然后尽自己的努力获得表扬。在这个教学方法中，教师需要注意的一点就是，课程内容的讲解速度要适中，不能过快也不能过慢。过快的内容讲解会让部分理解能力和操作能力较差的学生“掉队”，不利于课程的良性发展；而过快的讲解则没有考虑到学生的消化理解，很容易造成“瞬时现象”，也就是通常所说的“转头就忘了学的什么”。因此，要想提高信息技术课堂的有效性，任务驱动式教学方法是比较有效的方法之一。二、启发诱导式“启发诱导式”教学方法的理论基础就是学生的学习内驱力――学习兴趣。我们都知道，学生越感兴趣的学科，学习起来就越有动力，掌握的程度就越好。教师就可以利用这一点，对信息技术课堂的教学内容进行合理安排和善意的启发诱导，通过激发学生的求知欲望，让学生积极主动地参与到课堂教学中。尤其是在进行初中信息技术基础知识的普及这一部分内容讲解的时候，教师就可以对学生采取诱导式教学方法，用以缓解枯燥单调的教学内容。例如，当讲到KB（千字节）的进制的时候，教师就可以说：“同学们，我们上网的时候常常会说有多少的流量包？那么，什么是流量呢？流量是不是和我们通常说的‘水流量’相同呢？”这样的诱导方式就能很有效地激发学生的求知欲，让学生感受到生活中处处有信息的存在，只有掌握好理论知识，才能更好地运用到生活中。这对课堂教学质量的提高作用不言而喻。当然，在使用这样教学方法的时候，教师也要注意，不能一味地对学生进行提问式诱导，还要夹杂着鼓励启发。简单地说，就是在教学过程中偶尔也要提出一些简单的教学内容，让学生一下子就能够回答上，借以鼓励学生，然后在这个基础上进行新课的教授，就能让学生的热情高涨，紧跟教学的步调。信息技术课程的设置，是为了促进学生的全面发展和思维扩展，也是学生主动参与教学的一个重要学科。教师在信息技术课程的教学过程中，务必要做到善于总结教学经验，不断改变和完善教学方法，为教学活动注入新鲜活力，并时刻注意以学生为教学主体，探究学生的自主学习能力，发掘学生的潜能，力图将初中的信息技术课堂作为学生信息技术的重要理论启蒙，让学生感受到科学技术的发展和自身的学习进步。随着新课程理念的提出，在教育教学中越来越注重素质教育。素质教育的最终目的就是为了实现教育的本质目的改变传统教育中以考试为主的现状。为此，在教育教学中如何将素质教育贯穿其中是每位教育者需要思考的问题。最为主要的是在教育教学中要在教育理念上进行更新，另外，在高中语文教学中要对学生的差异有所考虑，要对学生进行有区别的教育，为此，在高中语文教学中进行分层次教学越来越重要。1.分层教学的必要性学生在步入高中之后对学生进行分班的依据往往是以中考的分数为准，将同一分数段的学生分配在一个班级里，这样分班形式有助于缩小学生之间在学生成绩上的差距，便于教师在教学中能够按照统一的进度进行教学。这种对学生分班的方式虽然能够在一定程度上缩小学生在成绩上的差异，但是学生之间还是存在一定的差异性。分析其原因主要是学生虽然在总分上差不多，但是学生在各个科目上有所差别。在总分相同的情况下，有的学生文科比较好一些，而有的学生理科比较好一些。即使是有些学生在一些科目上的成绩一样好，学生在智力以及心理特点方面也会存在一定的差别。心理研究也指出学生的能力会随着年龄的增加会出现一定的分化，根据学生的中考成绩划分班级并不能解学生在能力上的差异问题。在班级中按照统一的进度进行教学，就会导致语文成绩比较好的学生吃不饱，而有些语文成绩不好的学生对学习的内容消化不了的现象。这样就使得成绩比较好的学生和成绩比较差的学生都得不到相应的发展，也就不能取得较好的教学效果。新课程理念提出在教育教学中要面向全体学生，要让学生在原有的基础上都能够得到一定的发展，从而能够让学生在学习的过程中得到一定的成就感。面向全体学生进行教学并不是说所有的学生都通过一种教学方法进行教学，也不是要求学生在教师的教学下都能够取得相同的成绩。面向全体学生进行教学重点是指能够面向全体学生是同时，也能够关注学生的个性差异。使学生都能够在原有基础上得到一定的发展。高中语文在教学中为了更好的适应新课标的要求就需要在教学中进行分层教学。分层教学就是根据教学大纲的要求，根据学生的学习能力、基础以及兴趣爱好的不同对不同的学生提出不同的教学目标以及相应的学习要求，在学生学习的过程中对学生进行不同的辅导，在最后检测阶段也给予学生不同的评价方式，从而让学生达到一定的发展。这样的分层教学方式，能够在一定程度上满足不同层次学生的需求，教学方式也更加人性化，从而起到较好的教学效果。2.分层教学的实施策略2.1根据能力分层在高中语文教学中进行分层教学是十分必要的，在对学生进行分层教学之前，教师要对学生进行了解，了解学生的学习能力以及相应的学习基础，根据高中语文的教学目标和教学内容，根据学生的能力将学生分成A、B两个层次，A层次的学生能力相对来说基础比较差一些，B层次的学生基础比较强一些。在划分学生层次时不能仅仅依据学生的学习成绩，而要考虑到学生的其它特长，综合学生的能力进行分层次教学。在高中语文教学中对A层次的学生要求是学生能够掌握最为基础的语文知识，B层次的学生除了要能够熟练掌握基础知识，另外还要对知识有自己的理解。这样通过对不同层次的学生的要求不同，从而让每一个层次的学生都能够得到提高，起到较好的教学效果。2.2分层教学内容在高中语文分层教学中，教师首先要做好教学准备，能够对学生在学习过程中遇到的一些困难做好相应的预测，对学生在学习中可能存在的问题做好相应的应对措施。在对A层次的学生进行教学时对问题的设计应该能够从简单到复杂，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，对学生对问题的回答进行极大的鼓舞。针对B层次学生的教学，在教学前先给学生提出有争议的问题来激发学生参与到课堂中进行积极的思考，让学生在讨论的过程中鼓励学生提出问题激发学生的创新能力。通过对不同层次的学生设定不同的问题激发学生进行思考，让每个学生都有回答问题的机会。学生在对问题回答正确之后就会有一定的成就感，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到教学过程中，从而起到较好的教学效果。2.3分层练习在高中语文教学通过分层次的练习来促进学生学习效果的提高。在布置作业时要针对A、B两个层次的学生进行教学，对A层次的学生要设计一些比较简单的题目，让学生通过自己学习的较为基础的知识就能够解决，从而让学生在练习的过程中体验到学生的成就感和喜悦，从而让学生得到相应的发展。对于B层次的学生除了要设计较为简单的练习题外，还要给学生设计一些比较有难度的题目，以调动学生的学习的积极性，以便提高学生的自学能力。3.结语高中语文教学能够让学生建立较为清晰的认知体系，但是学生在学习过程中由于其能力、知识基础以及兴趣等方面的差异，导致学生的学习效果有一定的差异。为此，在教育教学中可以采用分层次的教学方式进行教学，从而取得较好的教学效果。【人卫版药理学第8版45抗结核病药11、获得的成功越大，就1第45章抗结核病药Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第45章2【目的要求】1、掌握抗结核病药异烟肼、利福平乙胺丁醇、对氨水杨酸、链霉素的抗结核作用特点、用途和不良反应;2、掌握抗结核药的用药原则。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】3结核■结核俗称“痨病”,它和人类的历史几乎样长。它曾在全世界广泛流行,夺去了数亿人的生命,人们称之为白色瘟疫。结核病是由结核杆菌引起的慢性传染病,可累及全身多个器官,但以肺结核最为常见。结核病临床上多呈慢性过程,少数可急起发病。常有低热、乏力等全身症状和咳嗽、咯血等呼吸系统表现。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL结核4Thebacilluscausingtuberculosis,Mycobacteriumtuberculosis.wasidentifiedanddescribedon24March1882byrobertKochValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLThebacilluscausingtubercu5Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.6第一节第1线抗结核病药First-lineanti-TBdrugs●我国现有结核病人600万左右;每年死亡人数25万左右;●WH估计全球每年发病人数约800万人;特别是HV高发地区TB发病率高。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节第1线抗结核病药7“制止结核病”世界行动组织公布的数字显示,目前全球每天仍有五千人死于结核病,而每年患结核病的人数超过八百万。一个重要的原因是结核菌逐步发展出来的多种药物抗药性(MDR-TB)有使目前的抗结核菌药物失效的危险产生抗药性的主要原因和产生抗生素的抗药性类似目前的抗结核药物通常都需要连续服用六到八个月,而许多患者都不能完成整个疗程,使病菌在低剂量的药物处理下把抗药性的剑越磨越利。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“制止结核病”世界行动组织公布的数字显示,目前8EpidemiologyRoughlyone-thirdoftheworld'spopulationhasbeeninfectedwithmtuberculosis,withnewinfectionsoccurringinabout1%/oofthepopulationeachyear.HowevermostinfectionswithmtuberculosisdonotcauseTBdisease,and90-95%/ofinfectionsremainasymptomatic.In2012anestimated8.6millionchroniccaseswereactive.In2010,88millionnewcasesoftbwerediagnosed,and1.20-1.45milliondeathsoccurredmostoftheseoccurringindevelopingcountries.Ofthese1.45milliondeaths,about0.35millionoccurinthosealsoinfectedwithhivValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEpidemiology9ChestX-rayofapersonwithadvancedtuberculosisValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLChestX-rayofapersonwith10抗结核病药(Anti-tuberculosis)第一线药:异烟肼利福平乙胺丁醇链霉素吡嗪酰胺Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL抗结核病药11人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件12人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件13人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件14人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件15人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件16人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件17人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件18人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件19人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件20人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件21人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件22人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件23人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件24人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件25人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件26人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件27人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件28人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件29人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件30人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件31人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件32人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件33人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件34人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件35人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件36人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件37人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件38人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件39人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件40人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件41人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件42人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件43人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件44人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件45人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件46人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件47人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件48人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件49人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件50人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件51人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件52人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件53人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件54人卫版药理学第8版-45-抗结核病药共56张课件55谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻56人卫版药理学第8版45抗结核病药11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。人卫版药理学第8版45抗结核病药人卫版药理学第8版45抗结核病药11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第45章抗结核病药Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】1、掌握抗结核病药异烟肼、利福平乙胺丁醇、对氨水杨酸、链霉素的抗结核作用特点、用途和不良反应;2、掌握抗结核药的用药原则。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL信息技术课程作为一门比较年轻的学科，其教学方法和教学内容都未有明确的教学安排。正是这个原因，信息技术教学过程中往往存在着两种极端的教学课堂。一种是机体都能参与其中的互动式课堂；而另一种则是因无法统一集中导致的低效课堂。那么，如何创设学生都能参与其中的高效课堂呢？本文就简要分析一下“任务驱动式”和“启发诱导式”教学方法。一、任务驱动式“任务驱动式”教学方法，顾名思义，就是在正式授课之前就对学生提出要求，让学生能够带着问题进行教学内容的研究和思考，当教学内容呈现完毕的时候，要让学生亲自动手参与其中，并且对能够又快又好完成的学生给予表扬奖励。这样的教学方法其本质就是通过抓住学生的“自尊心”来进行课程的讲解，没有人想要得到最后一名，大家都希望能够紧跟着教师的步伐，然后尽自己的努力获得表扬。在这个教学方法中，教师需要注意的一点就是，课程内容的讲解速度要适中，不能过快也不能过慢。过快的内容讲解会让部分理解能力和操作能力较差的学生“掉队”，不利于课程的良性发展；而过快的讲解则没有考虑到学生的消化理解，很容易造成“瞬时现象”，也就是通常所说的“转头就忘了学的什么”。因此，要想提高信息技术课堂的有效性，任务驱动式教学方法是比较有效的方法之一。二、启发诱导式“启发诱导式”教学方法的理论基础就是学生的学习内驱力――学习兴趣。我们都知道，学生越感兴趣的学科，学习起来就越有动力，掌握的程度就越好。教师就可以利用这一点，对信息技术课堂的教学内容进行合理安排和善意的启发诱导，通过激发学生的求知欲望，让学生积极主动地参与到课堂教学中。尤其是在进行初中信息技术基础知识的普及这一部分内容讲解的时候，教师就可以对学生采取诱导式教学方法，用以缓解枯燥单调的教学内容。例如，当讲到KB（千字节）的进制的时候，教师就可以说：“同学们，我们上网的时候常常会说有多少的流量包？那么，什么是流量呢？流量是不是和我们通常说的‘水流量’相同呢？”这样的诱导方式就能很有效地激发学生的求知欲，让学生感受到生活中处处有信息的存在，只有掌握好理论知识，才能更好地运用到生活中。这对课堂教学质量的提高作用不言而喻。当然，在使用这样教学方法的时候，教师也要注意，不能一味地对学生进行提问式诱导，还要夹杂着鼓励启发。简单地说，就是在教学过程中偶尔也要提出一些简单的教学内容，让学生一下子就能够回答上，借以鼓励学生，然后在这个基础上进行新课的教授，就能让学生的热情高涨，紧跟教学的步调。信息技术课程的设置，是为了促进学生的全面发展和思维扩展，也是学生主动参与教学的一个重要学科。教师在信息技术课程的教学过程中，务必要做到善于总结教学经验，不断改变和完善教学方法，为教学活动注入新鲜活力，并时刻注意以学生为教学主体，探究学生的自主学习能力，发掘学生的潜能，力图将初中的信息技术课堂作为学生信息技术的重要理论启蒙，让学生感受到科学技术的发展和自身的学习进步。随着新课程理念的提出，在教育教学中越来越注重素质教育。素质教育的最终目的就是为了实现教育的本质目的改变传统教育中以考试为主的现状。为此，在教育教学中如何将素质教育贯穿其中是每位教育者需要思考的问题。最为主要的是在教育教学中要在教育理念上进行更新，另外，在高中语文教学中要对学生的差异有所考虑，要对学生进行有区别的教育，为此，在高中语文教学中进行分层次教学越来越重要。1.分层教学的必要性学生在步入高中之后对学生进行分班的依据往往是以中考的分数为准，将同一分数段的学生分配在一个班级里，这样分班形式有助于缩小学生之间在学生成绩上的差距，便于教师在教学中能够按照统一的进度进行教学。这种对学生分班的方式虽然能够在一定程度上缩小学生在成绩上的差异，但是学生之间还是存在一定的差异性。分析其原因主要是学生虽然在总分上差不多，但是学生在各个科目上有所差别。在总分相同的情况下，有的学生文科比较好一些，而有的学生理科比较好一些。即使是有些学生在一些科目上的成绩一样好，学生在智力以及心理特点方面也会存在一定的差别。心理研究也指出学生的能力会随着年龄的增加会出现一定的分化，根据学生的中考成绩划分班级并不能解学生在能力上的差异问题。在班级中按照统一的进度进行教学，就会导致语文成绩比较好的学生吃不饱，而有些语文成绩不好的学生对学习的内容消化不了的现象。这样就使得成绩比较好的学生和成绩比较差的学生都得不到相应的发展，也就不能取得较好的教学效果。新课程理念提出在教育教学中要面向全体学生，要让学生在原有的基础上都能够得到一定的发展，从而能够让学生在学习的过程中得到一定的成就感。面向全体学生进行教学并不是说所有的学生都通过一种教学方法进行教学，也不是要求学生在教师的教学下都能够取得相同的成绩。面向全体学生进行教学重点是指能够面向全体学生是同时，也能够关注学生的个性差异。使学生都能够在原有基础上得到一定的发展。高中语文在教学中为了更好的适应新课标的要求就需要在教学中进行分层教学。分层教学就是根据教学大纲的要求，根据学生的学习能力、基础以及兴趣爱好的不同对不同的学生提出不同的教学目标以及相应的学习要求，在学生学习的过程中对学生进行不同的辅导，在最后检测阶段也给予学生不同的评价方式，从而让学生达到一定的发展。这样的分层教学方式，能够在一定程度上满足不同层次学生的需求，教学方式也更加人性化，从而起到较好的教学效果。2.分层教学的实施策略2.1根据能力分层在高中语文教学中进行分层教学是十分必要的，在对学生进行分层教学之前，教师要对学生进行了解，了解学生的学习能力以及相应的学习基础，根据高中语文的教学目标和教学内容，根据学生的能力将学生分成A、B两个层次，A层次的学生能力相对来说基础比较差一些，B层次的学生基础比较强一些。在划分学生层次时不能仅仅依据学生的学习成绩，而要考虑到学生的其它特长，综合学生的能力进行分层次教学。在高中语文教学中对A层次的学生要求是学生能够掌握最为基础的语文知识，B层次的学生除了要能够熟练掌握基础知识，另外还要对知识有自己的理解。这样通过对不同层次的学生的要求不同，从而让每一个层次的学生都能够得到提高，起到较好的教学效果。2.2分层教学内容在高中语文分层教学中，教师首先要做好教学准备，能够对学生在学习过程中遇到的一些困难做好相应的预测，对学生在学习中可能存在的问题做好相应的应对措施。在对A层次的学生进行教学时对问题的设计应该能够从简单到复杂，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，对学生对问题的回答进行极大的鼓舞。针对B层次学生的教学，在教学前先给学生提出有争议的问题来激发学生参与到课堂中进行积极的思考，让学生在讨论的过程中鼓励学生提出问题激发学生的创新能力。通过对不同层次的学生设定不同的问题激发学生进行思考，让每个学生都有回答问题的机会。学生在对问题回答正确之后就会有一定的成就感，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到教学过程中，从而起到较好的教学效果。2.3分层练习在高中语文教学通过分层次的练习来促进学生学习效果的提高。在布置作业时要针对A、B两个层次的学生进行教学，对A层次的学生要设计一些比较简单的题目，让学生通过自己学习的较为基础的知识就能够解决，从而让学生在练习的过程中体验到学生的成就感和喜悦，从而让学生得到相应的发展。对于B层次的学生除了要设计较为简单的练习题外，还要给学生设计一些比较有难度的题目，以调动学生的学习的积极性，以便提高学生的自学能力。3.结语高中语文教学能够让学生建立较为清晰的认知体系，但是学生在学习过程中由于其能力、知识基础以及兴趣等方面的差异，导致学生的学习效果有一定的差异。为此，在教育教学中可以采用分层次的教学方式进行教学，从而取得较好的教学效果。【人卫版药理学第8版45抗结核病药11、获得的成功越大，就57第45章抗结核病药Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第45章58【目的要求】1、掌握抗结核病药异烟肼、利福平乙胺丁醇、对氨水杨酸、链霉素的抗结核作用特点、用途和不良反应;2、掌握抗结核药的用药原则。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】59结核■结核俗称“痨病”,它和人类的历史几乎样长。它曾在全世界广泛流行,夺去了数亿人的生命,人们称之为白色瘟疫。结核病是由结核杆菌引起的慢性传染病,可累及全身多个器官,但以肺结核最为常见。结核病临床上多呈慢性过程,少数可急起发病。常有低热、乏力等全身症状和咳嗽、咯血等呼吸系统表现。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL结核60Thebacilluscausingtuberculosis,Mycobacteriumtuberculosis.wasidentifiedanddescribedon24March1882byrobertKochValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLThebacilluscausingtubercu61Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.62第一节第1线抗结核病药First-lineanti-TBdrugs●我国现有结核病人600万左右;每年死亡人数25万左右;●WH估计全球每年发病人数约800万人;特别是HV高发地区TB发病率高。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节第1线抗结核病药63“制止结核病”世界行动组织公布的数字显示,目前全球每天仍有五千人死于结核病,而每年患结核病的人数超过八百万。一个重要的原因是结核菌逐步发展出来的多种药物抗药性(MDR-TB)有使目前的抗结核菌药物失效的危险产生抗药性的主要原因和产生抗生素的抗药性类似目前的抗结核药物通常都需要连续服用六到八个月,而许多患者都不能完成整个疗程,使病菌在低剂量的药物处理下把抗药性的剑越磨越利。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“制止结核病”世界行动组织公布的数字显示,目前64EpidemiologyRoughlyone-thirdoftheworld'spopulationhasbeeninfectedwithmtuberculosis,withnewinfectionsoccurringinabout1%/oofthepopulationeachyear.HowevermostinfectionswithmtuberculosisdonotcauseTBdisease,and90-95%/ofinfectionsremainasymptomatic.In2012anestimated8.6millionchroniccaseswereactive.In2010,88millionnewcasesoftbwerediagnosed,and1.20-1.45milliondeathsoccurredmostoftheseoccurringindevelopingcountries.Ofthese1.45milliondeaths,about0.35millionoccurinthosealsoinfectedwithhivValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEpidemiology65ChestX-rayofapersonwithadvancedtuberculosisValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004