临床科研思路与方法共22张课件

临床科研思路与方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴临床科研思路与方法临床科研思路与方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴科研标书的写作思路与方法医院科研基金的申请渠道国家自然科学基金(面上、重点、青年)国家高技术发展计划(863)国家重点基础研究发展规划(973)国家攻关课题卫生部、教育部、科技部等重点项目省上的一些项目等等《成本会计》课程是高职会计类专业的专业核心课程，同时也是会计工作的重要组成部分。在实际工作中，成本会计通过计算和提供成本信息来进行工作，它要对产品的总成本和单位成本进行核算，从而计算出全部生产费用。这是一门集知识、技能、技巧为一体的专业课，对于学生来说，虽然有《基础会计》、《财务会计》等课程的基础，但要在有限的时间内掌握好这门课程是不易的，特别是成本的计算方法，掌握更是不易。1.成本会计教学目前面临的问题1.1教材陈旧现行教材重点介绍成本会计的基本理论及成本核算，缺乏产品制造环境的介绍和体验，学生没有企业实际工作经验，不能根据实际需要，选择不同的生产环境和成本管理要求的成本计算方法，并且不能根据不同的生产工艺、组织和管理需求进行成本核算，并编制成本报表。1.2教学内容滞后成本会计教学内容为计划经济条件下的会计模式，内容始终不变，核算范围仅限于工业企业的生产成本计算。随着现代科学进步，改变了传统的生产制造环境，现有的成本模式为核心的教学，与实际的需求很不相适应。1.3教学方法单一目前，课堂教学主要是以教师传授知识中心、以教材为中心；重知识传授、轻能力培养。对实践教学的计划课时比例较少，学生实践能力相对薄弱，直接影响毕业后的岗位适应性。1.4考核方式传统现有的考试基本上遵循传统的“期末考试+平时成绩”的方式，考试内容基本上是直接考查书本知识的掌握。实践环节的评分也仅以低分值的形式体现在平时成绩中，仍旧是以卷面成绩决定最后总评分，不能起到应有的以考助学的作用。2.项目教学法在成本会计教学中的应用2.1项目教学法特点项目教学法是以实践为指导、教师为主导、学生为主体的教学方法，通过“项目”的形式进行教学，是从职业的实际出发，选择现实典型案例作为教学内容。“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的特点，改变了过去“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。它强调学生从尝试入手，从练习开始，自主学习，主动参与，调动学生学习的主动性、积极性、创造性等，老师转为“配角”，而学生唱“主角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。2.2项目化设计成本会计教学内容系统性强，虽然教材将各种分配方法和核算方法分别在各个章节中介绍，但是每一种成本核算方法都是一个核算体系，整个核算过程从要素费用核算、辅助生产费用核算、制造费用核算，直到生产费用在完工产品与在产品之间的分配，环环相扣，知识结构非常系统。因此，比较容易以一个成本核算方法为教学目标来设计一个完整的项目，实施项目化教学，而且项目成果也明确。通过整合传统教材，可设计为4个独立且递进的教学项目，分别是品种法应用、分批法应用、逐步结转分步法应用和平行结转分步法应用。具体内容如下表。2.3项目化实施在完成项目整体设计的基础上，进行每一项目的教学实施。第一，项目导入。在课前向学生提供项目资料，布置学习准备，明确学习目标。第二，学生分组。将学生分组，形成学习小组，互帮互助、友好商讨，共同完成学习任务。第三，提出任务。将学生的学习兴趣吸引到教师设计的项目任务上，使学生的知识学习、解决实际问题及职业能力培养紧密结合起来。第四，分析任务。学生在教师的指导下，对设计的项目进行分析，任务分解，完成任务的书面计划，使学生有目的、有步骤地完成项目任务的学习。第五，完成任务。每个团队成员根据计划和分工情况，自主学习，开展任务，并形成总结性报告。要求学生在每个项目结束后，写出学习总结，教师可以根据事先制定好的评价标准进行定期评估，以便掌握学生学习的效果。第六，评价成果。根据评价标准，通过小组的自我评价、组间评价和教师评价等，总结性的评价项目的学习过程和学习成果，将小组完成任务过程中积累的经验和不足进行交流。通过项目化教学，引导组织学生身体力行获取成本核算与管理的知识与技能，自行完成学习任务，使学生不断提高综合职业能力。2.4考核评价成本会计课程考核打破传统“一考定终身”模式。根据课程教学目标，以考核学生知识的综合应用能力和职业能力为主，形成理论考试与实践考核相结合的课程考核模式，其中，理论考试以考核学生各知识点的掌握，占总分的30%。实践考试以每个项目完成情况进行考核，包括学生出勤情况、学习态度、课堂表现、项目完成质量等，通过个人自评、小组互评和教师评价形成综合考核，以便全方位、动态化综合评价学生。综上所述，《成本会计》课程通过项目化教学，学生可以独立组织、安排其学习行为，能够解决遇到的实际困难，激发了学生的求知欲，锻炼了实际动手和项目管理的能力，增强了学生就业的岗位适应性。一、语文课堂教学目标要以分析教材为基础目标的制定要服从课标要求和教材目标体系。《语文课程标准》（以下简称“课标”）中制定的总目标是通过教材这个载体来实现的，整套教材是个大系统，每一册书是一个子系统，每个单元又是个相对独立的小系统，每篇课文又是一个独立的更小的系统，这就要求教师从宏观整体上，从中观局部上，从微观具体上，对教材有系统地立体地把握。首先，要更好地学习理解课标的意图，其次，要深入钻研教材，加深对课标的理解和把握，充分领会总体目标是如何在每册书、每个单元、每篇课文中逐一落实的，从而编制出属于自己的、操作性强的、完整的目标体系。从学年到课时，做到上一级目标制约下一级目标，下一级目标体现上一级目标，环环相扣，步步相生。例如，《语文课程标准》提出欣赏文学作品的目标为“品味作品中富有表现力的语言”。苏教版将这一目标就落实在七年级上册第四单元和下册第二单元中，但略有不同，分别是“学习品味散文优美的语言”和“品味、学习散文优美而含蓄的语言”，可见，下册较之上册的要求又提高了。因此，如果制定《春》（七上第四单元）和《从百草园到三味书屋》（七下第二单元）这两篇课文的教学目标就要考虑到单元的整体要求，可以这样制定：“通过本节课的学习，学生能初步掌握从运用修辞方法的角度来品味语言的方法，并能完整规范地表达。”和“通过本节课的学习，学生能掌握从写作手法、准确运用词语的角度来品味语言的方法，并能准确、生动描写景物或者一系列动作。”这样就做到了一课一得，得得相连，学生的语文能力自然就会日渐提高。二、设计教学目标要以学生为主体学生是学习的主体，也是教学的主体。制定教学目标时应考虑学生的认知水平、学习需要以及个性心理特征，设计难度适中的教学目标。教学目标定得高，学生会产生畏惧心理，无法实现，等于零；教学目标设计得低于学生的认知水平，又激发不起学生强烈的学习动机，会影响继续学习内驱力的保持。用心理学的术语来说就是要把教学目标定在学生的最近发展区。目前，大多教学目标中运用了“指导”“培养”“启发”等行为动词，其实，这指的是教师行为，是以教师为主。教学目标应该是学生在学习中的变化或结果，而不是教师的行为。教学目标要说明通过教学活动后学生能做什么或说什么来表述。例如，“能在课文中找出运用列数字说明方法的句子，并能说出其作用”。三、教学目标的陈述要作业化、便于检测教学目标的要发挥其标准作用，就必须是明确、具体、可检测的。以往我们对教学目标的表述往往只使用表示内部心理过程的术语，如“掌握”“理解”“领会”“欣赏”“懂得”等。由于内部心理无法直接观察，只能通过外显的行为才能做到，而在教学活动中，学生的外显行为主要凝结在作业中，所以，教学目标的表述应尽量作业化。一个完整、具体、明确的教学目标应包括四个部分：一是行为对象。即教学中针对谁；二是行为条件。是指能影响学生学习结果所规定的限制或范围。三是学生的行为。教师应该用明确清晰，可操作性强的动词来说明学生的行为，如背诵、默写、扮演等；四是行为水平。是大多数学生应达到的标准，对于少数学生，教师可提高难度或降低标准。可以从行为的速度（时间）、准确性和质量三个方面来确定。四、目标的设定切忌面面俱到，冲淡重点目标的设定应考虑“一课一得”，如果课文涉及的知识点较多，可以顾及一点而忽略其余。当然“忽略”并不等于“放弃”，教学其他课文时如涉及该点可再度“拾起”。教学目标不明确，导致课堂上出现教师滔滔不绝地讲解，想到哪讲到哪，许多内容却与教学要求和学生语文需要无关，教师大多数在进行着简单的重复和出现着重大的遗漏，如此下去，效率自然不会高。由此看来，在语文课堂教学中准确制定明确的教学目标并在教学中有效实施是势在必行的。临床科研思路与方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫1科研标书的写作思路与方法科研标书的写作思路与方法2医院科研基金的申请渠道国家自然科学基金(面上、重点、青年)国家高技术发展计划(863)国家重点基础研究发展规划(973)国家攻关课题卫生部、教育部、科技部等重点项目省上的一些项目等等医院科研基金的申请渠道3甲医院重点专科(专病)的科研要求1、围绕重点病种的临床应用研究设立相关研究课题,建设周期内课题数量占项目所在科室课题总数的比例,重点专科达到50%以上,重点专病达到30%以上2、建设周期内围绕重点病种的临床应用研究课题,三级医院至少有省部级以上(含省部级)在研课题至少2项甲医院重点专科(专病)的科研要求43、在统计年度内,在国家级学术刊物(本专业领域核心期刊)发表论文≥20篇4、按评审前三年统计,有省科技进步(成果)奖21项;部委、省科技进步(成果)奖≥2项3、在统计年度内,在国家级学术刊物(本专5科研基金申请书的写作思路1及时捕获申报信息,了解各类基金的招标时间2了解基金的招标指南资助范围项目要求项目归属和专题项目的学科分类科研基金申请书的写作思路63必须在基金的资助范围内学科发展的前沿领域或国家项目与解决关键的科学问题相联系有一定的工作积累和基础有良好的学术梯队充分的文献准备3必须在基金的资助范围内7科研基金申请书的要求内容1、立题依据和国内外动态2、研究目的3、研究内容1、研究工作基础4、拟解决的关键问题2、工作条件5、研究方案6、可行性分析3、申请者简历7、项目特色和创新之处9、年度研究计划、念担科研项目8、预期研究结果科研基金申请书的要求内容8内容部分是课题设计的重中之重,应从所依托的事实、材料和所依据的理论等方面展开全面深入的阐述该部分全力展示研究工作的创新性、前沿性、严密性及其前景(临床意义)。一般分为四部分:本课题研究的基本思路和方法(概括性叙述2、主要观点(观点要清晰呈现)3、研究的创新点、难点4、可能得出的结论和预期成果内容部分9三、选好研究切入点和选题为什么做?做什么?怎么做?招标指南+研究目标+工作基础研究价值、研究前景、学科方向三、选好研究切入点和选题101、观察思考,发现和选择研究问题从自己工作中遇到的困难或存在的问题中去发现课题,问题课题化,将问题上升为课题。从某种现象的观察中发现问题。从自己已有的、取得成功的经验中去总结课题。有关部门的课题规划和课题指南。1、观察思考,发现和选择研究问题11临床科研思路与方法共22张课件12临床科研思路与方法共22张课件13临床科研思路与方法共22张课件14临床科研思路与方法共22张课件15临床科研思路与方法共22张课件16临床科研思路与方法共22张课件17临床科研思路与方法共22张课件18临床科研思路与方法共22张课件19临床科研思路与方法共22张课件20临床科研思路与方法共22张课件2141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜22临床科研思路与方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴临床科研思路与方法临床科研思路与方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴科研标书的写作思路与方法医院科研基金的申请渠道国家自然科学基金(面上、重点、青年)国家高技术发展计划(863)国家重点基础研究发展规划(973)国家攻关课题卫生部、教育部、科技部等重点项目省上的一些项目等等《成本会计》课程是高职会计类专业的专业核心课程，同时也是会计工作的重要组成部分。在实际工作中，成本会计通过计算和提供成本信息来进行工作，它要对产品的总成本和单位成本进行核算，从而计算出全部生产费用。这是一门集知识、技能、技巧为一体的专业课，对于学生来说，虽然有《基础会计》、《财务会计》等课程的基础，但要在有限的时间内掌握好这门课程是不易的，特别是成本的计算方法，掌握更是不易。1.成本会计教学目前面临的问题1.1教材陈旧现行教材重点介绍成本会计的基本理论及成本核算，缺乏产品制造环境的介绍和体验，学生没有企业实际工作经验，不能根据实际需要，选择不同的生产环境和成本管理要求的成本计算方法，并且不能根据不同的生产工艺、组织和管理需求进行成本核算，并编制成本报表。1.2教学内容滞后成本会计教学内容为计划经济条件下的会计模式，内容始终不变，核算范围仅限于工业企业的生产成本计算。随着现代科学进步，改变了传统的生产制造环境，现有的成本模式为核心的教学，与实际的需求很不相适应。1.3教学方法单一目前，课堂教学主要是以教师传授知识中心、以教材为中心；重知识传授、轻能力培养。对实践教学的计划课时比例较少，学生实践能力相对薄弱，直接影响毕业后的岗位适应性。1.4考核方式传统现有的考试基本上遵循传统的“期末考试+平时成绩”的方式，考试内容基本上是直接考查书本知识的掌握。实践环节的评分也仅以低分值的形式体现在平时成绩中，仍旧是以卷面成绩决定最后总评分，不能起到应有的以考助学的作用。2.项目教学法在成本会计教学中的应用2.1项目教学法特点项目教学法是以实践为指导、教师为主导、学生为主体的教学方法，通过“项目”的形式进行教学，是从职业的实际出发，选择现实典型案例作为教学内容。“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的特点，改变了过去“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。它强调学生从尝试入手，从练习开始，自主学习，主动参与，调动学生学习的主动性、积极性、创造性等，老师转为“配角”，而学生唱“主角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。2.2项目化设计成本会计教学内容系统性强，虽然教材将各种分配方法和核算方法分别在各个章节中介绍，但是每一种成本核算方法都是一个核算体系，整个核算过程从要素费用核算、辅助生产费用核算、制造费用核算，直到生产费用在完工产品与在产品之间的分配，环环相扣，知识结构非常系统。因此，比较容易以一个成本核算方法为教学目标来设计一个完整的项目，实施项目化教学，而且项目成果也明确。通过整合传统教材，可设计为4个独立且递进的教学项目，分别是品种法应用、分批法应用、逐步结转分步法应用和平行结转分步法应用。具体内容如下表。2.3项目化实施在完成项目整体设计的基础上，进行每一项目的教学实施。第一，项目导入。在课前向学生提供项目资料，布置学习准备，明确学习目标。第二，学生分组。将学生分组，形成学习小组，互帮互助、友好商讨，共同完成学习任务。第三，提出任务。将学生的学习兴趣吸引到教师设计的项目任务上，使学生的知识学习、解决实际问题及职业能力培养紧密结合起来。第四，分析任务。学生在教师的指导下，对设计的项目进行分析，任务分解，完成任务的书面计划，使学生有目的、有步骤地完成项目任务的学习。第五，完成任务。每个团队成员根据计划和分工情况，自主学习，开展任务，并形成总结性报告。要求学生在每个项目结束后，写出学习总结，教师可以根据事先制定好的评价标准进行定期评估，以便掌握学生学习的效果。第六，评价成果。根据评价标准，通过小组的自我评价、组间评价和教师评价等，总结性的评价项目的学习过程和学习成果，将小组完成任务过程中积累的经验和不足进行交流。通过项目化教学，引导组织学生身体力行获取成本核算与管理的知识与技能，自行完成学习任务，使学生不断提高综合职业能力。2.4考核评价成本会计课程考核打破传统“一考定终身”模式。根据课程教学目标，以考核学生知识的综合应用能力和职业能力为主，形成理论考试与实践考核相结合的课程考核模式，其中，理论考试以考核学生各知识点的掌握，占总分的30%。实践考试以每个项目完成情况进行考核，包括学生出勤情况、学习态度、课堂表现、项目完成质量等，通过个人自评、小组互评和教师评价形成综合考核，以便全方位、动态化综合评价学生。综上所述，《成本会计》课程通过项目化教学，学生可以独立组织、安排其学习行为，能够解决遇到的实际困难，激发了学生的求知欲，锻炼了实际动手和项目管理的能力，增强了学生就业的岗位适应性。一、语文课堂教学目标要以分析教材为基础目标的制定要服从课标要求和教材目标体系。《语文课程标准》（以下简称“课标”）中制定的总目标是通过教材这个载体来实现的，整套教材是个大系统，每一册书是一个子系统，每个单元又是个相对独立的小系统，每篇课文又是一个独立的更小的系统，这就要求教师从宏观整体上，从中观局部上，从微观具体上，对教材有系统地立体地把握。首先，要更好地学习理解课标的意图，其次，要深入钻研教材，加深对课标的理解和把握，充分领会总体目标是如何在每册书、每个单元、每篇课文中逐一落实的，从而编制出属于自己的、操作性强的、完整的目标体系。从学年到课时，做到上一级目标制约下一级目标，下一级目标体现上一级目标，环环相扣，步步相生。例如，《语文课程标准》提出欣赏文学作品的目标为“品味作品中富有表现力的语言”。苏教版将这一目标就落实在七年级上册第四单元和下册第二单元中，但略有不同，分别是“学习品味散文优美的语言”和“品味、学习散文优美而含蓄的语言”，可见，下册较之上册的要求又提高了。因此，如果制定《春》（七上第四单元）和《从百草园到三味书屋》（七下第二单元）这两篇课文的教学目标就要考虑到单元的整体要求，可以这样制定：“通过本节课的学习，学生能初步掌握从运用修辞方法的角度来品味语言的方法，并能完整规范地表达。”和“通过本节课的学习，学生能掌握从写作手法、准确运用词语的角度来品味语言的方法，并能准确、生动描写景物或者一系列动作。”这样就做到了一课一得，得得相连，学生的语文能力自然就会日渐提高。二、设计教学目标要以学生为主体学生是学习的主体，也是教学的主体。制定教学目标时应考虑学生的认知水平、学习需要以及个性心理特征，设计难度适中的教学目标。教学目标定得高，学生会产生畏惧心理，无法实现，等于零；教学目标设计得低于学生的认知水平，又激发不起学生强烈的学习动机，会影响继续学习内驱力的保持。用心理学的术语来说就是要把教学目标定在学生的最近发展区。目前，大多教学目标中运用了“指导”“培养”“启发”等行为动词，其实，这指的是教师行为，是以教师为主。教学目标应该是学生在学习中的变化或结果，而不是教师的行为。教学目标要说明通过教学活动后学生能做什么或说什么来表述。例如，“能在课文中找出运用列数字说明方法的句子，并能说出其作用”。三、教学目标的陈述要作业化、便于检测教学目标的要发挥其标准作用，就必须是明确、具体、可检测的。以往我们对教学目标的表述往往只使用表示内部心理过程的术语，如“掌握”“理解”“领会”“欣赏”“懂得”等。由于内部心理无法直接观察，只能通过外显的行为才能做到，而在教学活动中，学生的外显行为主要凝结在作业中，所以，教学目标的表述应尽量作业化。一个完整、具体、明确的教学目标应包括四个部分：一是行为对象。即教学中针对谁；二是行为条件。是指能影响学生学习结果所规定的限制或范围。三是学生的行为。教师应该用明确清晰，可操作性强的动词来说明学生的行为，如背诵、默写、扮演等；四是行为水平。是大多数学生应达到的标准，对于少数学生，教师可提高难度或降低标准。可以从行为的速度（时间）、准确性和质量三个方面来确定。四、目标的设定切忌面面俱到，冲淡重点目标的设定应考虑“一课一得”，如果课文涉及的知识点较多，可以顾及一点而忽略其余。当然“忽略”并不等于“放弃”，教学其他课文时如涉及该点可再度“拾起”。教学目标不明确，导致课堂上出现教师滔滔不绝地讲解，想到哪讲到哪，许多内容却与教学要求和学生语文需要无关，教师大多数在进行着简单的重复和出现着重大的遗漏，如此下去，效率自然不会高。由此看来，在语文课堂教学中准确制定明确的教学目标并在教学中有效实施是势在必行的。临床科研思路与方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫23科研标书的写作思路与方法科研标书的写作思路与方法24医院科研基金的申请渠道国家自然科学基金(面上、重点、青年)国家高技术发展计划(863)国家重点基础研究发展规划(973)国家攻关课题卫生部、教育部、科技部等重点项目省上的一些项目等等医院科研基金的申请渠道25甲医院重点专科(专病)的科研要求1、围绕重点病种的临床应用研究设立相关研究课题,建设周期内课题数量占项目所在科室课题总数的比例,重点专科达到50%以上,重点专病达到30%以上2、建设周期内围绕重点病种的临床应用研究课题,三级医院至少有省部级以上(含省部级)在研课题至少2项甲医院重点专科(专病)的科研要求263、在统计年度内,在国家级学术刊物(本专业领域核心期刊)发表论文≥20篇4、按评审前三年统计,有省科技进步(成果)奖21项;部委、省科技进步(成果)奖≥2项3、在统计年度内,在国家级学术刊物