产科危急重症的观察及护理要点共56张课件

产科危急重症的观察及护理要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产科危急重症的观察及护理要点产科危急重症的观察及护理要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产科危急重症病人的病情观察及护理护理人员如何执行?°一、护理人员基本素质要求·“五勤υ:勤巡视、勤观察勤询问、勤思考、勤记录一、大学职业指导课大学职业指导课程，主要是从职业的选择、大学生的自我调整以及相关择业方面对大学生进入社会作出一些相关的指导性教学，而在这个过程中，课程的教学效果能够直接影响到大学生的职业观以及求职技能的培养，对于大学生未来的发展有着至关重要的作用。因此，相关专业老师应对教学内容、教学方式等作进一步的改进，以提升教学质量，保证大学生对于求职有着深入的了解，并且可以在课堂上采取一些有效的教学手段来促进对大学生的教育，使教学达到更好的效果。二、现存的一些问题（一）课堂教学问题。目前来看，我国的职业生涯规划课程存在一定的问题，其最主要的问题在课堂教学上。首先，我国职业生涯的规划问题在课堂讲授过程中，所用的教材还没得到统一，由于缺乏一个较为全面的指导性理论基础，导致老师在上课时也都是一步步摸索，这直接降低了课堂教学效率。同时，各高校对于职业生涯的教导也没有一个明确的规划，没有对这门课程足够重视，还没有一个统一的考核方式，导致教师对这类课程的研究还处于一个比较浅显的状态，这样自然会影响学生的听课效果。（二）学生积极性不强。目前很多学校学生对于职业指导这门课存在错误的认识，他们认为这门课没有存在的必要，因此在课堂上没有参与的积极性。加之很多学校将这门课作为一门大课开设，有的学校将其设为选修课，在课堂讲解时以理论性指导为主，而没有注意与学生间的互动，忽略了学生的主体性，很难引起学生兴趣。学生在课堂上的参与度不高，而且这门课往往没有系统的考试方式，这也使得学生对这门课更加不重视，因此学生在职业教导课上学到的内容很少，开设这门课的真正意义也因此被埋没了。（三）职业准备不足。很多学生在填报志愿时都是由父母决定的，自身对专业的学习知识并不了解，这就导致学生对于未来的职业生涯没有一个清晰的认识，缺少针对性的职业规划。这种情况对于学生在大学里的学习十分不利，甚至会影响其未来的发展。三、一些改进建议（一）改革教学形式。目前对于职业指导课程的教学形式应该进行改革，在使课程更加系统化的同时增加对于学生的吸引力。老师在教学过程中可以职业规划的步骤为主线，在每个阶段配合性地进行一些案例分析，从而增强其可信度。并且对于课程的讲解形式进行一些创新性变化，通过对于形势的讲解来让学生明确求职现状，通过分组讨论、设计游戏等形式增强学生对于课程的参与度及兴趣，同时还应通过宣传或课堂讲解让学生认识到职业规划的重要性，使他们能够从心里接受这门课程，自主地参与其中。老师还可以组织学生进行一些社会实践，如通过社会暑期实践等形式来增强学生的一些社会经验，使其对职业有着更多的认识，通过课堂教育以及实践相结合的方式使得学生有着良好的职业认知，能够更好地选择职业。（二）注意因材施教。由于每个学生有着不同的情况，因此在职业规划方面应存在着一定的差异性。老师应更多地了解学生在专业方面的方向以及其发展前景，从而制定出更好的人才培养目标，针对不同的学生制定出不同的个性化职业规划方案，有针对性地提出一些科学性的建议，对于学生未来的职业生涯起到更好的参考性价值。通过科学、连续性的职业规划体系，来使得学生能够学习到求职、选择职业的技巧，使其在就业过程中更具竞争力。督促学生形成正确的人生目标，树立正确的就业观、人生观，从而更好地走向社会。四、结论大学生职业指导课程对于大学的择业、就业都起到了很大的作用，但就目前来看，我国的大学内部对于这门课的教学还存在一定问题。因此，本文首先对于大学生职业指导课程的作用进行了阐述，然后对其目前在教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了一些对于该课程进行改进的教学措施，希望能够起到一定的参考价值，从而促进大学生更好地就业。情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。在高中语文教学中创设恰当的教学情景，可以起到激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果的作用，还可以帮助学生形成良好的学习动机和帮助学生建构当前所学的知识体系。在高中语文教学中，努力找准每一节内容与学生生活实际的切合点，提供给他们熟悉的情景，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物来组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容就显得尤为重要。一、巧妙设计教学情境，激发学生学习情趣在高中语文学教学中，情境的创设可以是课前精心设计的，也可是根据学生对教学内容的理解随机设计的。巧妙设计教学情境，不仅有利于教学目标的完成，而且对学生的全面发展起着重要的作用。通过对课文作者的介绍巧设情境，激发学生情趣。选入语文课本中的文章，大都是文质兼美、情感真挚的美文，也是作者本人具有代表性的作品。文章作者的思想感情、人格魅力及其独有的人生感悟都会灌注到他的作品里面。学习一篇课文，就是和一位思想丰富的人物对话。这种对话就贯穿着对学生的思想情感教育。尤其是课文作者的奋斗精神、人格魅力对学生的品德培养起着很大的作用。同时，还可以找一些和课文作者有关的一些名人来对学生进行思想教育，培养学生良好的品德。这样，用课文作者和与作者有关的一些名人来设计情景，激发学生的情意，不仅能对学生进行情感教育，而且也可以高质量的完成课堂教学。利用课文作者设计教学情景，激发学生情意，不能只是局限在讲解课文之前，而且应该贯穿课文讲解的整个过程。一般的教学过程是在讲课文之前对课文作者进行一些介绍，然后进行课文学习。但是如果把作者的一些情况融入课文讲解的整个过程，教学效果会更好。二、创设生活情境，引导学生主动感悟高中生个性的发展，语文素养的提高都离不开生活。我们应该善于挖掘语文教学中的生活因素，让学生在生活中点击语文。创设生活情境，引导学生主动感悟。通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生认识水平的情景，让学生亲身体验来自生活情景中的问题，可以激发学生的学习兴趣，产生内在学习动力，使其智力活动达到最佳激活状态；还可以沟通生活与语文学习之间的联系，在实际运用中学习语文。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，抓住高中学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的现象，创造和谐、愉快的课堂教学氛围。语文不是从天上掉下来的，也不是教材编写者头脑里特有的。语文是从现实生活中抽象出来的，生活中处处有语文。语文课堂教学应该尽量地运用图片、描述、想象等手段，利用现代教育媒体的形象性、再现性，创设一个个学生熟悉的生活情境，使学生在轻松愉快的气氛中感悟生活，提高语文能力。模拟生活情境，引导学生合作探究。生活情境引入课堂教学之中，除了提供给学生直接感悟外，还应引导学生合作探究。在知识爆炸的时代，掌握知识的多寡已不再重要，而如何掌握知识才是至关重要的。教学应当要让学生掌握学习的方法，使其具备创新意识和创新精神，培养其终身学习的愿望和能力。作为未来的社会成员，高中学生必须学会用他人的眼光来看待问题，学会与同伴密切交往，热心互助，真诚相待，社交意识和社交能力才能得以发展。教师要适时地利用模拟生活情境，安排合作交流。可让学生在模拟生活情境的基础上进行分组学习。每个学生都要在小组内谈谈自己的思考结果，交流后，结合课文作者的想法，谈自已的看法。这样，满足了学生交流的欲望，获得了被他人尊重和分享成功的需求。而且提高了课堂教学效率，使学生养成了和他人合作、倾听他人意见的良好习惯，初步感受到了与他人合作的益处。解决生活问题，引导学生学以致用。生活需要语文，生活中的许多问题必须依靠语文。学以致用，知识才能成为能力。我们必须放开学生的手脚，让学生投身于生活，在生活中学语文，密切了语文与生活的关系，也为学生语文素养的提高引入了一泓不绝的活水，使他们切身体会到生活需要语文，学习语文就是为了解决生活问题服务的。语文是建立在生活基础之上的。语文的外延与生活的外延相等。我们应该充分利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，使学生在广阔的空间里学语文，用语文。我们要让学生走进现实生活中，把书本上学到的知识同现实生活相联系。教师当学生实话实说的主持人、向生活进军的引路人，学生的目光就被引向了生活，都来关注生活，做生活的有心人。如元旦假期布置学生去关注身边的使人困惑，令人思考的事件、现象。收假后让学生们畅所欲言，在热烈的讨论声中，在激烈的辩驳声中，学生学到的不仅仅是社会知识，学生的口头表达能力，学生的思维能力，学生的合作讨论能力也得到了提高。创设表演情境，激发学生的阅读兴趣。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，有了兴趣，就会产生强烈学习愿望和需求，就能真正参与到教学活动之中，成为学习的主体。在语文教学中，有的时候为学生创设一个表演的教学情境，更有利于他们参与学习活动的教学。这种情境在导入和学习时，学生是非常感兴趣的。三、整合语文课程教育的资源，使学生在各种情境中受到语文教育高中语文课堂教学综合化探索密切了学校教育与家庭教育、社会教育的联系，加强了校内外、课堂内外的教育整合，把语文课程延伸到了学生生活与社会活动的各个领域，使社会都成为语文课程教育的资源或场所，使学生在各种情境中受到语文教育，同时又让学校的语文教育在各种情境中发挥作用。高中语文课堂教学综合化有利于引导学生回归生活世界，让学生在真实的生活情境和丰富多彩的活动实践中沟通，心灵世界与多彩生命之间的联系，培养学生诗意体验生活的感悟能力。总之，在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，利用这些情境激发了学生探究的欲望和兴趣，学生自然就会在课堂上积极、主动地学习、探究。让他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获，他们的主体作用也就明显地突显出来了。高中语文课堂上有效性是教学的生命，而创设有效的教学情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使我们的语文教学变得更加有声有色。产科危急重症的观察及护理要点11、不为五斗米折腰。产科危急重1产科危急重症病人的病情观察及护理产科危急重症2护理人员如何执行?°一、护理人员基本素质要求·“五勤υ:勤巡视、勤观察勤询问、勤思考、勤记录护理人员如何执行?3二、护理安全管理要求1、护理安全管理内容:常用护理设施、器槭、仪器的使用管理护理急救技术、抢救程序、抢救药品使用常用药、毒麻药品管理二、护理安全管理要求42、急救的设施及管理要求急救器械:应备抢救车、氧气、吸引器、心电监护仪、呼吸皮囊、输液泵等。急救治疗包:导尿包、产后出血盘、子痫抢救盘、各种引流管及敷料、各类输液器、输血加压器及注射器等。·息救药品:应备有抗休克、强心、解降压、利尿、镇静、抗惊厥、宫缩剂止血、抗凝、激素、调节水电解质及酸碱平衡、降颅内压的急救药品,2、急救的设施及管理要求53、管理要求产科危急重症抢救时总指挥:由产科主任担任或在场最高职称者行动组:实施抢救的医生和护士监测组:指定一名医生及护士记录,定时监测检验检查结果并向总指挥汇报病情。外勤组:由熟悉各程序、环境、人奐的妒担任,负责血制品、药品。注:各组人员分工合作、容切配合3、管理要求6注意事项口头医嘱必须记录、复述、确认无误后方可执行,各种急救药物的空安瓿、输液瓶、输血袋等用后集中放置,便于查对和统计。按照分级护理要求。严密观察病情及生命体征。护士在抢救中要注意法律法规。注意事项7危重抢救病人定义因各种原因或疾病导致孕妇生命体征出现严重变化直接威胁病人牛命安全的被视为你重病妊娠并发症妊娠合并症子痫严重心律失常、心功能衰竭羊水栓塞严重肺水肿、呼吸衰竭产后出血无尿、肾功能衰竭前置胎盘大出血重症肝炎胎盘植入大出血急性脂肪肝重度胎盘早剥低血糖昏迷、酮症酸中毒DIC严重感染危重抢救病人定义8危重病人临床表现孕妇生命体征改变和症状体征变化症状和体征体温持续<36度或>41度任何原因的抽搐心率持续<50次/分或>严重胸闷、胸痛、头痛、呕130次/分吐血压<60/30mhg或测不到不明原因剧烈腹痛、腹部压呼吸>40次/分痛、浊音氧饱和度<85%(不吸氧状阴道出血>2000道出态)不凝血意识烦躁或淡漠面色苍白、冷汗、紫绀与医护无交流危重病人临床表现9危急值的识别编号血葡萄糖(GLU成人250成人28mmol/L白细胞计数WwBC血小板(PLT20化疗10红蛋白(HGB)成人50凝血酵原时间(PT8活化部分凝血活时间(APT)PH(动脉血气分析pO(动脉血气分析Pc2(动脉血气分析)BNP孔酸测定危急值的识别10危急值的识别超声科胎盘早剥孕28周后死胎孕28周后胎心率<10次分或>190次分孕28周后脐动脉舒张期血流反向胎心业护室心(以下政(0分以(以1Q分甲胎心极度不规则胎心消失母体知卧位综合征未迅速恢复者基线无变化持续10分钟以上者且声刺激处理无改变频发胎心凝速危急值的识别11产科危急重症的观察及护理要点共56张课件12产科危急重症的观察及护理要点共56张课件13产科危急重症的观察及护理要点共56张课件14产科危急重症的观察及护理要点共56张课件15产科危急重症的观察及护理要点共56张课件16产科危急重症的观察及护理要点共56张课件17产科危急重症的观察及护理要点共56张课件18产科危急重症的观察及护理要点共56张课件19产科危急重症的观察及护理要点共56张课件20产科危急重症的观察及护理要点共56张课件21产科危急重症的观察及护理要点共56张课件22产科危急重症的观察及护理要点共56张课件23产科危急重症的观察及护理要点共56张课件24产科危急重症的观察及护理要点共56张课件25产科危急重症的观察及护理要点共56张课件26产科危急重症的观察及护理要点共56张课件27产科危急重症的观察及护理要点共56张课件28产科危急重症的观察及护理要点共56张课件29产科危急重症的观察及护理要点共56张课件30产科危急重症的观察及护理要点共56张课件31产科危急重症的观察及护理要点共56张课件32产科危急重症的观察及护理要点共56张课件33产科危急重症的观察及护理要点共56张课件34产科危急重症的观察及护理要点共56张课件35产科危急重症的观察及护理要点共56张课件36产科危急重症的观察及护理要点共56张课件37产科危急重症的观察及护理要点共56张课件38产科危急重症的观察及护理要点共56张课件39产科危急重症的观察及护理要点共56张课件40产科危急重症的观察及护理要点共56张课件41产科危急重症的观察及护理要点共56张课件42产科危急重症的观察及护理要点共56张课件43产科危急重症的观察及护理要点共56张课件44产科危急重症的观察及护理要点共56张课件45产科危急重症的观察及护理要点共56张课件46产科危急重症的观察及护理要点共56张课件47产科危急重症的观察及护理要点共56张课件48产科危急重症的观察及护理要点共56张课件49产科危急重症的观察及护理要点共56张课件50产科危急重症的观察及护理要点共56张课件51产科危急重症的观察及护理要点共56张课件52产科危急重症的观察及护理要点共56张课件53产科危急重症的观察及护理要点共56张课件54产科危急重症的观察及护理要点共56张课件55

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困56产科危急重症的观察及护理要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产科危急重症的观察及护理要点产科危急重症的观察及护理要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产科危急重症病人的病情观察及护理护理人员如何执行?°一、护理人员基本素质要求·“五勤υ:勤巡视、勤观察勤询问、勤思考、勤记录一、大学职业指导课大学职业指导课程，主要是从职业的选择、大学生的自我调整以及相关择业方面对大学生进入社会作出一些相关的指导性教学，而在这个过程中，课程的教学效果能够直接影响到大学生的职业观以及求职技能的培养，对于大学生未来的发展有着至关重要的作用。因此，相关专业老师应对教学内容、教学方式等作进一步的改进，以提升教学质量，保证大学生对于求职有着深入的了解，并且可以在课堂上采取一些有效的教学手段来促进对大学生的教育，使教学达到更好的效果。二、现存的一些问题（一）课堂教学问题。目前来看，我国的职业生涯规划课程存在一定的问题，其最主要的问题在课堂教学上。首先，我国职业生涯的规划问题在课堂讲授过程中，所用的教材还没得到统一，由于缺乏一个较为全面的指导性理论基础，导致老师在上课时也都是一步步摸索，这直接降低了课堂教学效率。同时，各高校对于职业生涯的教导也没有一个明确的规划，没有对这门课程足够重视，还没有一个统一的考核方式，导致教师对这类课程的研究还处于一个比较浅显的状态，这样自然会影响学生的听课效果。（二）学生积极性不强。目前很多学校学生对于职业指导这门课存在错误的认识，他们认为这门课没有存在的必要，因此在课堂上没有参与的积极性。加之很多学校将这门课作为一门大课开设，有的学校将其设为选修课，在课堂讲解时以理论性指导为主，而没有注意与学生间的互动，忽略了学生的主体性，很难引起学生兴趣。学生在课堂上的参与度不高，而且这门课往往没有系统的考试方式，这也使得学生对这门课更加不重视，因此学生在职业教导课上学到的内容很少，开设这门课的真正意义也因此被埋没了。（三）职业准备不足。很多学生在填报志愿时都是由父母决定的，自身对专业的学习知识并不了解，这就导致学生对于未来的职业生涯没有一个清晰的认识，缺少针对性的职业规划。这种情况对于学生在大学里的学习十分不利，甚至会影响其未来的发展。三、一些改进建议（一）改革教学形式。目前对于职业指导课程的教学形式应该进行改革，在使课程更加系统化的同时增加对于学生的吸引力。老师在教学过程中可以职业规划的步骤为主线，在每个阶段配合性地进行一些案例分析，从而增强其可信度。并且对于课程的讲解形式进行一些创新性变化，通过对于形势的讲解来让学生明确求职现状，通过分组讨论、设计游戏等形式增强学生对于课程的参与度及兴趣，同时还应通过宣传或课堂讲解让学生认识到职业规划的重要性，使他们能够从心里接受这门课程，自主地参与其中。老师还可以组织学生进行一些社会实践，如通过社会暑期实践等形式来增强学生的一些社会经验，使其对职业有着更多的认识，通过课堂教育以及实践相结合的方式使得学生有着良好的职业认知，能够更好地选择职业。（二）注意因材施教。由于每个学生有着不同的情况，因此在职业规划方面应存在着一定的差异性。老师应更多地了解学生在专业方面的方向以及其发展前景，从而制定出更好的人才培养目标，针对不同的学生制定出不同的个性化职业规划方案，有针对性地提出一些科学性的建议，对于学生未来的职业生涯起到更好的参考性价值。通过科学、连续性的职业规划体系，来使得学生能够学习到求职、选择职业的技巧，使其在就业过程中更具竞争力。督促学生形成正确的人生目标，树立正确的就业观、人生观，从而更好地走向社会。四、结论大学生职业指导课程对于大学的择业、就业都起到了很大的作用，但就目前来看，我国的大学内部对于这门课的教学还存在一定问题。因此，本文首先对于大学生职业指导课程的作用进行了阐述，然后对其目前在教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了一些对于该课程进行改进的教学措施，希望能够起到一定的参考价值，从而促进大学生更好地就业。情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。在高中语文教学中创设恰当的教学情景，可以起到激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果的作用，还可以帮助学生形成良好的学习动机和帮助学生建构当前所学的知识体系。在高中语文教学中，努力找准每一节内容与学生生活实际的切合点，提供给他们熟悉的情景，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物来组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容就显得尤为重要。一、巧妙设计教学情境，激发学生学习情趣在高中语文学教学中，情境的创设可以是课前精心设计的，也可是根据学生对教学内容的理解随机设计的。巧妙设计教学情境，不仅有利于教学目标的完成，而且对学生的全面发展起着重要的作用。通过对课文作者的介绍巧设情境，激发学生情趣。选入语文课本中的文章，大都是文质兼美、情感真挚的美文，也是作者本人具有代表性的作品。文章作者的思想感情、人格魅力及其独有的人生感悟都会灌注到他的作品里面。学习一篇课文，就是和一位思想丰富的人物对话。这种对话就贯穿着对学生的思想情感教育。尤其是课文作者的奋斗精神、人格魅力对学生的品德培养起着很大的作用。同时，还可以找一些和课文作者有关的一些名人来对学生进行思想教育，培养学生良好的品德。这样，用课文作者和与作者有关的一些名人来设计情景，激发学生的情意，不仅能对学生进行情感教育，而且也可以高质量的完成课堂教学。利用课文作者设计教学情景，激发学生情意，不能只是局限在讲解课文之前，而且应该贯穿课文讲解的整个过程。一般的教学过程是在讲课文之前对课文作者进行一些介绍，然后进行课文学习。但是如果把作者的一些情况融入课文讲解的整个过程，教学效果会更好。二、创设生活情境，引导学生主动感悟高中生个性的发展，语文素养的提高都离不开生活。我们应该善于挖掘语文教学中的生活因素，让学生在生活中点击语文。创设生活情境，引导学生主动感悟。通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生认识水平的情景，让学生亲身体验来自生活情景中的问题，可以激发学生的学习兴趣，产生内在学习动力，使其智力活动达到最佳激活状态；还可以沟通生活与语文学习之间的联系，在实际运用中学习语文。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，抓住高中学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的现象，创造和谐、愉快的课堂教学氛围。语文不是从天上掉下来的，也不是教材编写者头脑里特有的。语文是从现实生活中抽象出来的，生活中处处有语文。语文课堂教学应该尽量地运用图片、描述、想象等手段，利用现代教育媒体的形象性、再现性，创设一个个学生熟悉的生活情境，使学生在轻松愉快的气氛中感悟生活，提高语文能力。模拟生活情境，引导学生合作探究。生活情境引入课堂教学之中，除了提供给学生直接感悟外，还应引导学生合作探究。在知识爆炸的时代，掌握知识的多寡已不再重要，而如何掌握知识才是至关重要的。教学应当要让学生掌握学习的方法，使其具备创新意识和创新精神，培养其终身学习的愿望和能力。作为未来的社会成员，高中学生必须学会用他人的眼光来看待问题，学会与同伴密切交往，热心互助，真诚相待，社交意识和社交能力才能得以发展。教师要适时地利用模拟生活情境，安排合作交流。可让学生在模拟生活情境的基础上进行分组学习。每个学生都要在小组内谈谈自己的思考结果，交流后，结合课文作者的想法，谈自已的看法。这样，满足了学生交流的欲望，获得了被他人尊重和分享成功的需求。而且提高了课堂教学效率，使学生养成了和他人合作、倾听他人意见的良好习惯，初步感受到了与他人合作的益处。解决生活问题，引导学生学以致用。生活需要语文，生活中的许多问题必须依靠语文。学以致用，知识才能成为能力。我们必须放开学生的手脚，让学生投身于生活，在生活中学语文，密切了语文与生活的关系，也为学生语文素养的提高引入了一泓不绝的活水，使他们切身体会到生活需要语文，学习语文就是为了解决生活问题服务的。语文是建立在生活基础之上的。语文的外延与生活的外延相等。我们应该充分利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，使学生在广阔的空间里学语文，用语文。我们要让学生走进现实生活中，把书本上学到的知识同现实生活相联系。教师当学生实话实说的主持人、向生活进军的引路人，学生的目光就被引向了生活，都来关注生活，做生活的有心人。如元旦假期布置学生去关注身边的使人困惑，令人思考的事件、现象。收假后让学生们畅所欲言，在热烈的讨论声中，在激烈的辩驳声中，学生学到的不仅仅是社会知识，学生的口头表达能力，学生的思维能力，学生的合作讨论能力也得到了提高。创设表演情境，激发学生的阅读兴趣。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，有了兴趣，就会产生强烈学习愿望和需求，就能真正参与到教学活动之中，成为学习的主体。在语文教学中，有的时候为学生创设一个表演的教学情境，更有利于他们参与学习活动的教学。这种情境在导入和学习时，学生是非常感兴趣的。三、整合语文课程教育的资源，使学生在各种情境中受到语文教育高中语文课堂教学综合化探索密切了学校教育与家庭教育、社会教育的联系，加强了校内外、课堂内外的教育整合，把语文课程延伸到了学生生活与社会活动的各个领域，使社会都成为语文课程教育的资源或场所，使学生在各种情境中受到语文教育，同时又让学校的语文教育在各种情境中发挥作用。高中语文课堂教学综合化有利于引导学生回归生活世界，让学生在真实的生活情境和丰富多彩的活动实践中沟通，心灵世界与多彩生命之间的联系，培养学生诗意体验生活的感悟能力。总之，在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，利用这些情境激发了学生探究的欲望和兴趣，学生自然就会在课堂上积极、主动地学习、探究。让他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获，他们的主体作用也就明显地突显出来了。高中语文课堂上有效性是教学的生命，而创设有效的教学情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使我们的语文教学变得更加有声有色。产科危急重症的观察及护理要点11、不为五斗米折腰。产科危急重57产科危急重症病人的病情观察及护理产科危急重症58护理人员如何执行?°一、护理人员基本素质要求·“五勤υ:勤巡视、勤观察勤询问、勤思考、勤记录护理人员如何执行?59二、护理安全管理要求1、护理安全管理内容:常用护理设施、器槭、仪器的使用管理护理急救技术、抢救程序、抢救药品使用常用药、毒麻药品管理二、护理安全管理要求602、急救的设施及管理要求急救器械:应备抢救车、氧气、吸引器、心电监护仪、呼吸皮囊、输液泵等。急救治疗包:导尿包、产后出血盘、子痫抢救盘、各种引流管及敷料、各类输液器、输血加压器及注射器等。·息救药品:应备有抗休克、强心、解降压、利尿、镇静、抗惊厥、宫缩剂止血、抗凝、激素、调节水电解质及酸碱平衡、降颅内压的急救药品,2、急救的设施及管理要求613、管理要求产科危急重症抢救时总指挥:由产科主任担任或在场最高职称者行动组:实施抢救的医生和护士监测组:指定一名医生及护士记录,定时监测检验检查结果并向总指挥汇报病情。外勤组:由熟悉各程序、环境、人奐的妒担任,负责血制品、药品。注:各组人员分工合作、容切配合3、管理要求62注意事项口头医嘱必须记录、复述、确认无误后方可执行,各种急救药物的空安瓿、输液瓶、输血袋等用后集中放置,便于查对和统计。按照分级护理要求。严密观察病情及生命体征。护士在抢救中要注意法律法规。注意事项63危重抢救病人定义因各种原因或疾病导致孕妇生命体征出现严重变化直接威胁病人牛命安全的被视为你重病妊娠并发症妊娠合并症子痫严重心律失常、心功能衰竭羊水栓塞严重肺水肿、呼吸衰竭产后出血无尿、肾功能衰竭前置胎盘大出血重症肝炎胎盘植入大出血急性脂肪肝重度胎盘早剥低血糖昏迷、酮症酸中毒DIC严重感染危重抢救病人定义64危重病人临床表现孕妇生命体征改变和症状体征变化症状和体征体温持续<36度或>41度任何原因的抽搐心率持续<50次/分或>严重胸闷、胸痛、头痛、呕130次/分吐血压<60/30mhg或测不到不明原因剧烈腹痛、腹部压呼吸>40次/分痛、浊音氧饱和度<85%(不吸氧状阴道出血>2000道出态)不凝血意识烦躁或淡漠面色苍白、冷汗、紫绀与医护无交流危重病人临床表现65危急值的识别编号血葡萄糖(GLU成人250成人28mmol/L白细胞计数WwBC血小板(PLT20化疗10红蛋白(HGB)成人50凝血酵原时间(PT8活化部分凝血活时间(APT)PH(动脉血气分析pO(动脉血气分析Pc2(动脉血气分析)BNP孔酸测定危急值的识别6