乳腺癌靶向治疗共17张课件

乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗靶向治疗在乳腺癌中的应用新疆肿瘤医院淋巴瘤乳腺内科护士长朱娓分子靶向治疗分子靶向治疗--细胞分子水平上,针对已经明确的致癌位点(该位点可以是肿瘤细胞内部的一个蛋白分子,也可以是一个基因片段),来设计相应的治疗药物,药物进入体内以后只会特异性地选择与这些致癌位点相结合并发生作用,导致肿瘤细胞特异性死亡,而不会殃及肿瘤周围的正常组织细胞,所以分子靶向治疗又被称为“生物导弹引言在就业难的今天，用人单位看重的是学生的综合素质。中职教育的职业性与技能性结合的特点，决定它应该以能力塑造为中心，重点突出学生职业能力的形成。市场营销专业是众多中职院校普遍开设的管理类专业之一，在课程设置和学生培养过程中，应该体现应变性、技能性和实践性，做到课程体系、培养目标和专业能力三者结合，而不应一味追求理论知识的系统性和全面性。1中职院校《市场营销策划》学科，教学中存在的问题1.1教学理念落后，防碍就业发展近几年来，为适应市场经济的高速发展需要，我国的中职教育的发展势头迅猛。然而在中职教育快速发展的同时，也有教学理念相对滞后情况，主要表现在两个方面，一是将中职教育等同于传统的教育，尚未脱离重知识传授、轻能力培养的被动式学习模式，学生的分析解决问题的能力不强，特别是综合分析、独立解决能力，谋划组织能力，信息获取和知识加工能力。学生未来求职更倾向在中小型企业就职。僵化的课程教学方法很可能压抑学生的学习积极性和主动性，妨碍了学生创造力的发挥，更与企业的实际需求严重脱节，使学生毕业后难以适应企业的要求，造成就业和工作的困难。1.2实践教学环境有待改进职业教育教学离不开实践，而《市场营销策划》本身就是一门实战性很强的学科，更需要实践教学为支撑。随着当今经济全球化和信息化、国际化进程的加快，对市场营销策划的相关技能提出了更高的要求。社会需要大量的市场营销策划的实战性应用人才，然而在《市场营销策划》的教学过程中，课堂教学实践相对比较缺乏，教师对市场营销模拟软件教学情有独钟，然而造成评估《市场营销策划》教学质量有很多不定性因素。1.3学生的成绩考核应以能力为主中职院校的《市场营销策划》课程沿袭了传统的考核方式，学生学习效果的评价基本以教师命题为主，考核的方法大多采用笔试，同时其试题在知识点分布、题型设计、题型分值和难度级别等方面主观性较强，缺乏科学性。同时，由于《市场营销策划》是一门实践性较强的学科，一张试卷不能考核出一个学生对知识的领悟和应用能力。许多学生能够考高分的主要途径就是死记硬背，这些都违背了素质教育的初衷，压抑了学生创新能力的培养。1.4具有企业实践经验的专项教师队伍缺乏很多年轻的老师，师范毕业，直接任教。缺乏社会阅历和企业工作的实战经验。《市场营销策划》课程的专业教师，需要具备：专业实践知识、营销推广核心技能和危机公关实战经验，拥有真正的从事营销实践活动经验和阅历。寒暑假期间，专业教师必须认真落实企业实践，用实战收获传输于课堂。另外，专业教师的职业素养水平直接影响着学生市场营销职业能力的形成和发展，因此中职院校的教师们不仅要具备敬业精神和高尚的道德品质、较高的学识水平和科学知识结构外，而且还应具备敏锐的市场综合环境分析、预测能力。2通过实践教学提升职业能力的途径整合课程，突出《市场营销策划》学科特色专项培养目标与建设，因此要打破传统的以“科目”为中心的教学体系，建立以营销人才的市场动态需求为主体的教学核心。建议完善以下两方面工作。2.1分析营销岗位工作流程，并建立典型的工作任务虽然我校教师一般都具有较强的理论修养，但是必须认识到理论与实践之间的差别。因此，专业教师必须以严谨的学习态度深入企业，通过参与企业的实际营销活动，明确营销岗位的主要工作任务，同时梳理出正确的工作流程；以此为基础，归纳和总结出实际营销工作中会遇到的典型性的困难以及可科学的解决方案。2.2转换典型工作任务到课程体系中去结合学生的认知程度和学习过程，以及职业能力、素质的形成过程，对课程体系进行重新解构和组合，逐渐将典型工作任务渗透到以“专业人才，职业素质”为核心的课程体系中去。例如，淡化原有部分课程界限，删掉存在内在联系的课程中的重叠部分，逐渐形成新的课程。这样既可以减少学生枯燥的理论学习过程，提高学习积极性，又可以节约资源，便于更多的实训课程的开展。改革实践教学模式，突出《市场营销策划》课程特色，结合中职院校学生接受能力的综合情况，建议通过以下三种形式开展实践教学。2.2.1课堂实验课内实验可结合课本教材、课堂任务和学生反馈3方面开展，全程在课堂教学中进行，有助于学生对理论内容的深刻理解和专业知识的运用。课内实验通常是任课教师引导学生在课堂内进行。2.2.2校园实训市场营销专业的学生可从中职一年级两个学期，安排30个学时开展专题实践活动。《市场营销策划》可以开展市场调查、问卷走访、超市?a品统计、校园师生意见反馈收集、校园产品推广，宿舍大耍卖等校园系列活动，从而锻炼学生的想和动实践能力。2.2.3顶岗实践顶岗实习由系部门统一安排，指导教师组织学生到相关企业内进行实操。近两年，我校与广州科技贸易学院努力达成3+1合作教学，衔接专业是《会展与策划》，中职学校可以借助衔接平台，通过科贸学院与参加会展的企业达成共识，让市场营销专业学生提前参与一年两度的广州会展实地工作。顶岗实习的目的，让学生把所学内容运用到实际工作中，并在实践中检验自我掌握和应用情况。而通过完成实习报告，总结实践中遇到的困难，让知识线与技能线和谐链接，最终完成从专业学习要求到职业技术型人才的转变。3结语创新中职院校《市场营销策划》学科课程，有利于促进学生职业能力的培养，提高社会竞争力。课程创新与改革并不是一蹴而就的事情，需要学校、教务科、系部门、教研组、专业教师和学生们的通力配合，才能让一门学科长足进度，造福更多的学生，培养出适应社会需求的实用性人才。[过程描述]水布垭镇位于清江南北，这里山川秀丽，风光无限，人杰地灵，气象万千。正在修建的水布垭水利枢纽工程举世瞩目，恩施州最大的高山湖泊秀色可餐，水布垭人民用二十年、十万人马的血汗修建的长达四十八华里的水流坪水渠工程横贯悬崖峭壁令人惊叹不已。盐池河水下温泉吸引着中外众多来客。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”但是，由于学生受年龄的限制，加上课堂教学书本知识的束缚，“不识庐山真面目，只因缘身在此山中”，对于家乡如画的风景领略甚少。为此，我们利用初中二年级学习说明文之际，进行语文教学实践活动，极大地调动了学生学习说明文的热情，出现了前所未有的学习局面。《中国石拱桥》、《苏州园林》是初中说明文的典型课文，通过课文的解读，学生很容易理解事物的特征，并急于模仿写好家乡的景点。要学生写好一个事物的特征，坐在教室里异想天开是不成功的。为此，我们组织全年级学生，选定离校较为近便的水流坪工程，在水管所管理人员的引导下，用春游形式进行参观游览，搜集第一手材料。水流坪工程是把恩施州最大的湖泊水流坪的水源通过水渠送到清江北岸供水布垭两万人民的灌溉用水，1958年政府组织修建，1978年竣工，耗民工十万多人次，资金上亿元，全长48华里，沟通巴东长阳两县。沿途都是高山峻岭、悬崖峭壁，穿越隧道三公里多，拱桥吊井无数，确属一个雄伟的工程。学生在游览玩耍过程中，为工程的精确设计，劳动人民的智慧和力量赞叹不已，他们在向导的指引下，对工程的典型构造进行测量、计算，对地形地貌进行演示描摹，虽然长途跋涉，疲惫不堪，但兴趣盎然，相当部分学生对感受最深的景点当即成文，回校后，我们以《雄伟的水流坪工程》命题作文，首先组织学生提供自己收集到的素材，然后积累成册，学生作文气氛相当浓烈，作文的平均水平普遍提高。之后，我们在学习讨论《死海不死》的活动过程中，学生创作激情大发，纷纷要求走出课堂，亲自观察体验，真正能写出事物的本质特征，增强文章的色彩情趣。在经过周密准备后，我们浏览了高山湖泊――水流坪。水流坪地处海拔900米以上，而与它相依傍的清江河、桥河都在海拔300米以下。究竟是怎样形成的呢?学生们在游览过程中，走访周围农户人家，并在实地进行勘察推测。在创作中把民间故事传说与历史痕迹融为一体，运用地理知识所学解释地形形成的原因，如鱼得水，表现了一种大家风范。[案例分析]当今初中学生作文有几大通病，一是没有真情实感，枯燥无味；二是推砌他人产品，胡乱戴帽；三是写作素材欠缺，内容苍白乏力。除非不动手作文，一动手就是帮老大娘背米，扶病同学弄药，好像天天都有儿童落水又恰恰碰到了罗盛教。在批改作文中，有时碰到一篇妙趣横生的文章，但仔细究查，总造成遗憾，究其原因，大多是没有什么可写。果真没有材料可写么?答案是否定的。以上案例就是一个典型例子。这种学习方法，既巩固了课堂知识又寻求到写作素材，更主要的是激发了学生写作的兴趣。通过实践，学生有了写作的第一手材料，作文中注入了自己的亲身体验，可谓是知识学活了，作文写活了。这样的写作素材无论哪一个地方都是有的，教师应深钻教材，找准课文与学生生活实际相联系的切合点，化知识为能力，充分发挥学生的创新思维和能力。模仿是儿童的天性，学生读了一篇好文章总有自己的感悟，甚至想象作者那样显示身手。这也符合自己学习探索的规律，能充分展示学生的主人公地位。长期以来，人们就重视走出课堂，进行社会实践活动，但把课文所学知识有效地运用于社会实践，并能起到立竿见影的效果，本次社会实践课就是一次有效的尝试。单位：湖北巴东县长岭初中乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗靶向治疗在乳腺癌中1靶向治疗在乳腺癌中的应用新疆肿瘤医院淋巴瘤乳腺内科护士长朱娓靶向治疗在乳腺癌中的应用2分子靶向治疗分子靶向治疗--细胞分子水平上,针对已经明确的致癌位点(该位点可以是肿瘤细胞内部的一个蛋白分子,也可以是一个基因片段),来设计相应的治疗药物,药物进入体内以后只会特异性地选择与这些致癌位点相结合并发生作用,导致肿瘤细胞特异性死亡,而不会殃及肿瘤周围的正常组织细胞,所以分子靶向治疗又被称为“生物导弹分子靶向治疗3乳腺癌与靶向治疗通常乳腺癌的治疗是以手术、化疗、内分泌治疗和放射治疗相结合的综合治疗,经过长期的医学实践以上四种治疗方法取得了稳定、可靠的疗效,但随着时间的推移,作为传统治疗手段其在发展中遇到了瓶颈,很难再进一步提高疗效,且毒副作用明显已经不能满足乳腺癌患者越来越高的要求。乳腺癌与靶向治疗4HER2的致癌基因与乳腺癌在乳腺癌的发病因素中,HER2的致癌基因起了主要的作用,近三分之一的乳腺癌患者存在着HER2基因的过度表达,该基因的扩增目前已成为临床医学上评估乳腺恶性程度、乳腺癌患者术后复发及预后风险的重要指标。Her2已被公认为是乳腺癌肿瘤标记物检测中的一个金标准。HER2的致癌基因与乳腺癌5Her2基因的结构和功能Her2基因Her2基因位于人17号染色体长臂的2区1带(17q21)的跨膜糖蛋白,是人表皮生长因子受体家族第2号成员。该家族还包括Her1Her3和Her4三个受体成员,它们由胞外区,跨膜区和胞内区构成。Her2受体胞内区有酪氨酸蛋白激酶活性,主要调控细胞增生、转化和凋亡。Her2基因的结构和功能6Her2诱发肿瘤的机制NormalHER2HER2amplificationHER2overexpressionexpressionandoverexpressiondrivestumourgrowth黑成HER2proteinsmediatenormalInHER2-positivebreastcancer,PersistentHER2cellgrowthanddivision.HER2geneamplificationresultsoverexpressionleadstoin10to100foldoverexpressionuncontrolledcelldivisionandoftheHER2protelaggressivetumourgrowthHer2蛋白介导细胞的生长和分裂。在Her2阳性的乳腺癌细咆内,Her2基因大量扩增,导致Her2蛋白10倍到100倍的过,从而引起细胞分裂失控,侵润性生长。Her2诱发肿瘤的机制7Her2原癌基因介导的主要信号通路Her2原癌基因介导的主要信号通路包括:丝裂原活化蛋白激酶通路,磷脂酰肌醇-3激酶通路等。Her2通过这些信号转导通路使细胞增殖周期变短,恶性表现增强以及抗凋亡。Her2原癌基因介导的主要信号通路8Her2基因的检测实验室测定He2状态的最常用的检测手段免疫组化(HC)荧光原位杂交(F|SH)。Her2基因的检测9针对Her2的靶向治疗Her2基因位于细胞表面,易被抗体接近—Her2基因个靶点。曲妥珠单抗第一个针对HER2基因的靶向治疗药物,临床应用14年,被证明是一个有效的药物针对Her2的靶向治疗10曲珠单精的抗肺瘤机制①抑制Her2与Her1、He3或Her4形成异质二聚体,减弱细胞生长信号的传递;②介导Her2受体的内吞降解以减少其细胞表面密度印制肿瘤的进一步生长;③通过诱导p27和p130蛋白,大量减少S期细胞数目④下调细胞表面的He2蛋白、减少血管内皮生长因子的产生⑤通过介导对过度表达Her2肿瘤细胞的ADCC(抗体介导的细胞毒作用)和CDC(补体介导的细胞毒作用)抑制肿瘤生长。曲珠单精的抗肺瘤机制11乳腺癌靶向治疗共17张课件12乳腺癌靶向治疗共17张课件13乳腺癌靶向治疗共17张课件14乳腺癌靶向治疗共17张课件15乳腺癌靶向治疗共17张课件1631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里17乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗靶向治疗在乳腺癌中的应用新疆肿瘤医院淋巴瘤乳腺内科护士长朱娓分子靶向治疗分子靶向治疗--细胞分子水平上,针对已经明确的致癌位点(该位点可以是肿瘤细胞内部的一个蛋白分子,也可以是一个基因片段),来设计相应的治疗药物,药物进入体内以后只会特异性地选择与这些致癌位点相结合并发生作用,导致肿瘤细胞特异性死亡,而不会殃及肿瘤周围的正常组织细胞,所以分子靶向治疗又被称为“生物导弹引言在就业难的今天，用人单位看重的是学生的综合素质。中职教育的职业性与技能性结合的特点，决定它应该以能力塑造为中心，重点突出学生职业能力的形成。市场营销专业是众多中职院校普遍开设的管理类专业之一，在课程设置和学生培养过程中，应该体现应变性、技能性和实践性，做到课程体系、培养目标和专业能力三者结合，而不应一味追求理论知识的系统性和全面性。1中职院校《市场营销策划》学科，教学中存在的问题1.1教学理念落后，防碍就业发展近几年来，为适应市场经济的高速发展需要，我国的中职教育的发展势头迅猛。然而在中职教育快速发展的同时，也有教学理念相对滞后情况，主要表现在两个方面，一是将中职教育等同于传统的教育，尚未脱离重知识传授、轻能力培养的被动式学习模式，学生的分析解决问题的能力不强，特别是综合分析、独立解决能力，谋划组织能力，信息获取和知识加工能力。学生未来求职更倾向在中小型企业就职。僵化的课程教学方法很可能压抑学生的学习积极性和主动性，妨碍了学生创造力的发挥，更与企业的实际需求严重脱节，使学生毕业后难以适应企业的要求，造成就业和工作的困难。1.2实践教学环境有待改进职业教育教学离不开实践，而《市场营销策划》本身就是一门实战性很强的学科，更需要实践教学为支撑。随着当今经济全球化和信息化、国际化进程的加快，对市场营销策划的相关技能提出了更高的要求。社会需要大量的市场营销策划的实战性应用人才，然而在《市场营销策划》的教学过程中，课堂教学实践相对比较缺乏，教师对市场营销模拟软件教学情有独钟，然而造成评估《市场营销策划》教学质量有很多不定性因素。1.3学生的成绩考核应以能力为主中职院校的《市场营销策划》课程沿袭了传统的考核方式，学生学习效果的评价基本以教师命题为主，考核的方法大多采用笔试，同时其试题在知识点分布、题型设计、题型分值和难度级别等方面主观性较强，缺乏科学性。同时，由于《市场营销策划》是一门实践性较强的学科，一张试卷不能考核出一个学生对知识的领悟和应用能力。许多学生能够考高分的主要途径就是死记硬背，这些都违背了素质教育的初衷，压抑了学生创新能力的培养。1.4具有企业实践经验的专项教师队伍缺乏很多年轻的老师，师范毕业，直接任教。缺乏社会阅历和企业工作的实战经验。《市场营销策划》课程的专业教师，需要具备：专业实践知识、营销推广核心技能和危机公关实战经验，拥有真正的从事营销实践活动经验和阅历。寒暑假期间，专业教师必须认真落实企业实践，用实战收获传输于课堂。另外，专业教师的职业素养水平直接影响着学生市场营销职业能力的形成和发展，因此中职院校的教师们不仅要具备敬业精神和高尚的道德品质、较高的学识水平和科学知识结构外，而且还应具备敏锐的市场综合环境分析、预测能力。2通过实践教学提升职业能力的途径整合课程，突出《市场营销策划》学科特色专项培养目标与建设，因此要打破传统的以“科目”为中心的教学体系，建立以营销人才的市场动态需求为主体的教学核心。建议完善以下两方面工作。2.1分析营销岗位工作流程，并建立典型的工作任务虽然我校教师一般都具有较强的理论修养，但是必须认识到理论与实践之间的差别。因此，专业教师必须以严谨的学习态度深入企业，通过参与企业的实际营销活动，明确营销岗位的主要工作任务，同时梳理出正确的工作流程；以此为基础，归纳和总结出实际营销工作中会遇到的典型性的困难以及可科学的解决方案。2.2转换典型工作任务到课程体系中去结合学生的认知程度和学习过程，以及职业能力、素质的形成过程，对课程体系进行重新解构和组合，逐渐将典型工作任务渗透到以“专业人才，职业素质”为核心的课程体系中去。例如，淡化原有部分课程界限，删掉存在内在联系的课程中的重叠部分，逐渐形成新的课程。这样既可以减少学生枯燥的理论学习过程，提高学习积极性，又可以节约资源，便于更多的实训课程的开展。改革实践教学模式，突出《市场营销策划》课程特色，结合中职院校学生接受能力的综合情况，建议通过以下三种形式开展实践教学。2.2.1课堂实验课内实验可结合课本教材、课堂任务和学生反馈3方面开展，全程在课堂教学中进行，有助于学生对理论内容的深刻理解和专业知识的运用。课内实验通常是任课教师引导学生在课堂内进行。2.2.2校园实训市场营销专业的学生可从中职一年级两个学期，安排30个学时开展专题实践活动。《市场营销策划》可以开展市场调查、问卷走访、超市?a品统计、校园师生意见反馈收集、校园产品推广，宿舍大耍卖等校园系列活动，从而锻炼学生的想和动实践能力。2.2.3顶岗实践顶岗实习由系部门统一安排，指导教师组织学生到相关企业内进行实操。近两年，我校与广州科技贸易学院努力达成3+1合作教学，衔接专业是《会展与策划》，中职学校可以借助衔接平台，通过科贸学院与参加会展的企业达成共识，让市场营销专业学生提前参与一年两度的广州会展实地工作。顶岗实习的目的，让学生把所学内容运用到实际工作中，并在实践中检验自我掌握和应用情况。而通过完成实习报告，总结实践中遇到的困难，让知识线与技能线和谐链接，最终完成从专业学习要求到职业技术型人才的转变。3结语创新中职院校《市场营销策划》学科课程，有利于促进学生职业能力的培养，提高社会竞争力。课程创新与改革并不是一蹴而就的事情，需要学校、教务科、系部门、教研组、专业教师和学生们的通力配合，才能让一门学科长足进度，造福更多的学生，培养出适应社会需求的实用性人才。[过程描述]水布垭镇位于清江南北，这里山川秀丽，风光无限，人杰地灵，气象万千。正在修建的水布垭水利枢纽工程举世瞩目，恩施州最大的高山湖泊秀色可餐，水布垭人民用二十年、十万人马的血汗修建的长达四十八华里的水流坪水渠工程横贯悬崖峭壁令人惊叹不已。盐池河水下温泉吸引着中外众多来客。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”但是，由于学生受年龄的限制，加上课堂教学书本知识的束缚，“不识庐山真面目，只因缘身在此山中”，对于家乡如画的风景领略甚少。为此，我们利用初中二年级学习说明文之际，进行语文教学实践活动，极大地调动了学生学习说明文的热情，出现了前所未有的学习局面。《中国石拱桥》、《苏州园林》是初中说明文的典型课文，通过课文的解读，学生很容易理解事物的特征，并急于模仿写好家乡的景点。要学生写好一个事物的特征，坐在教室里异想天开是不成功的。为此，我们组织全年级学生，选定离校较为近便的水流坪工程，在水管所管理人员的引导下，用春游形式进行参观游览，搜集第一手材料。水流坪工程是把恩施州最大的湖泊水流坪的水源通过水渠送到清江北岸供水布垭两万人民的灌溉用水，1958年政府组织修建，1978年竣工，耗民工十万多人次，资金上亿元，全长48华里，沟通巴东长阳两县。沿途都是高山峻岭、悬崖峭壁，穿越隧道三公里多，拱桥吊井无数，确属一个雄伟的工程。学生在游览玩耍过程中，为工程的精确设计，劳动人民的智慧和力量赞叹不已，他们在向导的指引下，对工程的典型构造进行测量、计算，对地形地貌进行演示描摹，虽然长途跋涉，疲惫不堪，但兴趣盎然，相当部分学生对感受最深的景点当即成文，回校后，我们以《雄伟的水流坪工程》命题作文，首先组织学生提供自己收集到的素材，然后积累成册，学生作文气氛相当浓烈，作文的平均水平普遍提高。之后，我们在学习讨论《死海不死》的活动过程中，学生创作激情大发，纷纷要求走出课堂，亲自观察体验，真正能写出事物的本质特征，增强文章的色彩情趣。在经过周密准备后，我们浏览了高山湖泊――水流坪。水流坪地处海拔900米以上，而与它相依傍的清江河、桥河都在海拔300米以下。究竟是怎样形成的呢?学生们在游览过程中，走访周围农户人家，并在实地进行勘察推测。在创作中把民间故事传说与历史痕迹融为一体，运用地理知识所学解释地形形成的原因，如鱼得水，表现了一种大家风范。[案例分析]当今初中学生作文有几大通病，一是没有真情实感，枯燥无味；二是推砌他人产品，胡乱戴帽；三是写作素材欠缺，内容苍白乏力。除非不动手作文，一动手就是帮老大娘背米，扶病同学弄药，好像天天都有儿童落水又恰恰碰到了罗盛教。在批改作文中，有时碰到一篇妙趣横生的文章，但仔细究查，总造成遗憾，究其原因，大多是没有什么可写。果真没有材料可写么?答案是否定的。以上案例就是一个典型例子。这种学习方法，既巩固了课堂知识又寻求到写作素材，更主要的是激发了学生写作的兴趣。通过实践，学生有了写作的第一手材料，作文中注入了自己的亲身体验，可谓是知识学活了，作文写活了。这样的写作素材无论哪一个地方都是有的，教师应深钻教材，找准课文与学生生活实际相联系的切合点，化知识为能力，充分发挥学生的创新思维和能力。模仿是儿童的天性，学生读了一篇好文章总有自己的感悟，甚至想象作者那样显示身手。这也符合自己学习探索的规律，能充分展示学生的主人公地位。长期以来，人们就重视走出课堂，进行社会实践活动，但把课文所学知识有效地运用于社会实践，并能起到立竿见影的效果，本次社会实践课就是一次有效的尝试。单位：湖北巴东县长岭初中乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗乳腺癌靶向治疗靶向治疗在乳腺癌中18靶向治疗在乳腺癌中的应用新疆肿瘤医院淋巴瘤乳腺内科护士长朱娓靶向治疗在乳腺癌中的应用19分子靶向治疗分子靶向治疗--细胞分子水平上,针对已经明确的致癌位点(该位点可以是肿瘤细胞内部的一个蛋白分子,也可以是一个基因片段),来设计相应的治疗药物,药物进入体内以后只会特异性地选择与这些致癌位点相结合并发生作用,导致肿瘤细胞特异性死亡,而不会殃及肿瘤周围的正常组织细胞,所以分子靶向治疗又被称为“生物导弹分子靶向治疗20乳腺癌与靶向治疗通常乳腺癌的治疗是以手术、化疗、内分泌治疗和放射治疗相结合的综合治疗,经过长期的医学实践以上四种治疗方法取得了稳定、可靠的疗效,但随着时间的推移,作为传统治疗手段其在发展中遇到了瓶颈,很难再进一步提高疗效,且毒副作用明显已经不能满足乳腺癌患者越来越高的要求。乳腺癌与靶向治疗21HER2的致癌基因与乳腺癌在乳腺癌的发病因素中,HER2的致癌基因起了主要的作用,近三分之一的乳腺癌患者存在着HER2基因的过度表达,该基因的扩增目前已成为临床医学上评估乳腺恶性程度、乳腺癌患者术后复发及预后风险的重要指标。Her2已被公认为是乳腺癌肿瘤标记物检测中的一个金标准。HER2的致癌基因与乳腺癌22Her2基因的结构和功能Her2基因Her2基因位于人17号染色体长臂的2区1带(17q21)的跨膜糖蛋白,是人表皮生长因子受体家族第2号成员。该家族还包括Her1Her3和Her4三个受体成员,它们由胞外区,跨膜区和胞内区构成。Her2受体胞内区有酪氨酸蛋白激酶活性,主要调控细胞增生、转化和凋亡。Her2基因的结构和功能23Her2诱发肿瘤的机制NormalHER2HER2amplificationHER2overexpressionexpre