《会变的小手套》说课稿

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一．首先来解读一下教材。

依据《美术新课程标准》的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。目的是激发同学利用身边常见的材料进行有趣的制造，从而培育同学的发散思维和制造技能。本课以冬季人们常戴的手套作为艺术再制造的原材料，使同学在对手套形象感受联想的基础之上，通过思维的发散性获得新的形象。这些形象经过简约的添加、装饰就会变成活泼可爱的小动物、漂亮的植物、生动的人物或者其他物品。在制作的过程中，可以鼓舞同学多动脑筋想方法，制作出多种多样的独具性格的作品。比如在手套中添加一些填充物让手套鼓起来，形象更加逼真。也可以将手套和其他简约的帮助材料相组合，改变诞生动有趣的物品。还可以利用多个手套组合起来，使作品更加繁复多样。

教材中提供了很多有趣的手套变形形象，同时也展示了部分同学作品和创作的方法步骤，目的是让同学更好的了解手套的改变方法和改变形式，为同学的创作提供参考。

二．下面说一说教学目标的设定。

依据学校二班级同学的年龄特点和个体差异，同时结合教材人文与科技的特色，在深入解读新课程背景下教学三维目标的内涵后，我从同学角度出发，制定了如下几个教学目标。

知识与技能目标：培育同学的发散思维、动手技能和制造技能。

过程与方法目标：初步感受适型造物的艺术表现手法，通过对手套进行简约的添加，能大胆地创作出某种形象。

情感立场与价值观目标：在教学中利用多种方式不断激发同学对美术的爱好。

三．本课的教学重点同时也是本课的教学难点，主要有以下两点：

丰富的想象力是艺术作品的加工与再制造主要依靠的源泉，一个人的想象力枯竭了他的创作也就终止了。因此，使同学了解适型造物的方法。培育同学的发散同学思维，是本课的第一个教学重点与难点。

现在的孩子是美满的一代。但是我常常看到一些孩子自己不会系鞋带，不会穿衣服，甚至吃饭的时候不会拿筷子。社会在进步，但是孩子的动手技能在退步，这是一种令人堪忧的状况。因此，利用美术课堂有意熬炼同学的动手操作技能，制造出比较生动的形象，是本课的第二个教学重点与难点。

四、学习材料的预备：

各种闲置不用的手套、剪刀、双面胶、扣子、彩色卡纸、丝线、毛线等饰品。

我之所以把学习材料的预备单独排列出来，是想通过这一环节教育孩子学会“勤俭节省”和进行安全教育。在告知同学预备手套时我着重强调“闲置不用”这四个字，培育同学从学校会节省的好习惯。在告知同学预备剪刀的时候，我着重强调不要把剪刀当玩具，胡乱挥动会伤人，留意安全最重要，以此培育孩子的安全意识和自我爱护意识。

五、教法与学法

为了更好地完成本课教学任务，依据本课实际和同学特点，我采纳体验、问答和小组合作沟通的方式来完成本课内容。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到预定的教学效果。

六、教学过程

依据《美术新课程标准》的理念。我的教学过程设置如下：

首先说一下时间的安排：①创设情景导入新课〔3分钟〕——②讲授新课老师演示〔10分钟〕——③同学练习老师指导(20分钟)——④展示作业评价沟通(5分钟)——⑤课堂小结拓展提高(2分钟)。

①创设情景导入新课：首先通过课件展示几件小手套制作的作品，请同学猜猜它们是谁？你知道它们是用什么做的吗？来调动同学主动脑思索主动参加，激发同学学习爱好。

②讲授新课老师演示：同学了解到这几件作品是利用平常废弃不用的手套制作的之后，再让同学进一步了解这些作品运用到的其他材料和工具：彩色卡纸、剪刀、毛线、丝线……同学对本节课制作的作品形式以及运用材料有所了解之后，紧接着为同学演示“小金鱼”的'制作方法。接下来带领同学做“排顺次”的小游戏，用你的小手套试一试，这只小兔子是按什么顺次变出来的？你能排出正确的顺次吗？在游戏中让同学进一步体会手套玩具的制作过程和步骤。争论并且动手试一试，这只小兔子是用什么方法做出来的？和小金鱼的做法比一比，有什么不同？接下来请同学再观赏几件作品，体会这些作品中运用的制作方法。

③同学练习老师指导：下面，请同学们任意抚弄一下你的小手套，看看它像什么？你肯定会有更多有趣的想法！你们也来试一试吧！〔小组合作练习，老师提出明确作业要求〕

④展示作业评价沟通：将部分同学的作品在台前进行展示，并进行自我评价，然后老师以尊敬个体差异，鼓舞为主的原则进行总结评价。

⑤课堂小结拓展提高：本节学会了什么？体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？你会用今日学习的内容去美化生活吗？通过同学回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

七、板书设计：

本节课板书共分两大块，左板块楷书书写手套玩具制作的步骤以及要领，将书法的魅力在每一节课点点滴滴之中渗透给同学。右板块是同学的作品展示区域，让每一个同学在完成自己的作品的同时，再对比一下其他同学的作品的优劣。找到自己的不足为以后的创作积累阅历打好基础。

我在整个教学过程中因