三年级下册语文教案 - 23海底世界第二课时 人教部编版

《海底世界》教学设计

第二课时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认真品读第二至第六自然段，展开想象，使学生深切感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

3、重点理解“窃窃私语”等词，并让学生学会运用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

4、激发学生热爱大自然，探索海洋奥秘的兴趣。

教学重难点：

1、重点：理解“窃窃私语”等词，并让学生学会运用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

2、难点：展开想象，使学生感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

教学课时：第二课时

教学准备：课件教学过程：一、

导入

这节课我们继续潜入海底，探索海底世界的奥秘。（板书：海底世界）

通过上节课的学习，我们已经知道海底真是个…？（出示ppt）

这句话是全文的中心句，总结全文，在文章的结尾。上学期《富饶的西沙群岛》中心句在文章开头。中心句的位置不是一成不变的。

这句话也是对文中一个问题的回答（出示ppt）

初读这句话，你有什么想法？（生回答想知道海底是什么样子等）对呀，读的时候特别想知道答案，迫不及待想往下读。今后作文我们也可以用类似的开头，勾勾别人的好奇心。

老师想出个难题考考大家，敢挑战吗？回忆上节课的内容，你能用总分的方式说一说课文是从那几个方面来介绍海底世界的吗？

二、

教学过程

我们已经通过综合性学习了解了中华传统节日，这节课我们继续开展综合性学习，探究一下，作者是怎样写出海底世界景色奇异物产丰富的？

师生合作完成第一个方面的表格。

生默读课文，找一找第二段那些句子体现出海底宁静，哪些写出暗，哪里有光？一边读一边勾画。教师巡视。

生汇报，全班一起交流，师相机引导点拨。

老师把全班孩子分成三组，自己默读相关段落，边读边圈画，独立思考之后四人一小组交流讨论。（教师巡视知道）

全班汇报

海底是否一点声音也没有呢？（生：不是，动物们常常窃窃私语）

它们说什么你能听到吗？（听不到）表演一下？动物们常常像你们这样窃窃私语，多么生动有趣呀。

1、

第一小组汇报声音

海底有各种各样的声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。出示答案。

还有可能发出哪些声音？试着用书中的句式说一说。（找生练说）

你们说的真好，海底就有可能发出你们说的这些声音，但作者没有写出来，而是用……来表示的。

过渡：海底不仅有各种声音，活动方法也不同。第三组汇报。

生：海参靠肌肉伸缩爬行，速度慢

师：从哪看出来速度慢

生：每小时只能爬行四米

师：通过列数字的方法具体说明速度慢

生：梭子鱼穿梭前行，速度快

师：从什么地方知道速度快

生：每小时游几十千米，比火车都快

师：通过和日常生活常见的事物作比较，更能突出速度快。

生：乌贼和章鱼利用水的反推力后退，贝类巴在船上。

师:

贝壳？长途旅行？你读这句话什么感觉？

生：有趣、生动、觉得贝壳像人、生活悠闲自在等。

师生合作朗读这一段。

2.过渡：我们继续汇报，请第四小组汇报

生：课文是从大小、颜色两个方面来写植物差异大的，颜色有褐色、紫色、红色。

最大的海藻长二三百米，最小的海藻要用显微镜才能看见。

过渡：除此之外，海底还蕴藏着丰富的矿产，我们一起去读一读。学生齐读第6段。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

小练笔：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

师出示：你可知道，海底动物的样子有多么奇特吗？……预设：生，海胆全身长满刺，像一个刺球。水母戴着透明的帽子，长着长长的头发，像个小姑娘一样在水中游来游去，美丽极了……

师：除了样子，还有什