小班歌唱小鸡抓虫教案反思

Word-47-小班歌唱小鸡抓虫教案反思1、小班唱歌小鸡抓虫教案反思

挑战5+师幼互动演唱

挑战4+幼儿大胆举行演唱

挑战3+借助道具，全体幼儿参加抓虫嬉戏

挑战2+请2名幼儿先后在教师的“士丘上”玩抓虫嬉戏

挑战1+在嬉戏情境中，边玩边唱(抓到虫子了吗?)

音乐幼儿在嬉戏情境的提醒下，认识歌曲

动作表现中小鸡走路、创土、抓虫的样子

故事(看视频)

动作建议：

[1-2]小节：前奏。老师预令“预备动身”

[3-4]小节：小鸡走到某个土丘上

[3-10]小节：小鸡停在某个土丘上并做创土的动作

歌曲结東：小鸡创完土做抓“虫”的动作。(可能抓到也可能没有抓到)

嬉戏玩法：

前奏：戴上黄色毛绒手套，双手变成“超级”小鸡，(双手手心朝内，指尖向下)立在身体的某个部位(如：肩膀，肚子，大腿处)。

唱歌部分：超级小鸡(双手一前一后)随乐走向身体上的某个小土丘，接着做创土的动作，直到演唱结束。

结束后观看小土丘里有没有虫子。

活动目标：

1、感触歌曲轻松活泼的旋律特点，试试学歌唱曲《小鸡抓虫》。

2、在了解小鸡生活习性的基础上，利用情境嬉戏逐渐认识歌词。

3、情愿在嬉戏中控制心情，等歌曲唱完再抓虫，体悟喜悦情绪。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。

5、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。

活动预备

物质预备

小鸡图片、小鸡手套、小鸡围兜(若干)、4块草地及小虫若干。

阅历预备：

幼儿观看小鸡的视频。

活动过程

1.播放视频(视频来源于幼儿平常观看小鸡形状;生活习性等)

师：“今日我给大家带来了一小段视频，我们一起来看看吧”。

2.嬉戏情景导入、借助道具(毛绒手套‘小鸡”)

师：“你们看!”“谁来啦?”(老师双手戴上小鸡手套”)

师：“这可不是普通的小鸡，这是超级小鸡，今日啊，超级小鸡要带着你们这群可爱的小鸡一起去抓虫子吃!”“到哪里去抓虫子呢?”“这里有许多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪个土丘里会有虫子呢?”“找找这个土丘里面有没有虫子?”

师：“抓到虫子了吗?”(抓到啦)

师“超级小鸡真厉害!刚オ那个土丘里有虫子，这个土丘里会不会也有虫子呢?”“我们跟着超级小鸡一起再去找找吧!”

3.引领幼儿在嬉戏情境中自然学歌唱曲

师：“疑?这次有没有抓到小虫啊?”(没有)“这是怎么回事呢?这个土丘里没有虫子!”

师：“你们说可能是这块最大的土丘，待会你们要跟着超级小鸡一起来创土，说不定这块土丘上就有虫子哦!

师：“虫子藏的太深了，这块土地太大了!”

师：“那我们再去找一找吧!这次你们想去那个小土丘?”“哇!这里还藏着一个土丘呢，这个土丘会有虫子吗?”

师：(没有)“那怎么办呢?还有哪里有土丘呢?谁情愿上来抓虫子?”“超级小鸡情愿和你一起要到这个土丘，你想好从哪里开头走了吗?”

师：“还有谁情愿上来抓虫子?”“需要超级小鸡的协助吗?我们一起来歌唱好吗?

4.反思评价

师：这里也有4块草地，我们一起玩抓虫子的嬉戏吧!我们真的要去抓虫子了，会歌唱的小鸡才干去抓虫子，你们会唱了吗?那你们是怎么会唱的呢?有没有哪里不会唱?需要什么协助?

5.在嬉戏的情境中自然结束

(展示4个土丘)

师：“你想去哪块草地都可以，我们边走边歌唱，歌曲结東的时候，才干去抓虫子!

师：(歌唱、做动作、抓虫子)“抓到放进袋袋里，带回去好好品味。”

师：“外面还有无数小土丘呢!小鸡们跟着妈妈一起去外面刨土抓虫喽!

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步     ，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

2、小班嬉戏活动教案：小鸡捉虫教案(附教学反思)

活动背景：

3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深化，幼儿喜爱 小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体悟点数的乐趣，学习手口全都地点数5以内的数量。

活动目标：

1、学习口手全都点数，试试用一一对应办法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本事。

3、情愿、敢于用肢体语言表述自己的主意。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

活动预备：

1、多媒体课件

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观察多媒体课件，观看草地上的动物。

重点提问

数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)

小结

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

2、请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼——表述教导

二、帮小鸡捉虫。

1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。

重点提问

小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)——表述教导

小结

本来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观看小鸡的家。

重点提问

小鸡该怎么送虫子?(引领幼儿说出点、物对应和特征对应的办法来送虫子)

小结

本来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要按照家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。

3、幼儿饰演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分离将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。

重点提问

虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分离捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)

小结

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少

重点提问

比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引领幼儿比较多少)

小结

有些数量是一样的，有些数量多，有些数量少，比一比就知道了。

三、小鸡相互送礼(虫)。

幼儿饰演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。——表述教导

四、活动延长

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

活动反思：

1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个容易的材料将情景性教学嬉戏贯通始终，促使幼儿在与材料的互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表述教导的体现重点在于三个环节

(1)请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。

这一环节中，孩子们都会热烈的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱 的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表述。

(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)

这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表述表现。

(3)幼儿饰演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。

这一环节中，孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。

3、小班新版艺术活动小鸡在哪里（唱歌）教案反思

活动目标：

1、学习与老师或伙伴举行好玩的唱歌问答，试试仿编容易的歌词。

2、能尾随伴奏有节奏地演唱，感触歌声沟通的欢乐。

活动预备：

阅历预备：事先教会一个幼儿演歌唱曲《小鸡在哪里?》。

物质预备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干;亲子手册《领域活动·小鸡在哪里?》。

活动过程：

1、幼儿饰演各种小动物，随音乐自由走入活动室。

2、观赏与学习。

(1)老师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。

老师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽劣的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?你们快来帮忙找找吧!

(2)老师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿观赏。

①老师饰演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后饰演小鸡，教幼表演对歌。

②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么回答的?"引领幼儿有节奏地回答："叽叽叽叽在这里。"

3、老师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

(1)老师说问句，幼儿说答句。

(2)老师唱问句，幼儿试试边唱边用有节奏地动作表演回答。

4、分角色演唱。

(1)将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。

(2)幼儿交换角色分组演唱。

5、引领幼儿仿编歌词演唱、表演。

按照幼儿的音乐能力，鼓舞幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿娴熟后再将"在这里"按照名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"。。。。。。

活动延长：

1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、家园共育：引领家长在家中通过亲子手册与幼儿对歌。

三、户外活动：

1、体育嬉戏:网鱼见领域活动指导P14。

2、分组活动：(见周方案表)

教学反思：

在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都十分感爱好，并且幼儿爱仿照的天性，也在这里得到了纵情的发挥。使得囫囵活动十分活跃，幼儿的参加性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

4、小班健康小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1.学习听信号向指定方向跑的技能。

2.探究在快跑中不与他人碰撞的策略。

3.体悟集体嬉戏的欢乐。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。

5.体悟想象制造各种图像的欢乐。

活动预备：

小鸡﹑鸡妈妈和老鹰头饰，音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、开头部分：

1.鸡妈妈真能干，看我生下了哪个蛋宝宝!(生蛋后，幼儿蹲下)。

2.鸡妈妈：我的宝宝快出壳吧。你们长多大了?快快让妈妈看一看。

幼儿做伸头。肩。臂。腰和腿的动作。

3.听音乐做小鸡操。(放磁带"小小蛋儿把门开)二。基本部分：

1.鸡妈妈要带小鸡去捉虫，捉到虫子送到妈妈这儿来。

(提示幼儿一次捉一条。)2.鸡妈妈：鸡宝宝再去捉一条虫子，送给小鸟吃。

3.鸡妈妈：我们再捉一条虫子送给小鸭吃。

4.假如碰到老鹰，赶快跑到妈妈这儿来。

(提示幼儿快跑时前后摆臂。)5.鼓舞幼儿探究在快跑中不碰撞的好方法。

6.和大家一起共享小虫子。

(鼓舞幼儿将捉到的虫子送给客人吃。)三、结束部分：

放松收拾。(放"大公鸡"音乐，鸡宝宝洗澡)

教学反思：

基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。

5、小班体育小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1、进展幼儿迅速跑的能力，且不与他人碰撞。

2、能在嬉戏中感触到欢乐。

3、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

4、培养幼儿团结合作的观念。

材料预备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、"虫子"若干、录音机、磁带、"小鸡家""狐狸家"的场景

活动过程：

一、开头部分(预备活动)

1、鸡妈妈带幼儿在"老母鸡"音乐的陪同下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说："鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝!"幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡察。

2、鸡妈妈边巡察边问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答"我们伸出小脑袋!"(带幼儿活动头部)

3、鸡妈妈问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答："我们伸出小翅膀!"(带幼儿活动肩、臂部)

4、鸡妈妈又问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答："我们跳出蛋壳了!"(带幼儿活动腰、腿部)

5、鸡妈妈问："谁知道我们出去玩时应当怎样走?"(引领幼儿说出要一个跟着一个走并举行队列练习)

二、中间部分(跑的动作练习)

1、鸡妈妈："宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫(仿照捉虫的动作)，假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。"

2、练习迅速跑的动作，提醒幼儿要迅速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，碰到狐狸后迅速跑回家里。

4、在家里巡查有没有走失的小鸡，并同宝宝一同商议 救伙伴的办法。

5、带宝宝一起去救伙伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把伙伴救出后一起迅速跑回家，同事注重不要撞到伙伴。

反思：

孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。

6、小班数学小鸡找虫教案反思

幼儿园小班数学教案：

小鸡找虫

活动目标

1.喜爱 参与数学活动，获得开心的心情体悟。

2.初步具有解决生活中数知识题的意识。

3.试试运用多种感官感触4以内数的实际意义。

4.体悟数学集体嬉戏的欢乐。

5.初步培养观看、比较和反应能力。

活动预备：

红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干

活动过程：

1.饰演角色，导入嬉戏情境。

教师饰鸡妈妈，小伴侣饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。

2.小鸡练本事。

(1)妈妈说，小鸡做。

如：我的小鸡蹲一次;我的小鸡拍两次手……

(2)小鸡可以数出声来，也可以不数出声。

(3)表扬小鸡有本事。

3.小鸡找虫。

(1)妈妈交代嬉戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么色彩的，就放到相同色彩的小盆中。

(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和伙伴互查，自查)注重鼓舞能力弱的幼儿。

(3)小结，夸小鸡真能干。

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

7、小班嬉戏小鸡捉虫教案反思

活动背景：

3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深化，幼儿喜爱 小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体悟点数的乐趣，学习手口全都地点数5以内的数量。

活动目标：

1、学习口手全都点数，试试用一一对应办法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本事。

3、情愿、敢于用肢体语言表述自己的主意。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、多媒体课件

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观察多媒体课件，观看草地上的动物。

重点提问

数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)

小结

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

2、请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼——表述教导

二、帮小鸡捉虫。

1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。

重点提问

小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)——表述教导

小结

本来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观看小鸡的家。

重点提问

小鸡该怎么送虫子?(引领幼儿说出点、物对应和特征对应的办法来送虫子)

小结

本来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要按照家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。

3、幼儿饰演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分离将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。

重点提问

虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分离捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)

小结

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少

重点提问

比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引领幼儿比较多少)

小结

有些数量是一样的，有些数量多，有些数量少，比一比就知道了。

三、小鸡相互送礼(虫)。

幼儿饰演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。——表述教导

四、活动延长

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

活动反思：

1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个容易的材料将情景性教学嬉戏贯通始终，促使幼儿在与材料的互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表述教导的体现重点在于三个环节

(1)请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。

这一环节中，孩子们都会热烈的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱 的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表述。

(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)

这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表述表现。

(3)幼儿饰演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。

这一环节中，孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。

8、小班数学小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1、仿照小鸡捉虫，感触小鸡捉虫的欢乐。

2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，堆积4以内按数取物的阅历。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。

2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。

3、大盘子一个。

4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。

活动过程：

一、引起导入

★价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的爱好。

1、老师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧!

2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。

二、看虫子

★价值取向：认认草地上虫子的样子。

1、草地上有多少虫子?(许多)

2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有些长、有些短;有些粗、有些细。)

小结：本来草地上有许多许多不一样的虫子。

三、捉虫子

★价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。

(一)捉虫

1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱 吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!2、(展示一个盘子，盘子上有数字4)

瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数)

3、幼儿捉虫。

(二)捉一样的虫子

1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。

——要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)

小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶绝对会很愉快的。

3、小鸡预备礼物：每一只小鸡按照盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，老师要提示捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。

小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。

四、延长活动：送虫子

★价值取向：送礼物，体悟嬉戏的欢乐。

1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧!

2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。

3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子……

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步     ，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。

环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

9、小班嬉戏活动小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1、进展幼儿迅速跑的能力，且不与他人碰撞

2、能在嬉戏中感触到欢乐

材料预备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、"虫子"若干、录音机、磁带、"小鸡家""狐狸家"的场景

活动过程：

一、开头部分(预备活动)

1、鸡妈妈带幼儿在"老母鸡"音乐的陪同下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说："鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝!"幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡察。

2、鸡妈妈边巡察边问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答"我们伸出小脑袋!"(带幼儿活动头部)

3、鸡妈妈问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答："我们伸出小翅膀!"(带幼儿活动肩、臂部)

4、鸡妈妈又问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答："我们跳出蛋壳了!"(带幼儿活动腰、腿部)

5、鸡妈妈问："谁知道我们出去玩时应当怎样走?"(引领幼儿说出要一个跟着一个走并举行队列练习)

二、中间部分(跑的动作练习)

1、鸡妈妈："宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫(仿照捉虫的动作)，假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。"

2、练习迅速跑的动作，提醒幼儿要迅速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，碰到狐狸后迅速跑回家里。

4、在家里巡查有没有走失的小鸡，并同宝宝一同商议 救伙伴的办法。

5、带宝宝一起去救伙伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把伙伴救出后一起迅速跑回家，同事注重不要撞到伙伴。

活动反思：

孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。

10、小班计算活动小鸡捉虫教案反思

活动名称：小鸡捉虫

活动目标：

1、学习5以内的手口全都点数，并能按数取物。

2、了解小鸡会捉虫的本事，体悟仿照小鸡的乐趣。

活动预备：PPT、小虫若干、盘子人手一个(写有2-5数字)、小铃、

重点：学习5以内的数量。

难点：试试按数取物。

活动过程：

一、观看情景图

1、看看，草地上谁来了呀?(鸡妈妈和小鸡宝宝)

2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。(引领幼儿一起来数)3、和鸡妈妈及它的宝物打招呼(有：小黑、小黄、小白、小花)

3、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫?

4、数一数每只小鸡捉了几条虫?(幼儿数一数，点击图片展示数字)

二、小鸡捉虫

1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。(展示小铃，听小铃声音数一数)

2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

三、小鸡装盘

1、观看盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。(按照盘中数字取小虫)

2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡预备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

四、小鸡回家

1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高兴奋兴的回家。

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步     ，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

11、小班数学活动小鸡捉虫教案反思

设计意图：

近日，我们开展了“学本事”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景十分感爱好。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。

活动目标：

1、仿照小鸡捉虫，感触小鸡捉虫的欢乐。

2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，堆积4以内按数取物的阅历。

3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。

2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。

3、大盘子一个。

4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。

活动过程：

一、引起导入

★价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的爱好。

1、老师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧!

2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。

二、看虫子

★价值取向：认认草地上虫子的样子。

1、草地上有多少虫子?(许多)

2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有些长、有些短;有些粗、有些细。)

小结：本来草地上有许多许多不一样的虫子。

三、捉虫子

★价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。

(一)捉虫

1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱 吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!

2、(展示一个盘子，盘子上有数字4)

瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数)

3、幼儿捉虫。

(二)捉一样的虫子

1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。

——要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)

小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶绝对会很愉快的。

2、小鸡预备礼物：每一只小鸡按照盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，老师要提示捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。

小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。

四、延长活动：送虫子

★价值取向：送礼物，体悟嬉戏的欢乐。

1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧!

2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。

3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子……

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步     ，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

12、小班美术活动小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1、学习用圆形画小鸡。

2、能大胆表现小鸡的各种姿势。

活动预备：

1、活动前让幼儿观看小鸡的各种活动。

2、背景图1张。

3、彩笔每幼儿1盒。

活动过程：

一、儿歌导入，激活爱好。

师：今日要有一大群好伴侣来和我们玩，说说会是谁。

老师在背景图上边说儿歌，边渐渐画出一只站立着的小鸡。儿歌：头圆圆，眼圆圆，身体圆圆，嘴儿尖尖，两条眼儿细又短。

二、基本部分。

1、边说儿歌边用手书空小鸡的画法。

2、丰盛画面。

师：小鸡的伴侣在做什么?

老师引领幼儿观看背景图，请幼儿说说小鸡的伴侣来草地上干什么。

老师按照幼儿的回答状况提问问题，如：小鸡哪种姿态才干吃这里的东西?小鸡来这里怎样玩?引领幼儿大胆想象并用身体动作表现小鸡的各种姿势。如：抬着头的、低着头的、两只小鸡在一起的等。

3、幼儿绘画。

老师鼓舞幼儿按照图中背景画出多种姿势的小鸡。

4、观赏沟通。

幼儿叙述自己画的小鸡在干什么。

活动反思：

激活幼儿制作的乐趣，变被动接受学问为主动探究和学习，使幼儿更好的获得直接的感性阅历。在最后一个环节中出示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教导得到了延长。

13、小班数学活动小鸡找虫教案反思

活动目标：

1.喜爱 参与数学活动，获得开心的心情体悟。

2.初步具有解决生活中数知识题的意识。

3.试试运用多种感官感触4以内数的实际意义。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干

活动过程：

1.饰演角色，导入嬉戏情境。

教师饰鸡妈妈，小伴侣饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。

2.小鸡练本事。

(1)妈妈说，小鸡做。

如：我的小鸡蹲一次;我的小鸡拍两次手……

(2)小鸡可以数出声来，也可以不数出声。

(3)表扬小鸡有本事。

3.小鸡找虫。

(1)妈妈交代嬉戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么色彩的，就放到相同色彩的小盆中。

(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和伙伴互查，自查)注重鼓舞能力弱的幼儿。

活动反思：

充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。

14、小班数学优质课小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1、学习口手全都点数，试试用一一对应办法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本事。

3、情愿、敢于用肢体语言表述自己的主意。

4、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

1、多媒体课件

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观察多媒体课件，观看草地上的动物。

重点提问

数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)

小结

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

2、请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼——表述教导

二、帮小鸡捉虫。

1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。

重点提问

小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)——表述教导

小结

本来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观看小鸡的家。

重点提问

小鸡该怎么送虫子?(引领幼儿说出点、物对应和特征对应的办法来送虫子)

小结

本来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要按照家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。

3、幼儿饰演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分离将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。

重点提问

虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分离捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)

小结

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少

重点提问

比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引领幼儿比较多少)

小结

有些数量是一样的，有些数量多，有些数量少，比一比就知道了。

三、小鸡相互送礼(虫)。

幼儿饰演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。——表述教导

四、活动延长

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

活动反思：

1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个容易的材料将情景性教学嬉戏贯通始终，促使幼儿在与材料的互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表述教导的体现重点在于三个环节

(1)请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。

这一环节中，孩子们都会热烈的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱 的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表述。

(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)

这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表述表现。

(3)幼儿饰演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。

这一环节中，孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。

15、小班数学藏匿课小鸡捉虫教案反思

设计意图：

近日，我们开展了“学本事”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景十分感爱好。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。

活动目标：

1、仿照小鸡捉虫，感触小鸡捉虫的欢乐。

2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，堆积4以内按数取物的阅历。

活动预备：

1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。

2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。

3、大盘子一个。

4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。

活动过程：

一、引起导入

★价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的爱好。

1、老师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧!

2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。

二、看虫子

★价值取向：认认草地上虫子的样子。

1、草地上有多少虫子?(许多)

2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有些长、有些短;有些粗、有些细。)

小结：本来草地上有许多许多不一样的虫子。

三、捉虫子

★价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。

(一)捉虫

1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱 吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!

2、(展示一个盘子，盘子上有数字4)

瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数)

3、幼儿捉虫。

(二)捉一样的虫子

1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。

——要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)

小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶绝对会很愉快的。

2、小鸡预备礼物：每一只小鸡按照盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，老师要提示捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。

小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。

四、延长活动：送虫子

★价值取向：送礼物，体悟嬉戏的欢乐。

1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。"文.章出自屈a教师教.案网"我们把我们的虫子送给他们吧!

2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。

3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子……

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步     ，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

16、小班体育藏匿课小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1、进展幼儿迅速跑的能力，且不与他人碰撞。

2、能在嬉戏中感触到欢乐。

3、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

4、培养幼儿团结合作的观念。

材料预备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、"虫子"若干、录音机、磁带、"小鸡家""狐狸家"的场景

活动过程：

一、开头部分(预备活动)

1、鸡妈妈带幼儿在"老母鸡"音乐的陪同下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说："鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝!"幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡察。

2、鸡妈妈边巡察边问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答"我们伸出小脑袋!"(带幼儿活动头部)

3、鸡妈妈问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答："我们伸出小翅膀!"(带幼儿活动肩、臂部)

4、鸡妈妈又问："宝宝、宝宝长多大了?"

幼儿答："我们跳出蛋壳了!"(带幼儿活动腰、腿部)

5、鸡妈妈问："谁知道我们出去玩时应当怎样走?"(引领幼儿说出要一个跟着一个走并举行队列练习)

二、中间部分(跑的动作练习)

1、鸡妈妈："宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫(仿照捉虫的动作)，假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。"

2、练习迅速跑的动作，提醒幼儿要迅速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，碰到狐狸后迅速跑回家里。

4、在家里巡查有没有走失的小鸡，并同宝宝一同商议 救伙伴的办法。

5、带宝宝一起去救伙伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把伙伴救出后一起迅速跑回家，同事注重不要撞到伙伴。

反思：

孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。

17、小班数学计算活动小鸡吃虫教案反思

教材分析：

《小鸡吃虫》这个活动应当是幼儿较为感爱好的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的"小动物喂食"中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较认识，有一定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侣的爱慕。小班幼儿对数的概念已有一定的熟悉，在此基础上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有一定的难度的。所以我们年段挑选了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和兴趣。

说活动目标：

结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标：

1.喜爱 参与数学活动，获得开心的心情体悟。小班的幼儿寄教于玩，利用玩乐学习到学问阅历，培养幼儿对于数学活动的爱好才是根本，由于爱好是最好的教师，爱好是最好的助力。

2.乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中3以内的数量。

3.能按照自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。

4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。

说重难点：

我将目标3能按照自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有一定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有一定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，利用与实物的协作突破难点。

说活动预备：

活动预备是为了更好的举行教学和提升孩子的学习爱好，我为本次教学活动预备了充沛的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱 的活动方式，角色的饰演也使幼儿对活动的乐观性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个;母鸡头饰1个;教师饰演鸡妈妈，老师饰演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激活幼儿的活动爱好，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中乐观的学习，使每个幼儿参加到活动中去。;

说活动过程：

本次活动我分为三大块内容：1.老师饰演母鸡妈妈，小伴侣饰演小鸡宝宝导入嬉戏情境。2.小鸡练本事，利用老师展示的数字，来根据老师的指令做相应数量的动作。3.嬉戏《小鸡找虫》，按数取物。4.小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。"理解--感触--体悟"，由浅入深，从理解到感触，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教导活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节：

第一大环节老师饰演母鸡妈妈，小伴侣饰演小鸡宝宝，一起唱《小小蛋儿把门开》。次环节角色饰演意在激活幼儿活动的爱好，引起幼儿的注重力。

其次大环节小鸡练本事。教师展示数字"1"，请宝宝们看这是数字几?象什么?请我的小鸡点一下头。在展示数字"2"，请宝宝们看是数字几?象什么?请我的小鸡蹲两下。最后展示数字"3"，请宝宝们看是数字几?象什么?请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿认识数字，理解数字相对应的意思。利用鸡宝宝练本事初步感触"按数取物"。

第三环节嬉戏《小鸡找虫》。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：一鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀?一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，惟独交代清晰嬉戏的内容，幼儿才干正确的嬉戏。二幼儿操作，小鸡找虫。老师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几?然后按妈妈的要求去找虫子吃吧!这里让幼儿有一个体悟的过程，惟独自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里老师特殊要注重鼓舞能力弱的幼儿。之后一个自查、互查和老师查的过程，协助个别错误的幼儿订正错误。

活动反思：

本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个容易的材料将情景性教学嬉戏贯通始终，促使幼儿在与材料的互动中思量、体悟，达成教学目标。

18、小班美术添画——小鸡吃虫教案反思

活动目标：

1、培养幼儿对绘画活动的爱好。

2、培养幼儿大胆作画的能力。

3、教幼儿学习画短曲线。

活动预备：

1、课件：图片-小鸡母鸡公鸡

2、涂色：小鸡雏

3、幼儿用绘画材料每人一套

活动过程：

一、导入课件：小鸡母鸡公鸡

1.老师：图片上有谁呀?小鸡跟着鸡妈妈去干什呢?(鼓舞幼儿大胆叙述。)

2.老师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜爱 吃米还喜爱 吃小虫子。

二