中班教案5的相邻数反思

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1、中班教案5的相邻数反思

活动目标

一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的相邻数。

二、提高幼儿探究数量关系的力量。

三、让幼儿懂得简洁的数学道理。

四、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备

一、3种颜色不同的圆片各5个。

二、1——6数字头套

活动过程

(一)5的相邻好伴侣。

1、老师分别取3种颜色不同的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排不动，请幼儿争论如何能让3排圆片一排比一排多1个。

2、引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几，应排在哪里;比5多1的数是几，应排在哪里。

(老师让幼儿指出来)

3、引导幼儿理解，5有两个相邻的好伴侣，一个是比5少1的是4，排在5的前面，一个是比5多1的是6，排在5的后面。

(二)嬉戏：“找伴侣”。

1、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。

2、请每组幼儿从1——6的数字宝宝中选一位数字珍宝站出来找出它的邻居。

老师：请数字5的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数字几就拍几下。请数字3的邻居拍手，是数字几就拍几下.。请数字2的邻居拍手，是数字几就拍几下。

幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音协作。

(这样更能吸引幼儿的留意力)

3、幼儿交换头套，连续嬉戏。

教学反思

活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡熟悉了、理解了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信念，这时我采纳师示范的方法来引导。然而由于自己的示范的语言不够简练，太简单，促使幼儿不能准时消化运用，如“5的相邻数是4,4比5少1,6比5多1;5的相邻数是4和6,这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己首先要有思索，要运用最简洁的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能赐予幼儿清楚地要求，有效地学习。

在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有赐予幼儿探究的空间。我以后上课时应当赐予幼儿探究的空间，让幼儿进一步的思索，让幼儿自己发觉，达到娴熟巩固的效果。

2、中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反思)

教学目标：

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、进展幼儿的比较的力量和思维的敏捷性。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1——5数字卡若干，背景音乐。

教学重点与难点：

1、教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学方法与手段：

情景设置法、嬉戏法、操作法。

教学过程：

一、开头部分：

设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今日特殊喧闹，由于它们要搬新家。看看有几间新居子?是哪些动物要搬家?

2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

二、基本部分：

(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天渐渐黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐蔽起来)。听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在争论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)

(二)嬉戏《找伴侣》。

老师随便地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找伴侣，找到两个好伴侣，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小伴侣就赶快举起来，嬉戏可反复进行。

(三)组织幼儿完成操作练习：《相邻数伴侣》。

三、结束部分：

1、评价幼儿操作练习状况。

2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，关心幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

3、中班数学活动教案：相邻的数教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿的学问涵盖面和认知水平可能会由于区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体状况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。

活动目标

1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。

2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互关心，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。

活动预备

1、数字卡片

2、小动物的家卡片

活动过程

一、老师导入

1、小伴侣们，我们每一个小伴侣家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁?

2、通过老师的提问进入相邻数的学习。

二、学习相邻数

1、老师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。

2、请小伴侣们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。

3、让幼儿认真观看1～10的数字，通过老师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。

4、幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。

三、嬉戏活动

1、幼儿手拿数字卡片找邻居。

2、小动物找邻居。

四、老师总结：

今日我们小伴侣都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互关心，助人为乐，团结他人的好孩子!

教学反思：

1、本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。

2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的接受力量，

3、通过活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来帮助相邻数的学习。

4、在今后的教育教学活动中，特殊嬉戏活动中，老师要留意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。

4、中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思)

设计意图：

中班幼儿对数字1~10有了正确的熟悉，但是对10以内数的相邻数还需要进一步熟悉。我在本活动中，通过嬉戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。

活动目标：

1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、喜爱动手操作，大胆表达6~9的相邻数。

3、通过嬉戏活动激发幼儿学习数学的爱好。

4、培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：

把握6~9的相邻数。

活动难点：

理解并表达相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。

2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、嬉戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。

2、学习6~9的相邻数。

⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

出示小狗的图片，老师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想熟悉一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。”出示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应当住在哪里，为什么?”小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”幼儿猜想并说明理由。

翻看7只动物的家，点数验证，提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

⑵嬉戏“找邻居”。

老师分别出示7头小猪，请小伴侣帮小猪找家和找邻居。

用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。

二、嬉戏“伴侣在哪里。”1、嬉戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的伴侣在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小伴侣。”“我是8，我是8，我是7的大伴侣。”2、开头嬉戏，老师巡回指导。

三、分组活动。

1、画点子或添数。

2、举数字卡片找伴侣。

3、数字排队。

四、活动延长：

1、完成幼儿用书P9~12。

2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

活动反思：

这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。

5、中班数学5以内的相邻数教案反思

活动目标：

1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。

2、能理解操作要求，仔细地进行操作活动。

3、活动时留意力集中，能大声回答老师的问题。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。

物质预备：

——教具：水滴形的数卡5张(数字分别为1—5)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字)

——学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。

活动过程：

一、嬉戏：数字接龙。

——老师：我们一起来玩一个“数字接龙”的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。

——师幼共同嬉戏，老师说1，幼儿说2，以此类推往下接。

二、找邻居。

——老师(出示水滴形的数卡)：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来熟悉一下他们吧。

——老师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……

——老师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……

三、嬉戏：看谁说得快。

四、老师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：老师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。

五、幼儿操作活动。

——填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。

——找邻居。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。

这次活动，整个教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。

6、中班数学活动5以内的相邻数教案反思

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1-6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。

4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。

5、标有1-6的数字卡片，每个小伴侣一张。

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开头部分：初步理解"邻居"关系。

1、拍手嬉戏："嘿嘿，ⅹⅹⅹ(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?""嘿嘿嘿，在这里!"(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。)

2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)

1、叙述并表演故事后提问：

(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?

(2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢?

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。

(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?

4有没有相邻数，它们是谁?

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

(二)复习数字1-6。

1、请你说得比我多1(少1)。"小伴侣，我问你，比2多1就是几?""

2、接着往下数，始终说到数字6。

(三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、"你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

嬉戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小伴侣一张1-6其中一张数字卡片，"嘿嘿，小伴侣，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ?"。。。。。。活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说："我的钥匙呢?"熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说："在这儿。给你，你是2号的邻居。"小猴一听："2号的邻居我知道，不就是3号吗?拜拜!"不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想："肯定是熊猫管理员搞错了。"可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的关心下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“小动物们去旅游”的情景，关心幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

7、中班数学优质课5以内的相邻数教案反思

导读：进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1-6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小伴侣一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开头部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。)

2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)

1、叙述并表演故事后提问：

(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?

(2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢?

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)

得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。

(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?

b、4有没有相邻数，它们是谁?

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

教学反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。

8、中班数学公开课5以内的相邻数教案反思

说教材幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。"由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开头就在嬉戏活动中观看发觉，幼儿对"邻居"关系特别感爱好，常常听见小伴侣说："我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。""我也有邻居，xx是我的好伴侣，她住在我家的旁边，我们是好伴侣"我的好伴侣XX就坐在我的旁边。依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"的要求，我设计了这堂《我的邻居伴侣》的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问。

说分析：

我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以关心小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。

说教学目标：

依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律"原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

说重难点：

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说教法与学法：

在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事叙述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

说教学过程：

开头部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解"邻居"关系。

基本部分：

(1)"爱好是幼儿学习最好的老师"，通过好玩生动的《蘑菇房》故事叙述，以提问的方式关心幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。

(2)帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房?有几个?2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房?有几个?(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

(3)通过抛出问题，以给相邻数找隐秘，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系?给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品(1-5)，逐步探究每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，关心幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

9、中班数学活动熟悉2-5的相邻数教案反思

活动目标：

1，能正确表述5以内的相邻数。

2，初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

3，培育幼儿对数字的熟悉力量。

4，培育幼儿比较和推断的力量。

5，引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。

活动过程：

一，音乐《春每天气真好》引出小白兔。

二，通过观看小动物的邻居理解相邻的意义。

出示小动物的房子图：小伴侣认真看看，小白兔的好伴侣都有些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个?

小结：和小兔挨的最近的就是她的邻居，也可以说与她相邻。

三，通过观看相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

1，出示点子的房子图：小伴侣认真看看，这些都是哪些点子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有几个点子?(1个)其次座呢?(2个)其次座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3个)其次座比第三座房子少几个点子?再分析一组。

2，出示对应的数字分析相邻数字之间多一或少一的关系。出示数字卡片：1，2，3，4，5，提问：比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次提问。

引申到探究6，7，等的相邻数。

小结：每个数字宝宝都有两个相邻数，像这样比它多一或少一的两个数就是它的相邻数。

四，通过嬉戏巩固新学问。

嬉戏一：举卡片，老师说出一个数字，幼儿快速举起它的相邻数。

嬉戏二：问答歌，老师：小伴侣我问你，2的相邻数是几和几?

幼儿;XXX我告你，2的相邻数是1和3。

。。。。。。。

五，活动延长;

嬉戏三：填点子或数字。

活动反思：

在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜爱的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到详细，由易到难，层层递进。直到最终嬉戏的升华。整节活动幼儿都思维乐观，始终跟随老师的思路，活动中我也准时的，毫不吝啬的赐予表扬，鼓舞，使幼儿轻松开心的在嬉戏氛围中获得学问，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很胜利的活动。

在这次活动中的圆满是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，害怕，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能准时回答，对于这种状况在今后的工作中，我肯定赐予更多的关注，多表扬，鼓舞，赏识，确定使他们自信念提高，获得更多的学问，更大的进步。

10、中班数学活动比较5以内相邻两数的关系教案反思

活动目标：

1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多。

2、培育对应比较的力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1"5的数字娃娃;1"5数字娃娃的家;大火车图片两辆;小火车图片人手一个;苹果图片

活动过程：

1、引入，复习1"5的数

师：今日老师请来了五个神奇的小客人，要来和小伴侣们做嬉戏。但是他们说小伴侣们要想和它们一起玩，必需先完成一项任务。

师：(出示五座带数字的房子)

原来任务很简洁，小客人家门前没有路，它们想要小伴侣们帮它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了，小客人才会出来和小伴侣们一起做嬉戏。

2、感知相邻数

师：小伴侣们都排对了，小客人情愿与你们玩嬉戏，你们看，它们来了(将1"5的数字娃娃对应在房子上面)

师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小伴侣们给火车装上货物。(出示两列对比火车)

师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果?下面这列呢?数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么方法?还有什么方法?(引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多)原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。

3、嬉戏巩固熟悉

师：数字娃娃很快乐，由于小伴侣们都很聪慧，完成了它们给小伴侣们的任务。现在，它们要和小伴侣们一起玩嬉戏了。

师：数字娃娃送给每个小伴侣一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小伴侣来试试看，让苹果和下面的数字一样多。

(幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法)

4、结束

师：数字娃娃说，中(2)班的小伴侣真聪慧，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。

活动反思：

在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

11、中班数学活动教案：学习6—9相邻数教案(附教学反思)

活动目标：

1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2.幼儿能熟识地找出6—9各数的相邻数。

3.知道伴侣间要团结友爱。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.已有阅历：学会了10以内的数字。

2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

活动过程：

一、导入活动

“一些小伴侣他们今日很快乐，小伴侣们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小伴侣，由于他们今日搬了新家，小伴侣们一起去看看吧。

二、消失房子图片，引出相邻数这个概念。

1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

2、用向小伴侣介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小伴侣来了都特别兴奋，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小伴侣的到来，现在我们一起来熟悉一下他们的新邻居。”

3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)

三、嬉戏：找伴侣

1、“小伴侣，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”

2、嬉戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。老师逐一请数字6—9的幼儿出来找伴侣，全体幼儿一起唱《找伴侣》的歌曲，最终把各数的好伴侣找出来，并说一说数字的好伴侣是谁和谁，为什么?

3、小结嬉戏状况。

四、玩实物卡。

幼儿两两一组将实物卡按1—10的挨次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

五、活动总结。

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

活动延长：

老师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中进行嬉戏。

活动反思：

通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的伴侣和后面的伴侣与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。

12、中班数学活动相邻数2-5教案反思

活动目的：

1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

PPT;1-6的数字卡片和圆点等。

活动过程：

一、开头部分，初步理解邻居的关系。

小伴侣，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个"你的邻居在哪里"的嬉戏，我问到谁?请你们告知我，你的邻居在哪里好吗?

二、基本部分：

1、学习2的相邻数。

(1)给数字宝宝按从小到大的挨次排队。

(出示数字宝宝)小伴侣看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告知你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别焦急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的挨次排列的?(不是)应当怎么排队呢?(1、2、3)的挨次。

(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的挨次排好队了。

(3)通过观看相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小伴侣，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?由于1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

(4)老师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的挨次排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)

2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。

(1)请小伴侣先给点点找到和它相对应的好伴侣数字宝宝，比如：一个点点用数字几表示?(1)好，请你们来做做。

(2)你们帮点点找到伴侣了吗?我们来看看。

(3)提问：3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4)，为什么?(由于2比3少1;4比3多1,所以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。

三、结束部分：巩固对相邻数的熟悉小伴侣真棒!帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们依据提示帮小动物找找它的房子?请听。

(1)小鸟的家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中间，请问小熊住在几号房子里?(3号)

(2)小松鼠说："我的邻居是小鸟，请问我的家在几号房?(1号房子)

(3)小马说："我的邻居是小兔，请问我的家在几号房?(5号房子)

(4)老师小结：感谢小伴侣帮小动物找到了它的房子，小动物们感谢们!我们一起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。

活动反思：

在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜爱的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到详细，由易到难，层层递进。直到最终嬉戏的升华。整节活动幼儿都思维乐观，始终跟随老师的思路，活动中我也准时的，毫不吝啬的赐予表扬，鼓舞，使幼儿轻松开心的在嬉戏氛围中获得学问，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很胜利的活动。

在这次活动中的圆满是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，害怕，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能准时回答，对于这种状况在今后的工作中，我肯定赐予更多的关注，多表扬，鼓舞，赏识，确定使他们自信念提高，获得更多的学问，更大的进步。

13、中班数学相邻的数教案反思

活动设计背景

幼儿的学问涵盖面和认知水平可能会由于区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体状况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。

活动目标

1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。

2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互关心，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。

活动预备

1、数字卡片

2、小动物的家卡片

活动过程

一、老师导入

1、小伴侣们，我们每一个小伴侣家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁?

2、通过老师的提问进入相邻数的学习。

二、学习相邻数

1、老师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。

2、请小伴侣们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。

3、让幼儿认真观看1～10的数字，通过老师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。

4、幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。

三、嬉戏活动

1、幼儿手拿数字卡片找邻居。

2、小动物找邻居。

四、老师总结：

今日我们小伴侣都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互关心，助人为乐，团结他人的好孩子!

教学反思：

1、本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。

2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的接受力量，

3、通过活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来帮助相邻数的学习。

4、在今后的教育教学活动中，特殊嬉戏活动中，老师要留意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。

14、中班数学学习4的相邻数教案反思

活动目标：

1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。

2、培育幼儿初步的思维推理力量。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重难点：

重点：3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.

难点：用语言清晰地表述比较出结果。

活动预备：

学问：学习了3的相邻数，初步了解相邻数多1少1的关系。

幻灯片两张

数字胸饰若干

学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花，数字卡片每人一套。

活动过程：

一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习爱好。

表演内容是：一位小伴侣扮演数字“4”哭着来到小伴侣面前，请小伴侣帮忙找伴侣。

二、绽开：

1、老师引导幼儿做嬉戏“开花”观看比较感知3、4、5、三个数字之间的关系。

(1)老师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了3朵蓝花，过了今日又开了4朵，请小伴侣给他们找出数字伴侣。

问：“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?”通过嬉戏，你知道了4的一个好伴侣是几?(由于3比4少1,4的一个好伴侣是3)

(2)以同样的方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字伴侣吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1,4的另一个好伴侣是5。

(3)老师小结：

刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好伴侣，它们是3和5，也就是说，4的好伴侣是3和5.

2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上消失3朵蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1,4的好伴侣的3。

连续播放：屏幕上开出了5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1,4的好伴侣是5.

(2)其次张幻灯片消失，数字3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字4你找到伴侣了吗?是几和几”幼儿一起说出结论“4的好伴侣3和5.

3、嬉戏：“找伴侣”进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找伴侣的人，听着找伴侣的音乐边拍手边找伴侣，音乐停，每人找两个伴侣，一个是数字3，一个是数字5.找对了共同庆贺。嬉戏可反复进行。

三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

活动反思：

A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事叙述和故事表演来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式关心幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

(1)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的。

(2)数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变力量也显得尤为重要。

(3)数量充分、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

15、中班数学10以内的相邻数教案反思

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;1—12的数字卡片。

活动过程：

一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

(1)、森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

(2)、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子?

依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

(3)、今日，小动物特殊兴奋，它们不仅住进了新居子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀?

引导幼儿用完整话来回答问题：

问：小白兔的邻居是谁?答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁?答：小白兔和小狮子。

……始终问到10号小公鸡的邻居。

(4)、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，小狗的邻居是谁?

请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

(5)、今日小动物们玩的可兴奋了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。)2、理解“相邻数”的关系。1)、数字宝宝找邻居。

听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它?

二、理解“相邻数”。

1、师：小伴侣都有两个好听的名字，比如高凌溪小伴侣在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几?

2、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，3的相邻邦数是几和几?

三、嬉戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

1、《找邻居》：发给每个小伴侣一张数字卡片，请一位小伴侣上来，然后再请它的相邻数上来。

2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最终以谁的牌多为胜。

4、活动结束。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、乐观的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，关心幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

16、中班数学熟悉23的相邻数教案反思

活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。

让幼儿体验数学活动的乐趣。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1-4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好伴侣，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿争论2的好伴侣是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道

5、玩找伴侣竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。

活动延长：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

活动反思：

这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。

17、中班数学活动学习6以内的相邻数教案反思

1.活动目标

(1)理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"，比它后的一个数少"1";

(2)在比较数量多少的基础上，能把握6以内的相邻数;

(3)进展比较力量和思维的敏捷性。

(4)培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

(5)进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

2.活动预备

供应三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

3.活动过程

Ⅰ导入

(1)今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

老师指导幼儿手口一到的点数。

Ⅱ幼儿第一次操作

(2)比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问："怎样才能排得到?"

老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

Ⅲ共享阅历

(3)找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问："比6少1的数是几，应排在哪里;比6多1的数是几，应当排在哪里?"

老师引导幼儿6有两个相邻的好伴侣，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅳ幼儿再次操作

(4)玩一玩、摆一摆。

组织幼儿争论6的好伴侣是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证

提问："6的好伴侣是几和几?"

老师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

(5)玩找伴侣竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。

4.活动延长

在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

绘画。

18、中班数学活动6-9的相邻数教案反思

设计意图:

中班幼儿对数字1~10有了正确的熟悉，但是对10以内数的相邻数还需要进一步熟悉。我在本活动中，通过嬉戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。

活动目标：

1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、喜爱动手操作，大胆表达6~9的相邻数。

3、通过嬉戏活动激发幼儿学习数学的爱好。

4、培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

6、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

活动重点：

把握6~9的相邻数。

活动难点：

理解并表达相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和"森林小区")。

2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、嬉戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。

2、学习6~9的相邻数。

⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

出示小狗的图片，老师："小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想熟悉一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。"出示6只小狗，提问："小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应当住在哪里，为什么?"小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

提问："小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?"幼儿猜想并说明理由。

翻看7只动物的家，点数验证，提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

⑵嬉戏"找邻居"。

老师分别出示7头小猪，请小伴侣帮小猪找家和找邻居。

用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。

二、嬉戏"伴侣在哪里。"1、嬉戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如："我是7，我是7，我的伴侣在哪里?"手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答："我是6，我是6，我是7的小伴侣。""我是8，我是8，我是7的大伴侣。"2、开头嬉戏，老师巡回指导。

三、分组活动。

1、画点子或添数。

2、举数字卡片找伴侣。

3、数字排队。

四、活动延长：

1、完成幼儿用书P9~12。

2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

活动反思：

通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的伴侣和后面的伴侣与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。

19、中班数学活动熟悉2、3的相邻数教案反思

活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。

让幼儿懂得简洁的数学道理。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1-4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好伴侣，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿争论2的好伴侣是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找伴侣竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。

活动延长：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

活动反思：

本次活动转变了以往数学活动中以"老师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好伴侣过魔洞"等嬉戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分体现了"幼儿在前，老师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

20、中班数学相邻数教案反思

设计思路：

从孩子爱好动身，动物是孩子们熟识又情愿接近的事物，我以“给小动物找邻居”为载体，让孩子理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和嬉戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松开心的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作嬉戏，体验数学活动的欢乐，进而激发幼儿对数的爱好。

活动目标：

1、感知并理解相邻两数数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、把握10以内的相邻数。

3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点难点：

教学重点：知道相邻两数的数量关系，把握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动预备：

1～10的磁力扣，挂图一幅,1～10的扑克牌，百宝箱一个。

活动过程：

一、小动物搬家

森林王国今日特殊喧闹，小动物搬到它们的新居子里，(出示挂图)“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?

[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习爱好。]

二、给小动物找邻居

1、小动物们住在一起可兴奋了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。

2、请小伴侣帮小动物找一找邻居，并准时鼓舞，总结多数小动物有两个邻居。

[设计意图：关心小动物找邻居，并准时鼓舞总结出小动物都有两个邻居。]

三、给数字宝宝找邻居

5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几?让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展现。

[设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]

四、嬉戏

1、找伴侣。

请小伴侣带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找伴侣。我是4，我的伴侣在哪里?你的伴侣在这里，3和5快速站在4的两边，数字都找自己的伴侣，按肯定挨次站出来，反复几次，看谁的反应快。

2、百宝箱。

出示百宝箱，装有2～9的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作快又对，反复进行。

[设计意图：在嬉戏中巩固相邻数的熟悉。]

五、小结

小伴侣，我们今日学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小动作在嬉戏中玩得很欢乐，也盼望小伴侣之间要友好相处，相互合作，同时我们要爱惜、爱护可爱的小动物。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、乐观的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，关心幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

21、中班数学相邻数接龙教案反思

活动背景：

新《纲要》中指出了数学教育的新目标：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。”在真实的情境和解决问题的过程中，渐渐形成幼儿的数学感和数学意识。数学活动对于小伴侣来说是个很开心的活动，由于整节活动中，孩子们嬉戏的时间多、动手操作的机会多，但是要让孩子们真正理解这节活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

教材分析：

一、活动目标方面：

《相邻数》是中班综合主题活动三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数的数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数，熟悉数字9。目标制定符合中班幼儿年龄特点，这条目标也是这节活动的重点;但目标定的过于注意学问的培育，在数学活动中，幼儿动手操作的机会多，这就可以很好的培育孩子学习如何与同伴合作完成嬉戏，我觉得加上这一情感目标会更好!

二、活动预备方面：

活动的胜利与否，预备很关键，数学活动本身就有肯定的枯燥性，而教材上的预备过于平乏，对幼儿缺少肯定的吸引力，会让孩子在开头时，就缺少了探究的欲望，那整个活动会较为平淡，我在预备做课前预备时，加入了一副挂图和奇妙的百宝箱，让活动一开头就具有情境性，活动中期又能缓解孩子的学问压力。另外我还进行了前期阅历的预备，“你坐在哪一组?你有好邻居吗?”让孩子们在活动前对“邻居”有肯定的概念。

三、活动过程方面：

数学活动主要的学习方法是让幼儿在嬉戏、观看和实际操作中发觉问题、解决问题从而得出结论。把数学活动与嬉戏活动进行整合，让嬉戏环节能环环相扣，使孩子们在使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。而教材上的过程较为简洁，幼儿操作环节多，嬉戏环节少，我应当打