中华骨科审稿要求共0张课件

05中华骨科审稿要求聪明出于勤奋，天才在于积累05中华骨科审稿要求05中华骨科审稿要求聪明出于勤奋，天才在于积累稿件编辑部主任

责任编辑申请退稿外审(2位)编辑部主任退稿定稿会退稿编辑部主任退稿退稿签发待编中华系列杂志审稿流程责任编辑退稿的常见原因无影像资料表达不清楚非本刊内容统计学方法选择不当例数少文献太陈旧(综述)随访时间短近期已刊相关内容一、前言击剑（Fencing）是从古代剑术决斗中发展起来的一项体育项目，有着悠久的历史，它结合优雅的动作和灵活的战术，要求运动员精神的高度集中和身体的良好协调性，体现出运动员良好的动作和敏捷的反应。击剑是双人比赛，比赛中，一方用剑尖刺击对手，使剑尖准确无误地刺在有效部位并具有刺入的性质，最后有效点击数多的一方为胜。击剑运动是一项历史悠久的传统体育运动项目，在中世纪欧洲，击剑与骑马、游泳、打猎、下棋、吟诗、投枪被列为骑士的七种高尚的绅士运动。击剑运动是一项传统的奥运会项目，由西方传入我国，早在第一届现代奥林匹克运动会上，只设有男子花剑和佩剑的比赛。因受场地、器材、师资等因素的制约，在我国高校未能普及性开展。南昌航空大?W从2015年开始派出击剑队参加全国大学生击剑锦标赛，至今已参加过三届全国大学生击剑锦标赛，为学校取得了较为满意的成绩。江西省高校陆续开展了击剑项目，成立了校击剑队，代表学校参加全国各项击剑赛事，为学校在全国高校击剑赛事中取得荣誉。普通高校开展击剑课程，顺应了当代高校体育的思想潮流，满足了大学生对魅力体育的学习与渴望，符合当代大学生个性心理特征需求。击剑运动是一项“源远流长”的贵族运动，其具有强烈的对抗与快速特点，高校开展击剑运动项目，能够更好的锻炼大学生的竞争意识与反应能力，具有强烈的现实培养意义。二、研究对象和方法（1）研究对象：以击剑竞赛活动对大学生社会适应能力影响为研究对象。（2）研究方法：文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法。三、研究结果与分析本文从学生参加比赛的经历研究参加比赛之后的对社会适应能力的影响。社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。从某种意义上来说就是指社交能力、处事能力、人际关系能力。击剑竞赛能培养人的多种运动素质及形体气质和礼仪，锻炼敏捷灵活的思维、随机应变的能力和战胜困难的各种心理品质。现在的孩子家庭条件比较优越，都是独生子女，平时较为缺乏独立精神，然而，他们面对的未来将是竞争更加激烈的社会。因此，击剑运动弥补了孩子在成长过程中书本很难学到的知识，无论是意志品志、个人修养、形体发育，还是在世界文化知识的了解等方面都大有益处。安逸的校园生活，使学生的生活逐渐与社会脱轨。本文对参加击剑队体育专业合肥体育专业的学生进行调查，从表1可以看出，当前大学生沉迷网络、没有远大目标等，造就了“l三婴”、“啃老”等新标签，从各方面来说都是社会适应能力差造成的。大学阶段是进入社会的最后校园生活，大学生在此是否能得到锻炼，学会接受社会种种规则等，无不牵扯教育的根本。从击剑项目特点出发，开展击剑训练与竞赛，对有过击剑竞赛经历的学生的调查结果可以看出，击剑竞赛活动，对大学生的反应能力、自我反思和自我规划规划能力及身体素质和交际能力的改善都有显著效果。因此，击剑竞赛对于学生社会适应能力的提升，有较为显著的效果。大学生是否经常参加体育活动，对于社会适应力的表现来说有如水与鱼的关系，如果学生不参加任何体育活动，即使有再好的创造天赋，也不会在体育活动中表现出来。学生参加体育活动越多，在社会交往中的适应力就越强。大学生在观看精彩的体育比赛后，思维是非常活跃的，会幻想自己如何把某个动作做得更有新意，因此，体育比赛会刺激学生的大脑在体育范围内多思、多想，这就培养学生多情境的看待自己所处环境或者境况要如何处理。体育活动的情境，准确地说是学生适应当前处境的竞争情境，好比是演员在演戏时要进入剧情一样，演员进入剧情越快，越投入，演出的戏的效果就越好。而学生在体育活动中进入一个特定的情境，在头脑中就可能会浮现出自己潜意识中存在已久的或是突发奇想的动作或方法，越是投入，这种想法越强烈。这样的竞赛活动参加的越多，积累处理问题的能力就会越强，适应社会的能力自然要比没有参加体育活动或者竞赛的学生要能更快的适应社会的竞争压力。四、结论击剑项目不仅培养学生的专注力，还在比赛活动中锻炼学生遇到困境如何摆脱，学会观察适当时机出手进攻，“该出手时就出手”不犹豫，特别锻炼学生的逆向思维和挫败时的胜负观。当前大学生心理承受力很弱，手机电脑的泛滥，使得当前的学生牛业之后很难适应社会的激烈竞争。体育项目的优势恰恰就是在类似社会竞争的你争我夺中学会如何取胜，如何面对暂时的落后，如何在比分领先的时候，保持心平气和的去面对等社会需要的能力，体育竞赛无不体现的淋漓尽致。这就是体育比赛的魅力和它不同于其他学科的独特之处。只有采取正确、有效的方法才能充分发挥大学生的潜力，正确认识自我，提高大学生的社会适应能力。多参加竞赛，有利于提高大学生自我管理能力。击剑是一项高雅的贵族运动。从礼仪、素质到品格，都要做到全面发展。高校建立击剑俱乐部不仅丰富了大学生的课外活动，并且提高了大学生的社会适应能力，为社会培养全方面的有用人才。人力资源和社会保障部调查数据表明，自新中国成立以来，大学毕业生数量逐年持续增加，今年全国普通高校毕业生规模将达到699万，比2012年增加19万人，是历年来大学毕业生最多的一年。高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。十八大报告中指出：推动实现更高质量的就业，引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。当前高校毕业生就业所面临的问题主要是结构性矛盾、体制性矛盾、就业供求关系。除此之外，大学毕业生，包括在校大学生更应当从自身出发，树立正确的就业观和择业观，注意培养并塑造良好的就业择业心理素质，全面客观地了解就业形势，使学生在就业准备、择业过程能保持平稳的心态，实现顺利就业，并能够在就业后尽快适应职业环境，在工作岗位上发挥聪明才智。据清华大学教育研究所心理学教授调查显示，大学生中约12%的学生有中度以上的心理困扰，就业问题、毕业后的去向成为最大的困扰：寒窗苦读数十年，毕业后找不到理想工作；因就业压力过大而抑郁、自杀等过激行为的现象日益增多，大学生就业心理压力日益突出。面对严峻的就业形势，高校工作者应以积极心理学理论为指导，结合当前制度滞后、分配失衡等客观原因，合理分析大学生产生就业心理压力的主观原因，进一步引导大学生明确职业生涯发展思路，积极进行就业心理指导、心理疏导和心理干预，充分发掘自身优势与潜能，以自信饱满的状态迎接人生新的开始。[1]目前，我国大学生就业心理表现出以下主要特征：如就业理想与现实差距大；自负高傲和自卑怯懦的矛盾心理；就业选择狭隘、功利性强心理；被动等待和寻求安逸心理；眼高手低，不肯“低就”，期望“高攀”心理；焦虑迷茫与从众心理等。步入职场后，年轻人也会凸显以下特点：对上级和前辈的盲从；好高骛远，心浮气躁；率性任为，缺少沟通；只顾眼下，缺少长远规划；遇到问题推脱逃避等。针对这些现象，笔者思考，心理健康教育工作者要着重对大学生就业进行系统指导，开设并普及职业生涯规划课程，及时关注学生就业心理的变化，加强挫折教育，提高逆商，做好就业准备，培养学生健康积极的就业观与择业观。一、理性认识自我，进行准确自我定位在大学期间，学生求职往往会形成思维定势，出现两个极端：求职期望过高或者过低，不能正确评价自我。一种是学生的眼光太高、自我评价过高，自负高傲心理作祟。“劳心者治人，劳力者治于人”，认为自己是受过高等教育的的高素质人才，综合能力高于普通的劳动者，就业时目光仅局限在大城市、铁饭碗、高收入。另一种是妄自菲薄、低估自己的能力和价值。认为自己的学校不是重点高校，所学专业不是热门专业，自身条件不好，没有特长与经验，不具备竞争力，总是失败，自信心严重受挫，自我评价出现偏差。后者心理压力与负担太重，会严重影响学生的就业与择业；前者表面看起来没有就业压力，但在实际求职过程中一旦遇到挫折或不能如愿，就会受到打击，由高处摔到低处、由骄傲变为怯懦，就业心理负担急剧加重。过度的压力束缚了思维和行为，在应聘过程中表现出紧张、恐慌、不自信，不能正常地展现自我，常常会与本可以就业的机会失之交臂。那么面对如此严峻的就业形势与激烈的求职竞争，大学生应如何提高心理素质与竞争力呢？笔者认为，求职者要理性分析自身特点，找准自我寻求与社会职业对接的结合点，形成正确的自我意识与评价。一是自尊心和自信心适度。面对求职与职场，大学生要做到自尊、自信、自立、自强。既不能妄自菲薄，失去信心，也不能妄自尊大，自我膨胀，尽量保持一颗平和的心态面对得失，善于积极地接纳现实，悦纳自我。二是自我评价良好。大学生要全面客观地评价自己的性格特征与能力水平，理性分析自己的优势与劣势，善于扬长克短、查漏补缺，并形成自我改进与发展的计划，进一步促进自身发展提高。三是培养良好的自我反思总结能力。大学生要不断地发现自我、反思自我、纠正自我、超越自我。同时，要对自己的择业动机、工作能力，以及在学习生活实践中的自我了解、对自我职业发展的判断等一系列问题，进行合理审视、全面反省、及时调控。[2]二、培养积极的心理品质，优化就业心理素质在就业指导工作过程中，我们往往过于关注大学生因就业压力所导致的种种心理问题，注重针对大学生在面临就业的焦虑、困惑、忧郁、自卑等一系列负面情绪进行就业心理疏导与调节，缺少了对大学生积极就业心理品质的塑造与培养。积极心理学以全新的视角，高度重视大学生积极的就业心理素质培养，努力发掘和塑造学生自身潜在的诸多正面的积极心理品质，有意识地培养大学生自信、诚信、乐观、务实、宽容、勤奋、奉献的就业心态，不断强化大学生就业心理素质，发挥学生自身正能量，进而提高就业质量。在就业指导过程中，我们心理健康教育工作者要着重培养学生良好的性格特征、坚韧的意志、脚踏实地的工作作风，提高职业适应力和挫折承受力。当求职者面对挑战与压力时，有正确的挫折观在指引，挫折是暂时的、是通过调整与努力可以战胜的；面临困境，能够及时积极调控自己的心态，避免迷茫和消极，顺利渡过难关。[3]三、加强职业生涯规划教育，完善就业心理指导模式目前，多数高校主要针对毕业生开设就业指导课程，但学生在刚进入大学时就已经开始关注就业了。入学后，学生进行了专业学习，对就业前景有了一定的了解，切实感受到高年级同学的就业现状，逐渐产生迷茫、困惑、无措的心理压力；甚至有些学生在入学时可能被调剂了专业，对就业前景更加担忧，影响学生的专业学习动机，失去了学习兴趣，加重了学生的就业心理负担，导致学生出现厌学情绪，甚至荒废了学业。因此，健康的就业心理需要系统地培养，在入学之初就应开设系统的就业心理健康教育指导。在低年级，就应该面向全体学生开展就业指导体系课程，尤其是更应将就业心理健康教育放在突出位置。从一开始，就应关注学生对将来就业择业的心态，关注低年级学生就业心理的变化，加强就业形势政策教育、就业礼仪教育、就业技能教育等，使学生树立正确的就业观和择业观，并逐步使学生掌握求职技能与应聘技巧，准确定位，应注重学生心理调适、社会适应能力、挫折承受能力的培养，引导学生积极树立科学的职业发展观念，制定科学的职业生涯规划。在就业心理指导过程中，积极引导、合理疏导大学生在就业过程中遇到的各种问题。【注释】[1]王佳利.积极心理学理念下缓解大学生就业心理压力的策略[J].学校党建与思想教育，2013（1）.[2]李亚红.大学生就业心理特征及心理辅导策略探讨[J].现代交际，2012（1）.[3]田丽娟.大学生择业的心理特点及心理准备[J].文教资料，2006（5）46-49.05中华骨科审稿要求聪明出于勤奋，天才在于积累05中华骨

稿件编辑部主任

责任编辑申请退稿外审(2位)编辑部主任退稿定稿会

退稿编辑部主任

退稿

退稿签发

待编中华系列杂志审稿流程

责任编辑退稿的常见原因无影像资料表达不清楚非本刊内容统计学方法选择不当例数少文献太陈旧(综述)随访时间短近期已刊相关内容责任编辑退稿的常见原因无影像资料易被选中的稿件前瞻性、对照、随机的研究长期随访大宗病例报道新技术,新方法难点热点罕见,少见病例基金资助课题临床病理,病例分析易被选中的稿件前瞻性、对照、随机的研究审稿程序集中初筛，每位审稿人将手中稿件扼要介绍，讨论决定退稿或录用分组审理，写出具体修改意见学术观点论文书写审稿程序集中初筛，每位审稿人将手中稿件扼要介绍，讨论决定退稿论著的基本要求创新性科学性实用性可读性论著的基本要求创新性生物医学论文的基本结构生物医学论文的基本结构两大原则条理清楚简洁两大原则条理清楚条理清楚的体现每个段落只讨论一个问题每个段落的第一句亮明主题，其余是展开和修饰该主题的关键因素就出现在第一句每个段落的最后一句从逻辑上连接下一段第一句，即段落之间靠过渡句连接条理清楚的体现每个段落只讨论一个问题简洁的体现观点只说一次尽量减少重复语法正确简洁的体现观点只说一次摘要简明（400字左右），自明性阐述研究的主要目的介绍研究的主要方法罗列研究结果的主要数据总结研究的主要发现摘要简明（400字左右），自明性【摘要】目的：探讨漂浮膝损伤在交通伤中的发生率，（？）及治疗对策。方法：回顾性分析843例交通多发伤并对其中多发伤合并漂浮膝损伤31例病人施行早期内固定的评价。结果：在交通伤中占7.6%，早期内固定有利于减少全身并发症和肢体功能恢复，其中开放骨折15处，有2处发生感染，肢体功能恢复优良率为84.6%。结论：对交通伤至（致）漂浮膝损伤，特别是多发伤，宜施行早期手术内固定。开放（性）骨折并非手术禁忌症交通多发伤中“漂浮膝”的早期内固定

（漂浮膝的早期内固定治疗）点评：

1.字数不足（163个字）2.无起止时间（1996年3月~2002年9月）3.病例情况介绍（性别，骨折数，开放，合并伤）4.治疗的具体方法（内固定的类型，手术时间）5.愈后和功能评价不全【摘要】目的：探讨漂浮膝损伤在交通伤中的发生率，（？“前言”前言的作用：为什么要研究？对全文有个概括的了解，有利于阅读简单历史回顾（背景资料）提出在该领域中尚存在的问题（目的和意义）针对存在的问题，开展了本研究（设计思想）300~400字左右“前言”前言的作用：前言部分常出现的问题研究背景介绍不清，没有引证过去的观察结果或介绍过去的方法及其局限性对新方法有过多评论性描述研究方法不具体：前瞻性/回顾性，病例对照/队列研究，病例来源，治疗方法，观察指标，早期、中期、晚期随访结果前言部分常出现的问题研究背景介绍不清，没有引证过去的观察结“资料与方法”（一）起止时间：年月病例的详细情况：性别，年龄分布，部位，侧别，受伤机制临床表现： 症状和体征有多少种？比例，开放和闭合，评分或评级，影像学：X线、CT、MRI，分别叙述其主要表现、特点、比例，疾病、影像学、功能等国际标准分型“资料与方法”（一）起止时间：年月“资料与方法”（二）手术的适应证、禁忌证研究纳入和排除标准手术方法的详细介绍（新方法）：麻醉体位切口与显露病变处理：复位、切除内固定或假体的安装置入术中监测术后处理、康复引流药物应用离床与负重特殊治疗研究方法、技术（基础）“资料与方法”（二）手术的适应证、禁忌证画图的重要性新的手术方法关节镜显微外科新器械设计画图的重要性新的手术方法手在主动脉、腔静脉与椎体前方之间钝性分离到病椎对侧椎弓根处，钝性推开节段血管胡永成,同体位一期前后联合入路脊柱肿瘤切除术.中华骨科杂志2008，28：89－95手在主动脉、腔静脉与椎体前方之间钝性分离到病股二头肌长头腱重建膝关节后外侧角韧带结构Ⅰ型损伤示意图a:钻骨隧道；b：后侧半肌腱条重建腘腓韧带和腘肌腱；c：前侧半肌腱条重建外侧副韧带赵金忠股二头肌长头腱重建膝关节后外侧角韧带结构.2004，24：141－145股二头肌长头腱重建膝关节后外侧角韧带结构Ⅰ型损伤示意图赵金方法部分常出现的问题诊断标准不详手术方法介绍粗糙手术方法文字描述过多，少图围手术期处理、康复常被忽略无随访时点和方法无统计学处理方法或不详、不当方法部分常出现的问题诊断标准不详结果（500字）每段首句陈述一个主要结果（插入数据图表）每段包含一个证实或反对假设及方法的主要论据按重要性顺序排列不能有描述方法的内容，如“要确定A与B的相关性，我们计算了相关系数”，“我们采用HSS对膝关节功能进行评估”结果（500字）每段首句陈述一个主要结果（插入数据图表）图表及说明文字所有图表均有用，需论证或驳斥预言或假设自明性简要，抓住数据的显著意义一般不超过10幅图表应做到:前言+图表+说明文字=问题+回答图表及说明文字所有图表均有用，需论证或驳斥预言或假设图表的独立完整性：禁忌：图1：术后线片图3

女，63岁，腰痛