医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件

医学遗传学16肿瘤遗传学6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯医学遗传学16肿瘤遗传学医学遗传学16肿瘤遗传学6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第十七章肿瘤遗传学总论肿瘤是细胞异常增殖形成的细胞群肿瘤的发生是遗传因素和环境因素共同作用的结果数学是人类文化的重要组成部分，是一切科学的工具，素有思维的体操之称。数学是人类理性精神的象征，特别是基础教育阶段的数学，具有基础性、普及性和发展性，理应成为学生创新思维能力培养的最前沿学科。数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中起着重要的作用。数学学科的特点是形式抽象、逻辑严密和概括高度，而数学问题知识又都是从未知到已知和以已知求未知，这都非常有利于培养学生思维的逻辑性、准确性和创造性。由于它本身所具有的?{度的抽象性，逻辑的严密性，应用的广泛性等特点，确定了它在培养学生创新思维中的特殊地位。数学教育培养学生的创新思维是其他学科无法代替的，前苏联著名物理学家卡皮?松踔林赋雠嘌?学生创新思维能力最合适的学科是数学和物理。基础教育阶段发展创造力的主要内涵是培养创造性的综合素质，其具体任务是培养创新意识、创新思维，因此数学教育中培养学生的创新思维能力，既是时代发展需要，也是数学教育内部规定性的体现，并且也是数学学科特点所赋予的优势，理应成为广大数学教育工作者的自觉行动。创新思维是一种开创性的探索未知事物的高级复杂的思维，属于心理学的范畴，探索学生的创新思维能力的发展特点是当前认知发展领域研究的重要课题，也是教育工作者迫切需要了解和进行探究的课题。在一个经济繁荣、知识爆炸、文化变化加剧的社会，理解、培养和利用创造才能对社会发展具有十分重要的意义。追求创造性的数学教育主要包含着两层意思：一是在数学教育教学中培养学生的创新思维；二是创造性的进行数学教育教学活动。数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画，是在生产生活实践中逐渐抽象概括形成的方法和理论。数学可以帮助人们更好地探求客观世界规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。但遗憾的是，数学的教育远远滞后于数学的发展。改变数学课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。数学教育应由一维目标（知识）向知识与技能，过程与方法，态度情感价值观的三维目标转化。数学教学起点不只是关注知识，从知识的逻辑出发，还应该是关注现实，从学生的数学经验出发；教学目标不只是单一目标，而是三维目标；教学方式不只是让学生记忆、模仿和接受，而还应该是引导学生独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学；教学追求不只是知识本位，学科本位，而是以人为本，立足于发展和完善人的高度。教师在数学教学中要扮演好合作者、引导者和组织者的角色，善于为学生营造良好宽松的数学学习环境。数学教育工作者应在数学教育教学中努力创造培养学生创造性的环境。数学教学更加关注人的发展，关注学生的个别差异，关注学生数学素养的提高，而不再仅仅是分数，数学教学更加注重联系现实生活与社会，更加注重数学问题解决、注重数学应用、注重数学交流、注重数学思想方法、注重培养学生对数学学习的态度情感与自信心。数学教育教学中更为注重发展学生的以下十个核心数学概念，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。新课程倡导数学教育应为学生的创新思维奠定良好的基础，培养创新型人才，而创造性人才的特质主要包括：高度的独立性，旺盛的求知欲，强烈的好奇心，细致的观察力，丰富的想象力，敏锐的直觉力，深刻的洞察力。其中最重要的是独立性，与独立性相对应的依赖性是妨碍学生形成正确理解力和对真实性的判断力的重要因素，对创新思维来说具有致命的负面作用，因而在数学教学中应给予重点关注。数学的学习需要独立思考，没有独立思考的数学学习是无效的学习。在数学教育中应引导学生积极、主动、独立地参与数学学习，学习者还可参与数学教学目标的提出或确立，要让学生在做中进行数学学习，让教师与学生、学生与学生之间保持有效的教学互动。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者；应为学生的主动建构提供学习材料，给予学生时间以及空间上的保障；应引导学习者形成对数学知识真正的理解。在数学课堂教学中的提问做到尊重学生，使学生有疑敢问；激发兴趣，使学生想疑乐问；施展空间，使学生见疑就问；授其方法，使学生有疑善问。数学是人类打开科学大门的钥匙，是一切重大技术发展的基础，在提高人的想象力和创造力等方面起着独特的功能，数学教育就是要使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，学会数学的观察和思考社会。现代教育哲学认为：教育起源于人类在劳动过程中形成的超生物经验的传递和交流，是人类特有的遗传方式和交往方式，是人类自身的现生产和再创造。其中，人类自身的再生产是指个体人的形成，直至进入社会，人类自身的再创造是个体人类社会的不断发展和完善。数学教育是在自然人的基础上帮助人理解社会，理解自然，实现社会，并增进其发展和成功的活动，从这一意义上说，创新思维、创新精神将是数学教育的最高追求和永恒追求。教学离不开教师、学生、教材和教学环境这四个因素。只有这四者环环相扣，才能得到更好的教学效果。要想搞好农村初中英语的教学质量，教师必须认清四大因素所存在的现状，认清现状之后，将它们有效地利用，这样才能产生良好的教学质量。一、教师的现状和想法1.教师在整个教学过程中起着至关重要的作用要想使教学质量有所提高，那就必须考虑教师自身的素质。然而，现在很多农村中学的英语教师接受过专业培训的太少，只是选用一些与英语专业相关的人来从事英语教学，这样就使得教师在教学时不能得心应手，使得付出和回报不能成正比，导致教师的教学积极性降低。2.教师还存在着闭门造车的现象很多教师在参加工作之后，参加的业余培训太少，对外界事物的见识太少。哪怕在教学中遇到一些难题，也只是通过本校的几个同事来解决，从而使得教师过于自闭。应该多为农村英语教师提供一些学习的平台，让他们走出去，不断吸取外面的新事物，促使教学更好地发展。3.教师个人对自己职业的态度不够端正近年来都有很多教师转行成了公务员或进了其他事业单位。原因是很多教师都觉得教师这个职业辛苦，并且工资不高。然而我个人却认为，既然自己当初要选择当老师，那就必须摆正自己的心态。教师这个职业虽然辛苦，但是苦中有乐。尤其是当自己教的学生有所成就之后，还不忘你这个老师，心中那种欣慰是其他行业所不能体会的。因此，作为教师一定要摆正心态，刻苦钻研。尤其是对待我们使用的教材的二次利用，对教材进行有效合理的整合，使得我们的教学程序简洁有效。学生学得也轻松，这就需要教师课下多花时间来进行整理了。所以，我们要坚持边学边教。4.教师要适时进行自我反思反思自己的教学方法和学生的学习效果。我从教已经是第五年了，以前的我总认为英语教学最主要是要让学生记住单词和语法，忽略了孩子们听说读写综合能力的培养。但是这次我又教完了一遍初一到初三的整个教材之后才发现自己有多么荒唐。所以，我们老师一定不能忽略学生，不能忽略对教材的整合。二、学生的现状和想法虽然说现在英语都已经普及到了小学三年级，但为什么上初中之后，孩子们的大脑中对于英语学科几乎为零呢？我曾听一个小学三年级的学生说过，他们的英语课是安排语文老师上的，他们的语文老师都四十多岁，并且经常占英语课来上语文。哪怕上英语课，都是用录音机教他们。由此可想，这种环境下的孩子，他们的英语兴趣从何而来，英语成绩从何而来？英语作为一名语言学科，就是需要孩子多模仿发音、多说。小学孩子的模仿能力本来就强，然而在这个时候，作为老师的我们更应该抓住这个好时段来培养学生对这个学科的爱好，毕竟小学升初中不太在意成绩。我们不能让学生输在了起跑线上。现在农村的大多数孩子都是留守儿童，他们的行为习惯本来就差，对待学习就更不用说了。因此，教师对学生的引导也很重要。教师要爱自己的职业和自己的学生。但与学生交往时一定要把握好那个度。毕竟学生是孩子，他们还没有明确的是非观。教师不能为了让学生喜欢自己而过于纵容孩子。我个人认为，教师应该先对学生严格，其次才要爱他们，但不能溺爱。当学生对老师感到畏惧时，我们再去爱他们，偶尔和他们开一下玩笑。这样会让学生觉得这个老师既严格又慈爱。在对学生进行正确的价值观引导之后，就是对学生学习习惯的培养。我个人是这个做的：1.每天早上的晨读课，就让课代表领着学生齐读课文或单词，之后才是孩子们自由读书的时间2.每天给学生一定量的课堂作业，多以句型转换或翻译题为主3.每天给学生一定量的预习和复习的家庭作业，第二天一定进行检查4.初一进校时对书写严格要求三、教材的现状和想法初一时的语法不是特别多，但是模块很多，我们要根据学生的实际情况，对教材进行整合之后进行教学。那样的话，教师教得轻松，孩子们也学得轻松。在这个时候，教师可以多花时间让学生说英语。给他们创造一个良好的语言环境，并能培养学生说英语的好习惯。初二的语法和单词量增多，孩子们的学习积极性降低，这个时候，老师也应该适当调整一下自己的教学方法，尽可能多地激发孩子们的积极性。初三的教材就偏向孩子们对阅读文章的理解了。这个时候，老师在进行新课讲解前，可以设置一些问题，让学生自己去探索。久而久之，就培养了他们的阅读能力。要想达到有效的课堂教学，教师在课下付出的时间就一定要多。“台上一分钟，台下十年功。”所以，选择了教师，就是选择一条艰辛而不断学习的道路。医学遗传学16肿瘤遗传学6、法律的基础有两个，而且只有两第十七章肿瘤遗传学第十七章肿瘤遗传学总论肿瘤是细胞异常增殖形成的细胞群肿瘤的发生是遗传因素和环境因素共同作用的结果总论医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件多基因遗传的肿瘤多基因遗传的肿瘤大多是一些常见的恶性肿瘤,这些肿瘤的发生是遗传因素和环境因素共同作用的结果。如乳腺癌胃癌、肺癌、前列腺癌、子宫颈癌等,患者一级亲属的患病率都显著高于群体患病率。多基因遗传的肿瘤医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件三、染色体畸变与肿瘤的关系肿瘤细胞中常见到结构异常的染色体标记染色体(markerchromosome)某一结构异常的染色体较多地出现在某些肿瘤的细胞内。特异性标记染色体:经常出现于某一肿瘤细胞中的标记染色体。■非特异标记染色体:是非特异性的,即同一肿瘤中可有不同的染色体异常,或同一染色体异常出现于不同的肿瘤的少数细胞三、染色体畸变与肿瘤的关系染色体畸变与肿瘤的关系Ph染色体(22q)9号染色体和22号染色体相互易位后,22号剩余的部分,95%的CML中,可检出Ph染色体14q+染色体90%Burkitt淋巴瘤ce中存在8号与14号易位的染色体,易位后的14号染色体实体瘤的染色体缺失以染色体片段的缺失为主。例视网膜母细胞瘤中的13q14小细胞肺癌3号短臂中间缺失3p14→23等。染色体畸变与肿瘤的关系医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学遗传学-16-肿瘤遗传学54张课件医学