【中考文言文】节奏划分(断句)

文言文之节奏划分（断句）1.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？

父读（笑）母读：（哭）“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。////“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。///一.什么是文言文停顿？

停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。3.二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）①虽／席地不容间也②盖/大苏泛赤壁云③故/外户而不闭④虽/乘奔御风⑤夫/战，勇气也⑥其/如土石何4.结论1：

句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、“何尝”、“其”、“至于”等。关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。5.①嗟夫予尝求古仁人之心②盖竹柏影也③虽人有百口④故人不独亲其⑤自非亭午夜分⑥若啸呼状⑦诚宜开张圣听⑧然则何时而乐耶⑨且欲于常马等不可得嗟夫/予尝求古仁人之心盖/竹柏影也虽/人有百口

故/人不独亲其自非/亭午夜分若/啸呼状诚宜/开张圣听然则/

何时而乐耶且

/

欲于常马等不可得6.二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）①中/峨冠而多髯者②俄而/百千人大呼

③明/有奇巧人④虞山/王毅叔远甫/刻⑤晋/太原中⑥夜久/语声绝7.结论2：

文言句中有表示地名、方位、时间（国号、朝代、官职）的词，如表示时间的“俄而、“先”、“中”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。①先天下之忧而忧②中轩敞者为舱③今天下三分④天明登前途⑤晋陶渊明独爱菊⑥峨眉山月半轮秋先/天下之忧/而忧中/轩敞者/为舱今/天下三分天明/登前途晋/陶渊明/独爱菊峨眉/山月半轮秋8.①仲永／生五年②武陵人／捕鱼为业③苔痕/上阶绿④予/谓菊二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）9.结论3（1）：

主谓之间应停顿（定语与中心词之间一般不停顿），主谓间的停顿是节奏中重要的划分。①草色入帘青②负者歌于途③吾视其辙乱④吴儿善泅者⑤前人之述备矣草色/入帘青负者/歌于途吾/视其辙乱吴儿/善泅者前人之述/备矣10.①恐/前后受其敌。②问／今是何世。③愿/陛下托臣以讨贼兴复之效。④忘∕路之远近二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）11.结论3（2）：动宾短语中，动宾之间应稍加停顿

⑤刻唐贤今人诗赋于其上⑥问今是何世⑦予观夫巴陵胜状

⑧愿陛下亲之信之

⑨乃重修岳阳楼刻/唐贤今人诗赋于其上问/今是何世予观夫/巴陵胜状愿/陛下亲之信之乃重修/岳阳楼12.二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）①投／以骨②战／于长勺③受任/于败军之际④不足/为外人/道也13.结论3（3）

介宾短语后置的文言句式，在其前面应停顿。（动词后的介词，在介词前与动词分开）①生于忧患②可以为师矣

③祭以尉首④咨臣／以当世之事生／于忧患

可/以为师矣

祭/以尉首

咨臣／以当世之事14.结论3：根据语言顺序来停顿

即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。主谓间的停顿是节奏中重要的划分。15.结论4：

在现代汉语中是双音词，而在文言文中却是连用的两个单音词，那么这两个文言文单音词之间必须停顿①可／以一战②故天将降大任于／是人也③中／间力拉崩倒之声④今齐地方千里今齐地／方千里⑤可计日而待也可/计日而待也16.结论5：

文言句中对话“曰”“云”“言”“谓”等表说话的词后要停顿。以及明显表示停顿的“也”后要停顿。如：自云/先世避秦时乱17.结论6：节奏停顿要体现出省略成分

“便要/（渔人）还家”“余人各复延/（渔人）至其家”一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓/作气，再/而衰，三/而竭18.“而”字的停顿1.表示转折关系时，分两种情况：A“而”字出现句首时，“而”字后应该停顿。B“而”字出现在居中时，在“而”前一般要稍加停顿。①后狼止/而前狼又至②人不知/而不愠③先帝创业未半/而中道崩殂19.“而”字的停顿2、“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读。①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。择其善者而从之，其不善者而改之。②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。20.“之”“也”用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。如：①余闻之也/久矣。②师道之不传也／久矣。也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“师道之不传／也久矣”。“之”“也”停顿望之蔚然而深秀者望之/

蔚然而深秀者21.三.归纳总结

正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以从以下两个角度考虑：一.先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二.在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。22.三.归纳总结

保持句子中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读。如：其一∕犬坐∕于前。“犬”字修饰“坐”，“犬坐”联系紧密，分析成“其一犬∕坐于前