【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件

【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。膳食营养和肥胖症、肥胖的原因有哪些?一、引言在初中尤其是低年级的英语阅读教学中，我们老师要根据学生的实际情况，因材施教地对学生实施针对性的训练，让学生在多样化的阅读活动过程中形成适合自己的阅读方法、提升他们的语感，培养他们的阅读兴趣，同时为他们阅读能力的提高打下坚实的基础。二、低年级英语阅读教学初探本文以牛津英语6B教材中《Dogsareourbestfriends》这一课时为例，简单阐述一下我是如何在低年级进行英语阅读教学的。1.贴近主题的录像导入在上课之前，我让孩子们看一段狗狗的录像。这一环节有三个目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming发散思维，梳理形容词紧接着，我以Brainstorming的形式提问学生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好学生们对于狗狗的评价的形容词，也为后面的归纳总结环节做好铺垫。3.图文配对，训练skimming能力接下来，我告诉孩子们Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我边展示6张狗狗帮助人类的图片，边逐段呈现文字说明，让孩子们快速阅读文字并将文字和图片配对。这样既可以让孩子们初步了解图片描述的内容，也训练了他们skimming的能力。4.图片对比学习配对完之后，我把这6张图片分成过去和现在两部分。对于过去的两张，我以请学生填写镂空的动词过去式的方式加以强调。对于有发音困难的guarded，还有学生经常发音错误的keep的过去式kept，我让学生以开火车的形式反复操练。在单词和词组的教授过程中，我一直遵循词不离句、句不离境的原则。这样既便于学生理解，也为他们后续的语言输出积累了素材。之后，我及时回顾了刚才分成两部分的图片内容，边回顾我边把两个时间段many，manyyearsago及这个时间段狗为人类做些什么的关键动词guarded，kept，helped…hunt以及today，inmanydifferentways和四种不同的方式所帮助的对象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板书的形式呈现给学生。既帮助学生们理清了整篇文章的脉络，也为下面的retell环节埋下了伏笔。6.通篇朗读文章不可少接下来，我让学生们跟着录音机朗读整篇课文，让他们对文章有个整体的把握。而且朗读文章也有利于培养学生的语感。7.换种思路设计questions，换种方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及时检测他们对文章的理解情况。为了把更多的操练机会让给学生，我请一对对的学生站起来，一问一答，然后全班同学再把答案齐读一遍。因为这六个问题都是我根据文章要点设计的，所以当同学们把所有的questions问答完了之后，我将幻灯片上所有的questions都去掉，只留下answers，实际上这些回答合在一起就是对整篇文章的一个简单的summary，我再让学生们齐声朗读了一遍。8.提炼观点、首尾呼应，提高学生归纳总结和推理的能力9.反差对比，提升学生关爱动物的意识Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然话锋一转，上述和谐的画面也立刻转为凄凉、让人痛心的画面。这时，我让学生们结合图片回答我的这个问题，并特意将学生答案中的这些反面的词donotlookafter，leave，unkind用红色斜体字标注出来，加深学生们对于狗对待人类和人类对待狗的态度的巨大反差的感受。接下来，学生们才会对于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更发自内心的语言。为了既让基础好的同学打开思维，也让基础稍差的同学在高难度的环节也有表现的机会，帮助他们树立我也能学好英语的信心，我先让基础好的同学回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老师自己准备的differentwaystoprotectdogs，请基础差的同学填充好同学没有提及的方法中镂空的动词。10.根据学生水平，post-task环节直接讨论总结亦圆满这堂课的最后一个环节，我给学生们下发了一张讨论稿，让他们小组讨论，主题是“Dogsareourbestfriends”。我给出了三个suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因为整堂课就是围绕这三个问题展开的，与其说这是一个讨论，不如说是让学生们自己对这堂课进行一个总结。之所以没有设计得更有难度，没有进一步拓展和延伸主要是考虑到我校学生的现有水平。我觉得适合自己的才是最好的。三、总结低年级是培养学生阅读习惯和兴趣的最佳时期，如果老师们能把握好这个关键期，采用适合自己学生并让他们产生浓厚兴趣的方法进行教学，定能激发他阅读及学习英语的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为他们将来的自主阅读和自主学习打下坚实的基础。传统的教学模式已经逐渐被互动式教学所取代，学生是学习的主体。由于技校学生的构成比较复杂，课堂组织难度大。教师必须对学生情况有深刻的了解，才能有的放矢，保证课堂顺利进行，完成教学内容。创造性教学法是以启发式教学为指导，遵循科学性与思想性相统一、理论联系实际的教学原则，以培养学生独立思考和开拓、创新精神为宗旨，以提高学生各方面的素质为目的，以师生教学相互反馈、共同教、共同学为核心，既包括教师教授法也包括学生学习法，对传统教学方法适当保留而加以改造从而创新的教学方法。一、创造性教学法重在体现教师的主导作用和学生的主体作用有机统一创造性教学法改变了过去包教、满堂灌、乏味低效的教学模式，教师成了学生的引路人，激励、点拨、引导学生，启发学生主动、积极地学习，努力去感知、理解、巩固、内化教材内容。学生积极参与课堂教学，形成一种竞争参与的氛围。让学生在参与中乐于思、勤于记、勇于疑、善于辩，有一个充分思维的空间。二、师生教与学是静态内容和动态内容的有机统一静态内容指课文中的知识点，教材中的基本概念、原理、观点、结论等知识。这些内容通过培养学生的自学能力，达到教是为了不教的目的。动态内容即学生的思想实际和社会实际，随着社会的发展、观念的转变和学生自身的变化，教学方法不断产生新内容，创造性教学法就是要重视动态内容的研究和把握，重视学生的思想认识和现实生活的紧密结合。动态内容在教学中要恰当地体现在静态内容中，使教学贴近社会，贴近学生，贴近生活。三、教师控制外部活动和内部活动的有机统一学生的学习效果如何，起决定作用的是学生的内因，但教师的外部影响也是至关重要的。创造性教学法要求教师既要控制课堂上每一个学生的一些外部活动，如学生听课时注意力集中了没有，记笔记了没有，同时，教师又要调控学生的内部活动。教师要重视学生的学习情绪、学习情感。学生的心里活动是从认识活动开始的，当中伴随着情感因素。因此，在教学中要对学生进行有意识的情感培养，调整学生的情绪，和谐学生的生活。此外，还要重视学生非智力因素的培养，发挥非智力因素对智力因素所起的积极作用。创造性教学法就是要千方百计地使学生的精神需要、智力、非智力因素相互作用。四、教师的教是教学法与指导学生学习法的有机统一创造性教学法既有教师传道、授业、解惑的一面，又有学生学法引导的一面。教师要努力提高讲课的可信度，严把科学性，增强趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中学习。教师教给学生自学的方法，如精读、粗读、细读、选读相结合，并写读书提纲；指导学生进行思考，学思结合，引导学生大胆质疑；指导学生分析问题，通过学生相互说理、讨论、小辩论、参加社会实践等方式，教会学生理性思考。教师在指导学生学习时，要求学生在接受现成知识的同时，进行发散思维、多向思维，引导学生发挥创造才能，从已知的知识中概括、归纳、提炼新知识，达到学习过程是接受与创造的统一，有意识地培养创新型人才。五、创造性教学法对教师提出了更高的要求在教学改革日益加深的形势下，知识更新非常快，技校教师必须不断学习，不断补充新的知识，学习新的技能，才能适应不断变化的教学要求，成为教学改革的积极倡导者和组织者。还要转变思想观念，培养开拓、进取、求实、创新的时代精神，大胆进行创造性教学法的探索与实践。由于技校学生构成比较复杂，管理难度大，要求教师必须调整教学方法和课程内容，以满足不同层次学生的知识要求。目前，技校学生的学习目标也发生了根本的变化，过去只重视基本知识和专业理论的教学，不重视基本技能的培养，无论学生学习的好坏，最后都发一张毕业证，而现在教学的重点是对学生能力的培养。学生的培训途径也发生了很大变化。过去全部是在校学习，现在是采用多种形式的教学实践，如工学结合、顶岗实习、实践教学等。技校教师如果不注重知识的更新，不能适应当前技校培训不断变化的实际，势必会被淘汰。所以，技校教师应该不断钻研业务，提高业务水平，努力学习新知识，新的教育教学理论、心理学成果、信息论、系统论、控制论等科学知识，关注国内外教育教学改革发展的新动向，分析、研究、采纳国内外教育教学改革新成果，努力在教学中创新教学方法。在实践中不断探讨、尝试、总结创造性教学法，可以更好地加深师生情感，做到教学相长，从而提高课堂教学的质量。【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编6、露凝无游氛，天高风景澈。1膳食营养和肥胖症膳食营养和肥胖症2、肥胖的原因有哪些?、肥胖的原因有哪些?31长期能量摄入过多热量过剩体内脂肪单纯性肥胖1长期能量摄入过多42.与遗传有关父亲或母亲一方肥胖的,其子女肥胖约占40%父亲或母亲双方肥胖的其子女肥胖约占60%遗传因素对肥胖形成的作用约为20%40%2.与遗传有关53运动过少运少,能量消耗低未消耗的量以脂肪的存在于全身,平吧胖。3运动过少64代谢因素肥胖者合成代谢亢进,特别是脂肪合成增加而分解减少,在休息和活动时能量消耗均较一般人为少。挺健念做4代谢因素75内分泌因素胰岛素分泌偏多,促进脂肪合成,抑制脂肪分解。NEcO胰岛素抵抗,脂肪细胞膜上胰岛素受体较不敏感,促进脂肪合成过多的肠抑胃肽,刺激释放胰岛素,同样促进脂肪合成。甲状腺功能、性腺功能低下,脂肪代谢紊乱,脂肪分解缓慢而合成增多5内分泌因素8二、肥胖标准健康人体内都含有脂肪,但到paintthesky.底脂肪达到多少会危害人体健康呢?这是一个量变到质变的过程,可参考以下方法:二、肥胖标准9成人的理想体重计算:标准体重(kg)=身高(cm)-您ntthesk.例如:一个身高160厘米的女子她的标准体重应该是10065k6凡是超过标准体重10%者为偏重超过标准体重20%以上者为肥胖,低于10%者为偏瘦低于20%者为消瘦。成人的理想体重计算:10算一算你的标准体重是多少呢?paintthesky.凡是超过标准体重10%者为偏重超过标准体重20%以上者为肥胖低于10%者为偏瘦,“低于20%者为消瘦。算一算你的标准体重是多少呢?11【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件12【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件13【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件14【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件15【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件16【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件17【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件18【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件19【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件20【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件21【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件22【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件23【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件24【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件25【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件26【管理】膳食营养和肥胖症汇编共28张课件27谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻28【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。膳食营养和肥胖症、肥胖的原因有哪些?一、引言在初中尤其是低年级的英语阅读教学中，我们老师要根据学生的实际情况，因材施教地对学生实施针对性的训练，让学生在多样化的阅读活动过程中形成适合自己的阅读方法、提升他们的语感，培养他们的阅读兴趣，同时为他们阅读能力的提高打下坚实的基础。二、低年级英语阅读教学初探本文以牛津英语6B教材中《Dogsareourbestfriends》这一课时为例，简单阐述一下我是如何在低年级进行英语阅读教学的。1.贴近主题的录像导入在上课之前，我让孩子们看一段狗狗的录像。这一环节有三个目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming发散思维，梳理形容词紧接着，我以Brainstorming的形式提问学生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好学生们对于狗狗的评价的形容词，也为后面的归纳总结环节做好铺垫。3.图文配对，训练skimming能力接下来，我告诉孩子们Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我边展示6张狗狗帮助人类的图片，边逐段呈现文字说明，让孩子们快速阅读文字并将文字和图片配对。这样既可以让孩子们初步了解图片描述的内容，也训练了他们skimming的能力。4.图片对比学习配对完之后，我把这6张图片分成过去和现在两部分。对于过去的两张，我以请学生填写镂空的动词过去式的方式加以强调。对于有发音困难的guarded，还有学生经常发音错误的keep的过去式kept，我让学生以开火车的形式反复操练。在单词和词组的教授过程中，我一直遵循词不离句、句不离境的原则。这样既便于学生理解，也为他们后续的语言输出积累了素材。之后，我及时回顾了刚才分成两部分的图片内容，边回顾我边把两个时间段many，manyyearsago及这个时间段狗为人类做些什么的关键动词guarded，kept，helped…hunt以及today，inmanydifferentways和四种不同的方式所帮助的对象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板书的形式呈现给学生。既帮助学生们理清了整篇文章的脉络，也为下面的retell环节埋下了伏笔。6.通篇朗读文章不可少接下来，我让学生们跟着录音机朗读整篇课文，让他们对文章有个整体的把握。而且朗读文章也有利于培养学生的语感。7.换种思路设计questions，换种方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及时检测他们对文章的理解情况。为了把更多的操练机会让给学生，我请一对对的学生站起来，一问一答，然后全班同学再把答案齐读一遍。因为这六个问题都是我根据文章要点设计的，所以当同学们把所有的questions问答完了之后，我将幻灯片上所有的questions都去掉，只留下answers，实际上这些回答合在一起就是对整篇文章的一个简单的summary，我再让学生们齐声朗读了一遍。8.提炼观点、首尾呼应，提高学生归纳总结和推理的能力9.反差对比，提升学生关爱动物的意识Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然话锋一转，上述和谐的画面也立刻转为凄凉、让人痛心的画面。这时，我让学生们结合图片回答我的这个问题，并特意将学生答案中的这些反面的词donotlookafter，leave，unkind用红色斜体字标注出来，加深学生们对于狗对待人类和人类对待狗的态度的巨大反差的感受。接下来，学生们才会对于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更发自内心的语言。为了既让基础好的同学打开思维，也让基础稍差的同学在高难度的环节也有表现的机会，帮助他们树立我也能学好英语的信心，我先让基础好的同学回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老师自己准备的differentwaystoprotectdogs，请基础差的同学填充好同学没有提及的方法中镂空的动词。10.根据学生水平，post-task环节直接讨论总结亦圆满这堂课的最后一个环节，我给学生们下发了一张讨论稿，让他们小组讨论，主题是“Dogsareourbestfriends”。我给出了三个suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因为整堂课就是围绕这三个问题展开的，与其说这是一个讨论，不如说是让学生们自己对这堂课进行一个总结。之所以没有设计得更有难度，没有进一步拓展和延伸主要是考虑到我校学生的现有水平。我觉得适合自己的才是最好的。三、总结低年级是培养学生阅读习惯和兴趣的最佳时期，如果老师们能把握好这个关键期，采用适合自己学生并让他们产生浓厚兴趣的方法进行教学，定能激发他阅读及学习英语的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为他们将来的自主阅读和自主学习打下坚实的基础。传统的教学模式已经逐渐被互动式教学所取代，学生是学习的主体。由于技校学生的构成比较复杂，课堂组织难度大。教师必须对学生情况有深刻的了解，才能有的放矢，保证课堂顺利进行，完成教学内容。创造性教学法是以启发式教学为指导，遵循科学性与思想性相统一、理论联系实际的教学原则，以培养学生独立思考和开拓、创新精神为宗旨，以提高学生各方面的素质为目的，以师生教学相互反馈、共同教、共同学为核心，既包括教师教授法也包括学生学习法，对传统教学方法适当保留而加以改造从而创新的教学方法。一、创造性教学法重在体现教师的主导作用和学生的主体作用有机统一创造性教学法改变了过去包教、满堂灌、乏味低效的教学模式，教师成了学生的引路人，激励、点拨、引导学生，启发学生主动、积极地学习，努力去感知、理解、巩固、内化教材内容。学生积极参与课堂教学，形成一种竞争参与的氛围。让学生在参与中乐于思、勤于记、勇于疑、善于辩，有一个充分思维的空间。二、师生教与学是静态内容和动态内容的有机统一静态内容指课文中的知识点，教材中的基本概念、原理、观点、结论等知识。这些内容通过培养学生的自学能力，达到教是为了不教的目的。动态内容即学生的思想实际和社会实际，随着社会的发展、观念的转变和学生自身的变化，教学方法不断产生新内容，创造性教学法就是要重视动态内容的研究和把握，重视学生的思想认识和现实生活的紧密结合。动态内容在教学中要恰当地体现在静态内容中，使教学贴近社会，贴近学生，贴近生活。三、教师控制外部活动和内部活动的有机统一学生的学习效果如何，起决定作用的是学生的内因，但教师的外部影响也是至关重要的。创造性教学法要求教师既要控制课堂上每一个学生的一些外部活动，如学生听课时注意力集中了没有，记笔记了没有，同时，教师又要调控学生的内部活动。教师要重视学生的学习情绪、学习情感。学生的心里活动是从认识活动开始的，当中伴随着情感因素。因此，在教学中要对学生进行有意识的情感培养，调整学生的情绪，和谐学生的生活。此外，还要重视学生非智力因素的培养，发挥非智力因素对智力因素所起的积极作用。创造性教学法就是要千方百计地使学生的精神需要、智力、非智力因素相互作用。四、教师的教是教学法与指导学生学习法的有机统一创造性教学法既有教师传道、授业、解惑的一面，又有学生学法引导的一面。教师要努力提高讲课的可信度，严把科学性，增强趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中学习。教师教给学生自学的方法，如精读、粗读、细读、选读相结合，并写读书提纲；指导学生进行思考，学思结合，引导学生大胆质疑；指导学生分析问题，通过学生相互说理、讨论、小辩论、参加社会实践等方式，教会学生理性思考。教师在指导学生学习时，要求学生在接受现成知识的同时，进行发散思维、多向思维，引导学生发挥创造才能，从已知的知识中概括、归纳、提炼新知识，达到学习过程是接受与创造的统一，有意识地培养创新型人才。五、创造性教学法对教师提出了更高的要求在教学改革日益加深的形势下，知识更新非常快，技校教师必须不断学习，不断补充新的知识，学习新的技能，才能适应不断变化的教学要求，成为教学改革的积极倡导者和组织者。还要转变思想观念，培养开拓、进取、求实、创新的时代精神，大胆进行创造性教学法的探索与实践。由于技校学生构成比较复杂，管理难度大，要求教师必须调整教学方法和课程内容，以满足不同层次学生的知识要求。目前，技校学生的学习目标也发生了根本的变化，过去只重视基本知识和专业理论的教学，不重视基本技能的培养，无论学生学习的好坏，最后都发一张毕业证，而现在教学的重点是对学生能力的培养。学生的培训途径也发生了很大变化。过去全部是在校学习，现在是采用多种形式的教学实践，如工学结合、顶岗实习、实践教学等。技校教师如果不注重知识的更新，不能适应当前技校培训不断变化的实际，势必会被淘汰。所以，技校教师应该不断钻研业务，提高业务水平，努力学习新知识，新的教育教学理论、心理学成果、信息论、系统论、控制论等科学知识，关注国内外教育教学改革发展的新动向，分析、研究、采纳国内外教育教学改革新成果，努力在教学中创新教学方法。在实践中不断探讨、尝试、总结创造性教学法，可以更好地加深师生情感，做到教学相长，从而提高课堂教学的质量。【管理资料】膳食营养和肥胖症汇编6、露凝无游氛，天高风景澈。29膳食营养和肥胖症膳食营养和肥胖症30、肥胖的原因有哪些?、肥胖的原因有哪些?311长期能量摄入过多热量过剩体内脂肪单纯性肥胖1长期能量摄入过多322.与遗传有关父亲或母亲一方肥胖的,其子女肥胖约占40%父亲或母亲双方肥胖的其子女肥胖约占60%遗传因素对肥胖形成的作用约为20%40