屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件

屈肌腱损伤的康复治疗幽默来自智慧，恶语来自无能屈肌腱损伤的康复治疗屈肌腱损伤的康复治疗幽默来自智慧，恶语来自无能屈肌腱损伤修复术后康复方案●●●朱易锦手部屈肌腱损伤切割伤撕脱伤屈肌腿损伤挤压挫伤小学是人生中重要的教育阶段，小学生因年纪小、对事物充满着好奇、缺乏独立性等特点，其在心理和生理方面的发育尚不成熟。如果在小学阶段忽略了学生心理教育，就有可能对学生的整个人生产生不良影响。学生年龄尚小，缺乏社会经验和知识，不能分辨事物对错。而开展良好的心理教育则为学生树立起正确的人生观，指导其健康成长。因此，可以说形成小学生综合素质的核心内容就是心理素质的培养。班主任不但要给学生教授知识，还应以身作则，为学生树立起榜样。开展小学生心理教育，促进心理健康发展。一、影响小学生心理健康原因1、学校学校是培育学生成长的摇篮，生活占据了小学生大部分时间，对于小学生心理健康与教育教学离不开班主任的正确引导。现阶段，小学教育存在一些问题，如轻视体育与德育，而注重智力的培养教育，过于重视学生的学习成绩，而忽略了学生对知识实际掌握程度以及学生的心理教育情况。这就对学生心理成长产生了障碍，单一化小学教学方式，从而导致学生从心理上厌烦学习，同时不利于对小学生自信心等的树立及培养。有的学校和教师还因学生成绩不好而对其进行体罚、讽刺，严重地伤害了小学生的自尊心，更别提给予心理教育了。在压抑的教学氛围中，久而久之学生产生自闭、自卑的心理，带来了严重的问题及影响。这与新时期、新课改下的教育目标背道而驰。2、家庭对于学生来说，人生的第一位启蒙教师就是父母、家长。因此，家庭条件、父母的教育方法、文化水平、品德修养等直接影响着学生的思想和行为。如果父母自身缺乏品德修养，小学生会在潜移默化中学习父母的行为，父母作风不正，对孩子从心理和品德上造成不良影响。有的家庭因父母的离异使孩子心理蒙受打击，因此，对于家庭中的不良因素会给孩子心理造成的不必要的负担。3、社会在父母和学校的保护下，学生很少有接触社会的机会，但是，因小学生无法正确分辨事物对错，容易受到社会不良风气的影响。因此，更应注重对小学生心理教育的普及型与重要性。二、班主任对学生心理教育的引导1、环境的营造社会是人们赖以生存的环境，青少年也不例外。随着社会经济和网络、信息化的高速发展，也丰富了物质生活，孩子与社会之间的关系也越来越密切。人们在享受着高科技所带来的便捷生活的同时，形形色色的诱惑也产生了。为了避免社会负面因素给小学生带来的影响，就必须从心理教育入手。为了确保学生健康、快乐成长，班主任应对其正确引导，如通过课堂游戏、小组讨论等形式，加强学生自身保护意识。2、树立良好班主任形象，寓教于爱小学校应主动、积极地对教师培训心理学知识，注重心理教育的宣传，确保教学过程中能够实现对小学生的正确引导。校方为督促教师心理学知识水平的提升，还可将该课程作为教师技能评定的一项内容，实现学生心理健康的正确培养。爱学生，但是必须有方法，在开展心理教育课时，应严格要求自己，以身作则，为学生树立榜样。班主任对学生真挚的情感表现在严格上，这样才能促使学生获得知识的提升和心灵的升华。严格要求学生建立在信任、理解、尊重等方面，班主任要做到严中有爱、严而予礼。在日常的学习中，班主任还应经常与学生以各种方式进行心理交流，将爱心播撒在孩子们的心田。例如：对于平时害羞的学生，应积极让其参与班级活动，通过学生之间、师生之间的互动，渐渐消除其紧张、恐惧的心理，帮助学生克服心理障碍。而对于学习成绩不好的学生，应给予更多的关爱，并认真倾听其心声，真正站在学生的立场上给予帮助。不要只重视学习成绩好的学生，而忽略了其他人的感受。对于有缺点的学生，班主任还应帮助其正视心理问题，并帮助自信心的树立，良好、健康的心理素质不是一朝一夕就可以养成的，需要班主任更多的耐心和责任。以诚相待，是人与人交流、交往的基础，课堂上，师生之间是老师和学生的关系，而在课余，教师应做学生的朋友，以诚相待、真心交流。虽然小学生年龄尚小，对很多事物不理解，但是，班主任应采取针对性的方法，真正理解、尊重自己的学生，这样才能或得学生们的真心拥护，并对任何事都有自信心。例如：在每年一次的校级运动会上，教师可鼓励学生们积极参加比赛，告诉学生重在参与，而不再成绩，通过比赛不但能够提升学生们的团队意识，还非常有利于学生心理素质的养成。在与学生建立了良好的师生关系后，学生对班主任的信任感大大增强，在提升心理教育水平的基础上，对知识的学习也能够达到促进的作用。3、学生兴趣的引导小学校的气氛应活跃、轻松，人与人之间的关系才会和谐。学校关键的群体活动时课堂教学，班主任担负着一个班级学生的知识传授的责任，为了营造本班级良好的学习氛围，激发学生学习动力，对学生多鼓励、多表扬、少批评，当学生有过错时，还应对其进行综合考虑，有些问题上并非全是错误，还有正确的方面，要从多方面、多角度来看待问题。对积极的、正确的予以表扬和鼓励。帮助学生形成积极心理，以面对学习、生活中会遇到的困难。对小学生开设心理健康教育，促进学生心理素质的提高。在不断成长的过程中，学生清楚、科学地认识到自身心理发展。三、结束语形成小学生综合素质的核心内容就是心理素质的培养。班主任不但要给学生教授知识，还应以身作则，为学生树立起榜样。开展小学生心理教育，促进心理健康发展。导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在高中生物新课程教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。一、树立正确的教育理念，把握导入的重要意义高中生物课程标准确定的课程理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。新课程强调吸引学生主动地参与教学活动，主动地对感兴趣的问题进行探究和思考，并从中学习基础知识和基本技能。要实现这个目标，课堂导入十分关键。导入承担着吸引学生注意力、激发学生学习动机、复习相关旧知识、指明教学目标、酝酿情绪、渲染气氛等作用，导入的效果直接影响着课堂教学的效果。导入也要注重体现新课程的全新理念，这样才能在新教材的使用过程中，体现新教材的精神。二、认真备课，精心设计导入策略认真备课是上好每节课的基本保证。只有科学分析教材，正确掌握学情，才能设计有效的教学策略，才能设计有效的导入策略。1、针对教学目标设计导入策略。教学是一项有目的、有计划的活动，课程目标为教学活动指明了方向。《普通高中生物课程标准》既规划了高中生物课程的总体目标，也明确指出了具体目标。具体目标则包括了知识、情感态度与价值观和能力三个方面的具体要求，这些都体现了生物学课程的价值追求和课程理念。全面落实课程目标是生物学教学实践的艰巨任务。教师在备课时应该仔细考虑怎样向学生呈现这些目标，认真地考虑如何全面达到教学目标，尤其是能力目标和情感目标，创设出一个良好的导入方式呈现教学目标。2、针对教材设计导入策略。新课程理念强调，教学过程是“用教材教”的过程，而不是“教教材”的过程。高中生物新课程教材既向学生传递知识信息，又引导学生发现问题、分析问题、探究问题、解决问题，并渗透科学过程与科学方法、科学态度与情感价值观的教育。每一节课的核心都是由这几个方面的内容相互交织而构成的。新课程反对教师直接向学生灌输这些核心内容，导入就承担了促使学生的注意力和思维直接指向这些核心内容的重任。这就意味着教师在备课时不仅要有自己的解读、钻研和思考，切实处理好教材，更要潜心钻研有效导入方式与内容的设计。3、针对学生设计导入策略。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。高中生物新课程明确提出，课堂教学要倡导自主学习、探究学习和合作学习，调动学生学习积极性，主动参与到教学活动中来。为了实现这一理念，在导入设计上，教师要充分研究学生，充分调动学生学习积极性，设计出对学生有强烈吸引力的、能够启迪学生思考的导入方式与导入内容。教师应通过各种渠道了解所教班级学生的情况，充分分析学生的知识水平和生活经验。学生的背景不同，起点也就不相同。他们在发展方向、发展速度和最终发展程度上，存在相当大的差别，这既表现在智商上，又表现在情商上。这就决定了在情境的创设上，要因学生而宜，不能一概而论。三、采用灵活多样的方式导入新课适合高中生物课的导入方式很多，我们应该根据课程内容、学生实际、环境条件等多方面因素选择最佳的方式进行导入。“教学有法”，“教无定法”，不同的教师对于不同的内容，应设计不同的导入方式。只要能够激发学生求知欲的导入，都是好的导入。导入是教学活动中师生直接进行沟通、合作的第一环节，对提高教学效率有重要作用。导入技能是每一位生物教师以及其他学科的所有教师都应具备的一项重要的教学技能。屈肌腱损伤的康复治疗幽默来自智慧，恶语来自无能屈肌腱损伤的康屈肌腱损伤修复术后康复方案●●●朱易锦屈肌腱损伤修复术后康复方案手部屈肌腱损伤切割伤撕脱伤屈肌腿损伤挤压挫伤手部屈肌腱损伤肌腱损伤修复术期修复时将损伤肌腱两个松端缝合在一期。一期修复要在24h内进行。延迟一期修复要在伤后24h~3W内进行。伤后进行一期端对端缝合效果比较理想。期修复伤后3W或损伤肌腱质量超出手术矫正条件,则考虑二期修复。由于癜痕形成、肌肉收缩和肌二期修复腱回缩,屈肌腱修复会更加复杂这种情况下需要进行肌腱移植。有些情况还需进行二期修复肌腱损伤修复术屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件解剖学概要Ⅳ区:此区肌腱位于位于腕管内,被滑液鞘包裹。这一部位的损伤常有多条神经和血管损伤。因为这些结构彼此十分靠近,术后粘连很常见,各肌腱的分别滑动联系可以有效的预防肌腱粘连解剖学概要屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件解剖学概要起自远端掌横纹,包括屈肌腱鞘的起始部,止于只顾中段此处正好是FDP于FDS分叉的交点。切割伤通常伤及FDS和FDP及支持带。此区由于结构复杂,也被人称为“无人区”。由于肌腱相互粘连以及周围组织影响,在过去这一区域肌腱损伤疗效较差。图1:这一区域区肌腱有有复杂的花车系统支撑,将肌腱约束在指骨上,以利于手指屈曲解剖学概要解剖学概要PA掌环状滑车A1-A5环状滑车是最远的一个分区,自中节指骨FDsC1-C3十字滑车的抵止点至末节指骨FDP的抵止点出区只有FDPⅠ区肌腱损伤修复后的并发症是DP挛缩或肌腱在A-4、A-5的滑动性减弱。解剖学概要手术概述手术治疗屈肌腱由来已久。多采用双股缝合法。在过去的十年里,采用4股缝合法越来越常见。缝线的股数是指缝合材料穿过缝合点的次数。缝合强度大致与缝线的股数成正比。现在多采用4股缝线缝合法来修复肌腱损伤。早期主动功能锻炼需要对手术时采用的4股缝合加腱周缝合部位进行修复。术后3天内即可开始活动。早期功能锻炼需要缝合材料有足够的强度和适当的缝合方法,使肌肉肌腱不致断裂,缝合点不出现间隙手术概述康复概述屈肌腱损伤康复方制动早期被动活动早期主动活动康复概述屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件屈肌腱损伤的康复治疗共39张课件