大班社会活动《共享快乐》教案

大班社会活动《共享快乐》教课设计教课企图：此刻社会的家庭构造常常致使好多孩子处于“独我”的教育环境“不肯分享”这是十分显然的特色培育孩子分享不是一天一时就能形成的需要时间、机遇自然也需要策略最重要的是让孩子一点一滴地感觉到分享的快乐于是睁开了此次活动《共享快乐》教课目的:1、经过观看多媒体课件及录像指引幼儿剖析、议论认识一些朋友间交往的方法、创建情形让幼儿体验友善磋商才能获取友谊感觉快乐、能联合自己的实质生活体验乐于助人的快乐、喜爱帮助他人与伙伴友善相处、培育幼儿与伙伴之间和平共处并珍惜这份友谊教课要点难点：教课要点：学会与他人沟通、感觉分享的快乐培育优秀的参加、合作意识教课难点：理解分享是种快乐教课准备:、信箱背景信（有画面）摄像机预先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情形）多媒体课件１、课件２、创建四个活动地区（依据幼儿的人数,准备一些玩具、书等奇特的东西）、墙面部署“快乐屋”幼儿已有有关知识和经验剖析：此刻的孩子大部分是独生儿女遇事经常自我为中心做事不管及他人交往意识愈来愈差交往的能力也不高比如：不可以与他人共同拥有一个玩具甚至有些幼儿还有很显然的攻击性（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为）还有一部分幼儿表现得古怪不肯意和伙伴一同游戏自己呆板地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特色作为教师应当在平常生活中捕获教育契机指导幼儿如何与朋友交往让幼儿在的生活情形中获取认知和体验感觉主动地帮助他人、做事相互礼让不单会给对方带去快乐同时自己也会很快了教课过程：一、出示信箱惹起兴趣：、师：“又到看宝宝信箱的时候了我们来看看今日谁的信箱里有信”、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的夸奖信）师问：“xx你听后有什么感觉”幼1：说话有礼貌谁都会喜爱的幼2：客人夸奖xx他必定很快乐、很快乐３、师：为何会快乐和快乐在生活中小朋友做些事情还会感到快乐”应付举措：假如幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情师指引“快乐”一词的含义幼1：说话有礼貌大人们会夸耀我们说我们是懂事的好孩子幼2：老师喜爱有礼貌的孩子因此我们会快乐幼3：帮助小朋友系鞋带我很快乐幼4：小朋友摔倒了我把他扶起来我会很快乐评析：《大纲》中指出：要培育幼儿的注意聆听的能力并创建幼儿踊跃参加的语言气氛在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解并能依据自己的生活经验勇敢的表达自己快乐的感觉引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情不知道是快乐的事情仍是不快乐的事情请小朋友们看一看二、观看多媒体课件１指引议论：、画面上两个小朋友发生了什么事（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）、他们脸上有什么样的表情（显然横眉立目冬冬流着眼泪）、他们这样做会快乐为何幼1：他们都不会快乐的幼2：这样做很没礼貌他们没有相互礼让幼3：假如把玩具枪抢坏了谁也完不可了他们就快乐不了了幼4：假如没有打仗的伙伴了一个人玩玩具枪也不好玩、我们小朋友有什么好方法能够帮助他们让他们都高盛行来实录：幼1：玩具应当大家一同玩不该当抢幼2：应当大家一同分享玩具这样才会快乐幼3：显然应当让着冬冬哥哥要学会照料弟弟幼4：显然和冬冬应当好好商议谁先玩谁后玩这样就不会打斗了评析：《大纲》中指出：“创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能获取踊跃应答的环境”因此在这一环节我以为教师应当给幼儿更多的时间来讲话并且应当要求幼儿运用完好的语言进行表达初步指引幼儿剖析、议论认识一些朋友间交往的方法、再次观看课件２（课件内容：显然主动把枪让给冬冬玩并说：“冬冬你小仍是你先玩吧冬冬快乐得说声“感谢”两人都快乐得笑了）说一说：“显然和冬冬快乐他们是如何解决的假如是你你会如何解决这个问题”评析：在教师的指引下幼儿能说出解决问题的好多种方法这说明活动前幼儿有了这方面的知识贮备这与平常的教育是分不开的引出下一环节师：“瞧他们都在干什么”三、播放录像（提早录好的有关幼儿之间发生的一些事情）、让幼儿察看录像中有些快乐的事情；有些不快乐的事情（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带并说了一些有礼貌的用语②小朋友在排队洗手时相互挤③小朋友在活动区里能友善合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵嘴此外一个小朋友给他们说和气了）、xx事情为何是不快乐的假如是你你会做幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带他会很快乐由于他帮助他人做好事了因此会很快乐幼2：洗手时应排队不排队会很挤、很乱这样我会很不快乐幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐评析：《大纲》中指出“鼓舞幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉试试说明、描绘简单的事物和过程发展语言表达能力和思想能力”幼儿依据自己的生活经验对所看的录像内容拥有必定的判断力能勇敢的表达自己的看法和建议这样经过初步感知及再次浸透让幼儿认识朋友间的交往方法这样不单突出了要点难点也水到渠成了、在与小朋友嬉戏时都会碰到些不快乐的事情我们应当如何解决在此我们会使用些礼貌用语（师提示：假如你想玩他人东西时应当如何做、如何说）评析：幼儿依据上述环节的感情经验能说出平常生活中所用的一些礼貌用语引出下一环节师：“今日活动室里开设了很多活动地区想想应当如何与小伙伴一同玩”四、创建情形幼儿体验：幼儿自由结伴分别到已创建的活动地区自由选择玩教师就地捕获有价值的进行录像评析：创建情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐教师最好也要深入此中与幼儿共同参加活动五、播放方才幼儿游戏实况录像再次议论：、方才你们是玩的你们喜爱和谁在一同快乐为何、幼儿情形表演应付举措：假如幼儿表演碰到困难教师可随机进入角色与幼儿一同表演1）体验想玩他人的东西时应当办小结：假如要他人东西玩能够有好多方法解决要点要有礼貌征得对方赞同大家一同玩既是快乐的又会有好多朋友2）想借东西时应当如何说小结：假如想像他人借东西一定说一些礼貌的话这样他人材会快乐的给你使用（3）他人碰到困难了你看见后会如何做(模拟一些交往的方法,如礼貌用语等)小结：当他人碰到困难时你主动地帮助他人不单会给对方带去快乐同时你自己也会很快了评析：让幼儿经过亲自体验和情境表演进一步认识一些朋友间交往的方法体验友善磋商才能获取友谊在带给他人快乐的同时自己也会感觉快乐活动延长：展现“快乐屋”墙饰师小结：每个人每日都会有一些快乐的事情假如你的快乐也会给他人带来快乐那么你将会获取一颗快乐星放到快乐屋里小朋友们赶忙行动起来吧教课反省：成功之处：、能够依照幼儿生成的有价值的教育内容创建情境激起幼儿新旧知识经验之间的矛盾、活动设计清楚能按预设的活动环节睁开教课活动活动中各环节的过渡自然、努力意会《大纲》精神在活动中力求成为幼儿学习的支持者、合作者、指引者努力创建一个宽松、自由的活动气氛让幼儿踊跃的、勇敢的表达自己的感情、教师合时的发问、指引鼓舞幼儿勇敢地进行叙述在整个活动环节中幼儿的踊跃性和主动性都获取很好的发挥他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能获取踊跃应答的环境、能够突出要点打破难点不足之处：幼儿的语言表述能力不是很好部分孩子不可以说完好话；在最后一个