初中教学工作计划

第第页初中教学工作计划有用的中学教学工作计划4篇

时间消逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始制定一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是收集整理的中学教学工作计划4篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

中学教学工作计划篇1

一、试验教学计划

学校物理、化学、生物教研组〔试验教研组〕和任课老师以及试验人员需要依据课程标准、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期试验教学工作计划。

教研组试验教学计划的内容包括：试验教研、试验竞赛、试验教学业务和教育理论学习，提高试验教学质量的主要措施。

老师的学科教学计划还应仔细分析试验教学状况，抓住薄弱环节，提出提高试验教学质量的有效措施。试验室工作人员计划应包括：试验室建设、试验开出、自制教具、仪器修理及保养、课外科技活动的组织、试验室的日常管理和提高试验开出率的措施等。

二、备课

试验课需要备课，没有教案不得上课。备课应严格根据《中〔小〕学教学常规》的要求执行。老师在上课前还需要试做一次试验，应依据教材内容，适当设计一些小试验、小制作等手脑并用的作业题，拓宽同学的试验范围。

三、试验器材预备

试验前，任课老师提前2天填写好演示试验通知单。提前一周填写分组试验通知单，向试验室提出试验预约。试验人员应依据老师的要求，按时预备试验器材，检查仪器装置，确保试验正常进行；同学分组试验时，还要保证器材的数量，并做好应急预备。

试验完毕后，试验人员应逐件清点器材，并予以登记，发觉损坏或遗失，要实时追究责任，按有关规定妥当处理。缺少的器材，应尽可能自制。

四、上课

上课要立足培育同学的试验技能、进展智力，优化试验教法。要充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用。演示试验教学要贯穿“四性”原则：明显性、直观性、启发性和趣味性。演示前，要使同学明的确验目的、试验原理和对观测现象的要求。演示过程中，老师要做到操作规范娴熟，形象鲜亮，在做有危急性试验时，要特别留意安全。分组试验前，要组织同学预习课文，使同学弄清试验原理、步骤和方法，以利同学在课堂上集中更多精力动手试验。试验中，老师要指导同学有步骤地进行操作，认真观测、仔细记录、分析思索、得出结论。装置繁复、难度大的试验，老师应先作示范，指导同学分步完成。试验结束时，老师要讲评，总结表扬，对失败的试验要分析缘由〔有条件时允许同学重做〕。各试验小组要整理好仪器，由任课老师检查后，方能离开试验室。

五、试验作业

同学分组试验后，都要写出试验报告，在规定时间内〔一般为试验后1—2天〕交给任课老师批阅。

试验报告的格式，应根据班级特点来设计，不要千篇一律。老师检查试验报告应着重于原理的表达、数据记录、误差分析、试验结论和问题探讨等方面。

教材上规定的小试验、小制作等，应要求同学仔细完成，可通过同学演示和作品展览等形式进行检查督促，对高中生还可组织他们自己设计试验。

六、试验室课外开放

学校可以向同学开放试验室，试验室开放工作由试验员和任课老师详细组织实施。

对在分组试验中，没有来得及完成或试验失败的同学，应有计划组织他们到试验室进行补课。

试验室还应有组织地向课外科技活动小组、有非常爱好的同学、毕业班的同学开放，充分挖掘试验的潜力，培育同学的试验技能和有益的爱好。

七、考核

每学期期末由学校教育处进行理科试验操作考核，试验操作考核的内容仅限入同学试验范围内的观测技能和操作技能。

同学试验操作考核成果，应以肯定比例〔不小于20%〕纳入相应学科的学期成果或与学科成果并列。

八、试验教学总结

任课老师和试验人员应依据试验考核成果，对试验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。教研组〔试验教研组〕要对全校相应学科试验教学质量进行全面系统的分析，写出学期试验教学工作总结。

九、试验教学档案

试验室要建立试验教学和仪器设备管理档案，妥当保管试验教学资料和仪器设备技术资料。这些资料要合理分类，每件资料运用后即可收集归档。试验教学档案，还应设立个人档案。个人档案包括任课老师档案和试验人员档案。任课老师档案包括试验教学计划、演示试验和分组试验进度安排表、演示和分组试验通知单、试验教学总结及论文和同学试验报告等有关资料。同样，试验人员的档案为其开展工作时所形成的各种文字资料。个人档案是理科老师专业技术职务考核的重要依据。

试验教学仪器设备管理档案的建立和管理工作，由试验员〔含兼职〕或试验教研组负责。

中学教学工作计划篇2

1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。

过去的几年里，英语组依据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一贯以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。

首先，学科组长仔细组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学讨论，又进行思想沟通，尽力使全体老师在思想上达成共识。仔细执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细那么》，采纳量化考核的方法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范老师教育教学行为的作用。

其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各班级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织老师仔细进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组老师的教案、作业和听课本，把发觉的问题实时反馈给任课老师，提出指导性看法，并书面记录检查状况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组老师的教案、作业和听课本，把发觉的问题实时反馈给任课老师，提出改进的看法，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的嘉奖工资挂钩。

最末，严格执行“双率”达标责任制。依据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各班级的“双率”指标为：优班“双率”100%;myp班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标，我们采用任课老师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、班级和学科的“双率”是否达标分别与任课老师、备课组长、学科组长的嘉奖工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。

2.深入开展教学讨论，提高老师的业务水平

中学英语教学讨论的重点是改革课堂教学。为此，我们需要进一步深入开展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式讨论。首先，通过第3—5周理论学习和“负担轻，质量高”示范老师的阅历介绍，使新老师初步掌控“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《中学英语教学大纲》有关精神，深入开展争论和讨论，力争使全体老师都能娴熟地敏捷运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探究出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点讨论如何利用电脑帮助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位老师上一堂讨论课，并写出总结、体会或论文。

中学教学工作计划篇3

这个学期我担负的职位是中〔2〕班的配班老师。对于本学期的个人教学计划我将做好以下几点：

一、指导思想:

1、更新观念，树立科学的儿童观、教育观，要遵循中班幼儿的身心进展规律，充分利用自然、社会文化等教育资源，留意教育内容应跟随幼儿爱好的改变而改变，合理有效的运用各种教育方法及手段，创设相应的环境。

2、以园内指定的目标为方向，依据中班组指定的计划为目标，以本班幼儿的年龄特点及需要为基础，制定教育计划和教育活动。

二、个人现状分析：

优点：1、喜爱幼教工作，喜爱孩子。

2、责任心强、有耐烦。

缺点:教育教学技能和技巧上面还存在一些不足，应加强理论知识的学习，并且努力把理论转化成实际阅历。

三、工作重点：

1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。仔细钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心进展状况，因人施教，使幼儿得到全面进展。

2、在教学中，尊敬幼儿，营造同等、和谐暖和的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信自强的明灯，援助幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的爱好。

3、着重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是老师、幼儿共同的责任。依据幼儿年龄特点、动

静活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们预备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆运用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境。

4、鼓舞幼儿参与各式各样的活动，比如珠心算、舞蹈、美术等爱好班，这样不仅可以开发幼儿的智力，还可以培育幼儿德智体多方面的爱好。

5、着重家园联系。真诚的对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的伙伴，有困难大家一起解决。当问题涌现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。

四、措施：

1、多向老老师学习，常常反思教育教学活动，不断提高自已的教育教学水平。

2、随时随地观测幼儿，提高观测幼儿的技能。

3、积极参与园内组织的各项学习活动，并做好每次的学习记录。

4、与本班两位老师协作好，仔细、较好的完成园领导交给的各项任务。

中学教学工作计划篇4

中同学正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育进展，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各式各样的心理困惑和问题；自尊心缺乏、自卑心理强、人际关系不适、情感困惑等等，这些问题都是急待解决的。加强中同学心理健康教育，是同学健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。

一、指导思想：

心理健康教育需要要坚持以人为本，尊敬同学的人格，遵循同学的心理进展规律，依据同学成长过程的需要，在学校的全教育过程中为同学提供心理方面的援助和服务，以达到充分发挥同学潜能、促进形成中同学心理健康和性格主动进展的目标，让每一位同学在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我，在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

二、教育目标

1、对全体同学开展心理健康教育，使同学不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、适应环境的技能；培育同学健全的人格和良好的性格心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强进展自我的技能。

三、主要内容

依据《中学校心理健康教育指导纲要》的要求，援助同学适应中学的'学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习技能，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家进步行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受技能。

四、详细的实施计划

1、坚持心理健康教育课的正常教学。依据学校的安排，并依据各个班的详细状况，以预防性和进展性目标为主，矫治性目标为辅，做好心理健康教育的教学活动设计，仔细上好每一节心理健康教育课。在心理健康教育课中加大活动和游戏的份量，使心理健康教育课真正做到以活动、体验为中心，让同学在活动中得到情感体验；其次要充分利用音像等手段，把对同学的身心进展有益的内容呈现给同学，在课堂中播放有助于身心放松的音乐，使同学在开心、放松的过程中提高心理适应技能。

2、心理辅导室每周一至周六的课外活动时间接待同学个别询问，对同学在学习和生活中涌现的问题予以径直的指导，排解心理困扰。对于极个别有严峻心理疾病的同学，实时识别并转介到医学心理诊治部门。同时，为来访同学建立具体的档案资料，并跟踪调查，以彻底解决同学的心理问题。

3、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，使心理健康教育更具有规范性、科学性，以期营造一个宁静、温馨、舒适的询问环境，更好的为广阔师