中班优质科学教案中班

Word———中班优质科学教案中班

大班优质科学教案《为什么》。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在仔细预备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作方案，才能对工作更加有关心！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班优质科学教案《为什么》”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动目标：

1、梳理和巩固对动物形状特征的正确熟悉，理解它们对动物生存的意义。

2、喜爱探究，情愿问为什么。

活动预备：ppT、问题板等。

活动过程：

一、找找为什么

1．(出示图书)孩子们，还记得这本书吗?书名叫《为什么》，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里究竟问了哪些为什么，好吗?

2．说出自己找到的为什么(老师依据孩子的回答出示动物，并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!

二、想想为什么

1、想想、议议为什么

孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告知大家。

从长颈鹿、大象入手

(1)从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子。（图片验证）

(2)从大象入手：为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观看图片发觉大象脖子短、腿粗短的特点)?

[体验]假如没有那根长鼻子，大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象，并尝试摘树上的香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?

大象会用这根灵活的鼻子做什么(鼓舞孩子说出大象鼻子的多种用途)?

[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特殊，是为了吃到食物、不饿肚子?

从斑马入手

(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓舞孩子大胆说出答案)?

(2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显，怎么能爱护自己呢(引导孩子争论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。

[体验]我们来做狮子吧，草原上烈日当头，在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事(鼓舞孩子大胆想象)?

[小结及过渡]用皮毛的颜色来爱护自己真是聪慧的方法，像这样用自己身体的一部分来爱护自己的动物还有谁?

从蜗牛入手

(1)为什么蜗牛身上要背座大房子(鼓舞孩子大胆说出自己的答案，并出示图片来完善答案)?

(2)看来背着走的房子真是个好东西，好东西要拿来跟大家共享，把房子送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物背房子，并尝试考虑合理性)

(3)凶狠的狮子不需要房子爱护，长颈鹿个子很大也不需要房子爱护，为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?

(4)还有哪些软体动物也是用背着壳的方法来爱护自己的?

从骆驼入手

(1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?

(2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓舞孩子通过观看视频，了解并回答)?

2、梳理小结为什么的缘由

老师呈现梳理板：边出示六个动物的形状特征，边进行梳理和总结。

每一种动物都有奇怪的形状：有的有长长的鼻子，有的有长长的脖子，这是为了吃到食物；有的有坚硬的外壳，有的有刺眼的皮毛，有的有威严的鬃毛，这都是为了爱护自己；骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、爱护自己不受损害、适应自己生活的环境，在大自然中生存下来。

三、看看为什么

孩子们，《为什么》里还有许多你知道或者还不知道的为什么，还有很多你想知道的问题答案，我们回教室再去找找问题、看看答案，好吗?

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大班优质科学教案《你喜爱什么昆虫》

活动目标：

1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱惜益虫，毁灭害虫．

活动预备：

1.各种昆虫的挂图一张。

2.操作卡片各种昆虫。

活动过程：

1.组织幼儿去野外观看并捕获树上、花上、地上的昆虫。

你捉到了什么?怎样捉到的?

2.引导幼儿观看昆虫的主要特征及习性．

(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

3.关心幼儿辨别益虫、害虫。

(1)你喜爱哪些昆虫，不喜爱哪些昆虫?为什么?

(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(老师关心幼儿正确熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。)

(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用O划出益虫，X划出害虫来。

(5)我们应当怎样对待这些昆虫?(爱护益虫，不任凭捕获、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)

大班优质科学教案《沉浮》

活动目标：

1.愿意参与探究沉与浮的小试验。

2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。

3.能用||记录结果，表示上浮和下沉。

活动预备：

1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。

3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。

4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。

活动过程：

一、猜想活动：

师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?

幼：是钥匙、小木块、玻璃球???

师：今日我们要和这些物品宝宝做一个玩水的嬉戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?

幼：师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那就请小伴侣每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告知老师。

二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。

三、熟悉沉与浮：

师：刚才你跟谁玩了，发觉它怎么了?小伴侣真棒，你们在玩中发觉了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗?

四、记录活动：

1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀?它们会沉还是会浮呢?我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发觉用标记记录下来，你们会把你的发觉记录下来吗?

2.交代操作要求：

师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发觉全部记录好。明白了吗?

3.幼儿操作记录。

4.幼儿讲解操作结果。

五、嬉戏：找家。

师：小伴侣们都很聪慧，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，(教案出自：.教案网)可是它们家的门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小伴侣知道这分别是谁的家?请小伴侣把物品宝宝送回家吧。

师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小伴侣们找的对吗?

六、今日我们与物品宝宝们玩得很快乐。有一对小伴侣也来凑喧闹了。

瞧!他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。

它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好伴侣。可是它们从来没有手拉手一起做过嬉戏。由于浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢始终呆在水底，不会浮到水面上来。咳!真是伤脑筋啊!小伴侣们帮忙想想方法，好让这对好伴侣一起手拉手做嬉戏。

1.老师用橡皮泥师范如何从沉到浮。

2.幼儿操作。

3.将自己尝试结果告知老师。

七、结束小结。

师，小伴侣们今日知道了很多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中的特性，小伴侣们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

大班优质科学教案《水搬家》

活动目标

1.喜爱参与科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。

2.能运用工具搬运水，感知水具有流淌性、水会占据空间但没有固定形态等特点。

3.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备

(1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有很多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。

(2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同外形、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活动过程

1.猜谜导入，激发幼儿参加活动的爱好。

师：双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。(谜底：水)

2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。

师：我们用手抓不住水，假如想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么方法呢?

(1)两两沟通：我有什么好方法?

(2)老师出示各种盛水工具。

师：这些工具哪些能关心我们把大水盆里的水运到大水桶里?

3.幼儿试验，老师观看指导师：用这些工具来运水，(.教案.出自：.)看哪组想出来的方法最多，运水最快?

(1)提出活动要求一桌一组玩运水嬉戏，与他人合作，不争抢工具。

当心不要把水撒到身上。

试验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦洁净。

听到音乐结束试验。

(2)幼儿试验。

引导幼儿记录本组所用的运水方法。

4.沟通争论

(1)请各组派代表介绍运水方法。

(2)提出质疑并争论：为什么有的组运水的速度比较慢?

(3)老师小结：水会流淌，没有固定的外形，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。

5.引发问题，拓展幼儿探究师：可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上?

(1)小组争论：可以怎样解决漏水问题?

(2)小组改造漏水的工具

(3)开展运水竞赛，老师重点观看每组解决问题的方法和效果。

(4)沟通共享：你们组是怎样解决漏水问题的?

(5)老师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了;不要装得太满，否则简单将水洒出来;有适合运水工具和方法，要急躁细致地去完成，才能把事情做好。

大班优质科学教案《量体温》

【活动目标】

1、熟悉体温计和体温计的用处。

2、初步把握体温计的使用方法。

【活动预备】

1、课件-动画片：当我感冒的时候

2、课件-照片：发烧的孩子

3、体温计

【活动过程】

一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动

1、你们看，照片上这个小伴侣怎么了？

（生病了）

2、你能看出来小姑娘是哪里不舒适吗？

（发烧了，躺在床上）

二、熟悉体温计

1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温）

2、课件：体温计

（1）看一看这是什么？你见过它吗？

告知幼儿这就是体温计。

（2）请幼儿认真观看体温计的外形及特点，重点观看体温计的两头的区分。

三、了解人的正常体温

1、健康人的体温在36.8度左右，假如生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?

2、测量体温

（1）现在，老师来测量一下老师的体温是多少。

重点让幼儿观看拿着亮亮的一头，把无金属的圆头夹到腋下。

（2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。

告知幼儿测量的体温是多少。

（3）告知幼儿