孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件3

遗传：亲代与子代的相似现象“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”变异：亲代与子代间或子代间存在差异的现象“龙生九子各不相同”，“一猪生九仔，连母十个样”遗传：亲代与子代的相似现象“种瓜得瓜，种豆得豆”，变异：亲代第1章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验第1章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验？一、孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料？一、孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料自然状态下一般为纯种

原因1：是植物闭花受粉结果既可靠又容易分析人工杂交实验雌蕊雄蕊

原因：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花受粉的植物,自然状态下一般都是纯种。豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：自花传粉自然状态下一般为纯种原因1：是异

花

传

粉闭

花

传

粉自

花

传

粉自花传粉：一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程（只有两性花才同时具有花粉和柱头）是指花在花未开时已经完成了受粉。异花传粉：两朵花之间的传粉过程异

花

传

粉闭

花

传

粉自

花

传

粉自花传粉：一朵花的

人工异花传粉高茎的花矮茎的花母本去雄传粉提供花粉——父本接受花粉——母本套袋再套袋→→→人工异花传粉高茎的花矮茎的花母本去雄传粉提供花粉——父本接动态演示人工异花传粉人工异花传粉步骤：母本去雄→套袋→人工异花传粉→套袋花蕾期防止外来花粉的干扰雌蕊成熟时防止外来花粉的干扰动态演示人工异花传粉人工异花传粉步骤：花蕾期防止外来花粉的干原因：（2）豌豆具有易于区分的。(3)花朵大易于操作，豌豆一次能够繁殖很多后代，因而很容易收集到大量的数据用于分析豌豆的七对相对性状这么多的性状，该如何研究呢？简单复杂一对相对性状的遗传试验性状原因：（2）豌豆具有易于区分的。豌豆的七对性状

指生物体的形态特征、生理特征或行为方式。相对性状

指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。相关概念性状相对性状相关概念图1耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂图2卷舌1、有卷舌2、无卷舌图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖1、有美人尖2、无美人尖图4拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇指向指背面弯曲图1耳垂的位置图2卷舌图3前额中央发际有一图5上眼脸有无褶皱1、双眼皮2、单眼皮图6食指长短1、食指比无名指长2、食指比无名指短图7脸颊有无酒窝1、有酒窝2、无酒窝图8双手手指嵌合1、右手拇指在上2、左手拇指在上图5上眼脸有无褶皱图6食指长短图7脸颊有无酒窝图8下列性状中属于相对性状的是（）Ａ、猫的白毛与蓝眼Ｂ、兔的短毛与长毛Ｃ、人的身高与体重Ｄ、棉花的细绒与长绒B1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）下列性状中属于相对性状的是（）Ａ、猫的白毛与蓝眼B发现问题作出假设演绎推理实验验证假说—演绎法经典回顾1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）发现问题作出假设演绎推理实验验证假说—演绎法经典回顾1.1孟二、一对相对性状的杂交实验高茎矮茎P×（杂交）高茎F1（子一代）（亲本）矮茎高茎P×（杂交）高茎F1（亲本）（子一代）正交反交基因型不同的个体进行的交配。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）二、一对相对性状的杂交实验高茎矮茎P×（杂交）高茎F1（子一高茎矮茎P×（杂交）高茎F1（子一代）（亲本）为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状（矮茎）？在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？二、一对相对性状的杂交实验(1)发现问题1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）高茎矮茎P×（杂交）高茎F1（子一代）（亲本）为什么高茎F1×（自交）高茎矮茎F2（子二代）显性性状隐性性状孟德尔把子一代（F1）中显现出来的性状孟德尔把子一代（F1）中未显现出来的性状基因型相同的个体进行的交配二、一对相对性状的杂交实验1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）高茎F1×（自交）高茎矮茎F2（子二代）显性性状隐性性状孟德高茎F1×（自交）高茎矮茎F2（子二代）显性性状隐性性状这种在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。性状分离二、一对相对性状的杂交实验1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）高茎F1×（自交）高茎矮茎F2（子二代）显性性状隐性性状高茎F1×（自交）高茎（787）矮茎（277）F2（子二代）这种在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。性状分离3∶1F2中的3：1是偶然的吗？二、一对相对性状的杂交实验1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）高茎F1×（自交）高茎（787）矮茎（277）F2（子二代）七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状

F2中出现的3：1的性状分离比不是偶然的是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离？3：11.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高三、对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的。决定显性性状的遗传因子是显性遗传因子，用大写英文字母表示，如高茎D；决定隐性性状的遗传因子是隐性遗传因子，用小写英文字母表示，如矮茎d；颗粒遗传(2)作出假设1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）三、对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的。决定2、体细胞中遗传因子是成对存在的。遗传因子组成相同的个体叫做纯合子；遗传因子组成不同的个体叫做杂合子；PF1F2纯高纯矮DDdddD高茎1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）2、体细胞中遗传因子是成对存在的。遗传因子组成相同的个体叫3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，DdDddddddDDdF1D配子高茎矮茎DDF2DdDdF1高茎高茎D配子高茎高茎高茎11：：DDddP矮茎高茎2受精作用遗传因子的组成比=性状表现比=高（显）：矮（隐）=3：1合子(3)演绎推理1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）DdDddddddDDdF1D配子高茎矮茎DDF2DdDdF

亲本：♀PF1F2父本：母本：杂交：×自交：子一代：子二代：一、遗传学上的符号显性性状:在F1中显现出来的性状隐性性状:在F1中没有显现出的性状性状分离:在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象二、概念纯合子：遗传因子组成相同的个体遗传因子组成不同的个体杂合子：知识回顾♂1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）亲本：♀PF1F2父本：杂交：×自交：子一代：子二代：一、三、孟德尔对分离现象的解释1、生物的性状由遗传因子决定。决定显性性状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。2、体细胞中遗传因子成对存在。纯合子高茎的遗传因子为DD,纯合子矮茎的为dd，F1为杂合子Dd。

4、受精时，雌雄配子随机结合，合子中遗传因子又恢复成对。3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）三、孟德尔对分离现象的解释1、生物的性状由遗传因子决定。决定(4)实验验证配子DddDddd测交后代1：1测交实验：让F1与隐性纯合子杂交×ddDd隐性纯合子F1孟德尔测交实验结果高茎87株、矮茎79株思考：鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简单易行的方法是A.杂交B.回交C.测交D.自交C四、对分离现象解释的验证1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）(4)实验验证配子DddDddd测交后代1：总结规律：基因的分离定律(4)得出结论

①在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；②在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3总结规律：基因的分离定律(4)得出结论概念图遗传因子显性遗传因子隐性遗传因子杂合子纯合子性状分离隐性性状显性性状相对性状控制自交自交纯合子杂交1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3概念图遗传因子显性遗传因子隐性遗传因子杂合子纯合子性状分离隐复习巩固：遗传因子组成为DD的纯合子能产生几种配子？杂合子（Dd）呢?纯合子自交，后代是纯合子还是杂合子？杂合子自交呢？纯合子杂交呢？判断：1、遗传因子不同的个体，所表现出来的性状一定不同。（）2、遗传因子相同的个体，所表现出来的性状一定相同。（）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3复习巩固：遗传因子组成为DD的纯合子能产生几种配子？杂合子（课堂练习番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回答下列问题：

（1）红果、黄果中显性性状是_____________。（2）F1红果的遗传因子组成是_______，F2红果的遗传因子组成及比例是__________。（3）P的两个个体的杂交相当于___________。（4）F1黄果植株自交后代表现型是___________，遗传因子组成是__________。

红果DdDD：Dd=1：2测交黄果ddDdDddddddd1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件（共32张PPT）【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3【高中生物新教材】孟德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件3课堂练习番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花受粉的植物,自然状态下一般都是纯种。（2）豌豆具有易于区分的性状。(3)花朵大易于操作，豌豆一次能够繁殖很多后代，因而很容易收集到大量的数据用于分析性状指生物体的形态特征、生理特征或行为方式。相对性状指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。假说-演绎法步骤：发现问题→作出假设→演绎推理→实验验证显性性状:指在F1中显现出