以生为本的多元评价方式让孩子快乐成长课件

以生为本的多元评价方式

让孩子快乐成长-----温州市建设小学吴映一.“星卡”评价的由来星卡评价的突出优点：1.多元、全程、全员2.童趣3.节俭4.便于操作5.带有浓厚的情感因素星卡大家族-----我校第一个星卡试点校区小南校区的星卡大家族见面会“红星卡”申请表二.“星卡”评价的再创新1.丰富“绿星卡”类型二.“星卡”评价的再创新1.丰富“绿星卡”类型“好学卡”“特长卡”“好学卡”和“特长卡”，奖励学科成绩优秀生和特长生。两者限定数量，避免“星卡”总量取决于考试成绩与特长的导向偏差。二.“星卡”评价的再创新1.丰富“绿星卡”类型强调“努力取向”。让每一张星卡的获得就好比一个个跳一跳就能摘到的桃子，让孩子明白成功更多地是靠努力获得的。提升“努力卡”级别，与“绿星卡”同级。“努力卡”二.“星卡”评价的再创新1.丰富“绿星卡”类型“班级卡”“习惯卡”增设“班级卡”和“习惯卡”。以班级为单位，每四周结合学校对班级习惯的考核评比，获优胜班级，每人都获“班级卡”。“习惯卡”侧重个体习惯，制订《良好习惯自主评价表》，每周由学生自评，每月由学生小组自评后，再由班主任评价，合格者奖“习惯卡”。二.“星卡”评价的再创新1.丰富“绿星卡”类型校区特色卡

“厚德笃行少年奖章”

以“厚德笃行少年”荣誉取代群体竞争的“星级少年”。凡获3张“红星卡”者，就可换“厚德笃行少年”荣誉，学生交回3张“红星卡”，换奖章，尊重学生个体差异的同时，学会等待，并引导学生在原有基础上的发展。取消期末区分性的“星级少年”评比。QQ——“黄星卡”里的期待“黄星卡”自我介绍：大家好！我的名字叫“黄星卡”。在星卡家族中我是很特别的，因为只有当孩子们出现特别严重的问题，老师们用尽方法都没有效果时，我才会出现。我的作用就是帮助老师们督促孩子改正缺点。每当我出现时，一位“绿星卡”兄弟就要暂时离开它的小主人。一周内，如果小主人已经改正缺点或者某些方面有进步，我便可以功成身退，“绿星卡”兄弟也可以重回小主人的怀抱。为了保护孩子们的尊严，我的出现只会成为师生间的一个小秘密哦。“黄星卡”使用案例：王同学是一位优秀的大队干部，工作能力强，深得老师信赖。可是，王同学书写潦草的毛病却让班主任陆老师甚是头疼。为了帮助王同学改正这个毛病，陆老师多次找他谈话，但均无效果。怀揣着对王同学满心的期望，无奈之下，陆老师私下对王同学使用了“黄星卡”，并通过QQ与其沟通。二.“星卡”评价的再创新

4.将评价向家庭教育延伸

增设“家庭卡”，原先家庭卡申报表只包括孝顺等家庭道德方面的内容，后来结合我校的自主作业，丰富内容，学校制定包含自我保健、自主作业与自我修养内容的《家庭自主教育评价表》，开学初发给学生，在家长帮助下填写评价表，每月孩子自评、家长评价；凡家长认为做得好者，孩子凭家长签章到学校领“家庭卡”。

三.班主任、家长、各科老师、行政等星卡多元评价的实践体会

1.建设小学小南校区班主任王聪聪：

重塑好纪律的法宝——绿星卡

8张贴贴纸换一张绿星卡。如果每节课只发放少量的绿星卡给学生，评价的范围太小，后进生的积极性不高。于是我采取获贴贴纸换卡的方法，上课伊始，我会发一些贴贴纸奖励守纪律的学生；课中，我会发给上课积极举手回答问题的学生；课尾，课代表会发给认真看书的学生。这样评价的面广，学生的积极性也得到很大的提高。写字课上的星星与绿星卡相结合。每节写字课，我都会对学生的写字作业进行批改，并且在写得好的字下面打星。几节课下来，有些学生的写字主动性并没有提高，反而写潦草了，后来我掂量了一下，为何不与绿星卡挂钩呢，于是根据孩子们的星星数，决定20颗写字小星星换一张绿星卡，学生的主动性就更高了。以上的这两种换购方法平时我们也都有用，但技能课老师往往用的少，现在借星卡评价的契机，结合任教课程的特点，施行了一年，觉得要抓纪律也不是一件难事了。2.后勤行政人员董伟芳的星卡故事：我把星卡奖给了他2012年12月15日晴

3.班主任魏炯琼

星卡，你是有魔力的……2012年12月1日星期四冷极了黄星卡，该出手时才出手2012年12月5日星期一阴5.音乐老师池上婷“绿星卡”——改变你、我、他

6.班主任胡佳丽

星卡来了那个周一的上午，星卡家族登台亮相了，它们一番自我介绍之后，就“走进”了每一个班集体。虽已是五年级的孩子，但好奇心一点儿也不亚于学校的弟弟妹妹们，瞧，个个探头探脑，想要一睹星卡的“真面目”。隔天，刚好周三，下午班会课。我拿着一小叠星卡来到教室，星卡一挥，刷的全静了下来。继而，我再一次给孩子们详细介绍了星卡，如何获得星卡，选出了绿星卡小当家，班上出奇的安静。星卡来了！谁得头“绿”

我找了个小盒子，把星卡整整齐齐地排列放好。有了星卡，怎么发？发给谁？便成了一个很纠结的问题。我想，这头“绿”该要好好把握，要典型，要有冲击力。于是，我伺机而动……终于，一天。我看见教室门口“躺”着一张纸巾，就那么静静地，但却很碍眼。我拎了张小椅子，坐在教室门边，眼睛直直盯着地上的它……时间一分一秒过去，从“它”身上横跨而过的小脚也数不清有多少只了，我有些失望，想想还是自己出马请它进垃圾篓吧！正想起身捡起，一个小小的身影弯下了腰，一伸手，咦，好神奇！地上的纸团没有了！小脸抬起来了，架着一副眼镜——小蔡。上课铃快响了，我走进教室，本想大张旗鼓地派发我第一张绿星卡，好让孩子们羡慕一番。可我又见到了另一个孩子——昌文，他端端正正地坐在位置上，正捧着一本动物小说认认真真地看着呢！这是个学习能力较弱的孩子，他能够在老师的要求下认真阅读一本书实属不易，比起小蔡捡废纸更为难得。于是，我决定，将第一张绿星卡授予他。昌文获得班级一号绿星卡时的样子我记忆犹新。当我告知全班同学为何要把这张绿星卡奖给昌文，昌文双手接卡，眼睛里闪烁着无比喜悦的、超乎寻常的自豪，一声“谢谢老师！”道出心中快乐无限。家庭卡（得到也不易）星卡评价的实施，家长们也参与其中了。以前，班上有好几个家长向我反映：孩子长大了，在家脾气很倔强，很爱顶嘴，甚至是对长辈出言不逊。在家庭教育上都很困惑。家庭卡正给这些家长解了燃眉之急。虽然校长说，家长不要太苛刻地要求孩子在家的表现，以鼓励为主。但是，我们班的很多家长，没到一个月总评时，还是对孩子的各个方面认真总结，提出希望的，真正做到了实事求是。一个月下来，总还有十来个孩子拿不到家庭绿卡，看来，家庭卡也是得之不易的呀！红星卡，我爱你集绿卡，换红卡。每个同学都数着自己的绿卡，1、2……哇！十张啦！急匆匆跑到老师办公室，领来了红星卡申请表，回家认真仔细地回忆、填写……谢谢老师、谢谢父母，更加感谢自己的努力。真的很开心，第一次上主席台，真是太激动了！瞧，我们开心留影，我们的大名还被贴在了学校大厅，我是红星卡少年，光荣而自豪！红星卡，我爱你！7.小高桥校区班主任林纾怀老师：

坐在路边鼓掌的孩子，被星卡“点亮”了

每个班级中总有那么一群学生，他们遵守纪律但却表现平平，他们有才艺却并不突出，他们习惯坐在路边为同学鼓掌。星卡评价能否给他们带来一片阳光？小张、量量、陈陈、小佳和小缪，这四位孩子在班里表现不突出，他们开朗、大胆、坦率、热情。但又很粗心、莽撞。小张上课总是显得无精打采，喜欢趴在桌子上，基本上不发言。量量和陈陈，上课很认真，但作业很潦草，不喜欢看课外书。小佳和小缪是比较粗线条的女孩子，我一直在寻思怎么激发这些孩子。在一次中餐活动中，他们的学习生活轨迹发生了扭转。有一位同学因为吃得太快吐了，当全班30多人掩鼻躲避时，这五位同学主动帮助老师清扫污物。那天激动的我给每人奖励3张绿卡，并宣布他们将在下个月直接晋升为班干部。经过一个月的班干部锻炼，五位同学的学习态度也变得主动起来，上课积极发言，同学们颁发给他们本月最具舞台魅力之星，获一张努力卡。第三单元语文考试小张的成绩很不错，获得1张好学卡。坐在路边鼓掌的孩子其实更看重荣誉，如果他的发言常常受到老师和同学的称赞，他的行为常常被树立为榜样。那这批坐在路边为人鼓掌的孩子们，一定会站起来，更自信地迈向他的人生舞台，在路上尽情奔跑。五马校区吴映副校长观点：孩子追星卡会不会功利？星卡评价是一个精神上的奖励，为此学校取消了以往期末用笔记本等作为奖励的方式，用星卡来代替物质奖品，给孩子精神上的滋养。我作为一位任课老师在班级里上课时，有很多孩子问我：“老师你有没有星卡？”也许有人会理解，孩子们会为了拿星卡才认真上你的课。但我更愿意理解为，老师带着星卡上课，孩子们会更认真，会通过自己的努力比如勤于思考、认真记笔记、遵守课堂纪律等努力获得星卡，然后体验一种精神上的愉悦，这也类似一种心理暗示方法，使孩子们愿意做更好的自己。小南校区黄云霞副校长：家庭卡评价，是给家长的一份试卷

我们小南校区从去年开始实施星卡评价，为此学校专门组织培训教师，统一评价理念。一年过来每个班主任的评价表都做得很认真，也考核得很仔细。作为家长，如何行使评价的权力但又不至于打击孩子“追星卡”的积极性？孩子如果跟您撒娇或讨价还价，家长就心软给他们打钩，这显然是放弃了正确教育的契机，纵容了孩子的坏习惯。当然，如果家长处处像个法官，把孩子的评价打得一无是处，也会打击了孩子努力的信心。应该给孩子一找一个恰当的起点，然后通过要求，让他一步步迈上新台阶，当某一天孩子成为红星少年，我们会请让家长一同见证他的进步与喜悦。德育副主任邵丽丹解密“星卡”机制：好学卡——评价学生学习成绩和学习习惯特长卡——评价学生的特长班级卡——引导团队形成合作意识努力卡——促进学生习惯养成特别进步卡——关爱弱者，促进学生在某一薄弱环节上力争上游家庭卡——将学校教育要求向家庭延伸，引导孩子孝敬长辈，生活自理主题卡——校园六大节校区特色卡——一校一品家长观点小南校区三（8）班徐匡钲家长：

星卡评价让我幸福地牵着“蜗牛”上学三.“星卡”评价的实践意义与思考1.尝试设计惩罚教育措施，并体现惩罚教育的艺术性。2.以家庭卡的形式，为家校合作创设有效载