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基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标

一、版块知识本质二、教学目标定位三、典型考题点评四、“减负增效”的建议一、版块知识本质基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。十月222022/10/192022/10/192022/10/1910/19/20227、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/10/192022/10/1919October20228、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/10/192022/10/192022/10/192022/10/19

1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新课标基于本质的数列“减负增效”教学思考课件-新

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