《惊弓之鸟》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《10、惊弓之鸟》课程标准《新课标》强调语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情。导语的设计注重在潜移默化中，把“热爱祖国语文”这种“情感态度”渗透于教学过程之中。教学内容分析引导学生抓更住关键词句理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事情进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。从学习课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有真确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。学习目标会认、会写本课的生字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学情分析三年级的学生经过两年多的阅读学习训练，已经具备了一定的阅读能力。他们对成语故事接触得比较早，也比较感兴趣，读的主动性较强。重点、难点

重点：掌握“惊弓之鸟”故事的内容，并能正确使用成语。难点：从课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。教与学的媒体选择成语图片、多媒体课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激情导入2整体感知课文内容3检查自学情况4自由朗读，思考、讨论。5质疑…………教学活动详情教学活动1：激情导入活动目标学习生字，词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。解决问题利用查字典和联系上下文的方法理解新词的意思。技术资源多媒体常规资源多媒体活动概述激情导入。1、

师：中华民族是一个有着五千多年的文明的伟大民族，在浩如人烟的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是---成语。成语对于口头和书面表达着不可的作用。同学们，你都知道哪些成语呢？（学生回答）刚才，同学们说出了不少成语，今天，我们就来了解“惊弓之鸟”这个故事。二、整体感知课文内容。出示自学思考题。读课文，读准字音，把语句读通顺。利用查字典和联系上下文理解新词的意思。课文主要讲了一件什么事？画出不理解的地方，提出来，大家共同讨论。三、检查自学情况。1、出示投影片，认读生字词。2、你理解了哪几个新词的意思？（指名说）3、谁能说说“惊弓之鸟”是什么意思？本文讲的是一件什么事？四、自由朗读，思考、讨论。1、课文写到几个人物？主要写谁？2、更羸是怎样使那只大雁掉下来的？五、质疑1、学生说出不明白的地方。2、小组内合作学习交流。3、小组代表汇报，师评、生评。教与学的策略让学生懂得自学、合作学习，对自己不懂的问题提出来。反馈评价学生在自学学习方面还不够主动。教学活动2：激情导入活动目标朗读课文，理解课文内容。懂得只有善于观察、善于分析，才能正确认识事物。解决问题启发学生，学习的途径有很多，学生会在生活中学习。技术资源多媒体常规资源多媒体活动概述导入新课，明确目标。上节课，我们初步了解课文内容。这节课，我们深入地学习课文。对于重点问题，我们将展开讨论，大家各抒己见，准确的理解课文内容，领会其含义。指导自学课文。1、默读课文，思考问题。（1）课文共有几个自然段？哪些自然段写更羸不用箭就射下了大雁这件事？第6-9自然段写的是什么？（2）课文的叙述顺序是怎样的？2、集体交流。3、学习1--5自然段。（1）指名读第1-5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（2）你能用自己的话说说这件事的经过吗？（3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？你能读出这些意思吗？学生练读。范读指导。指名分角色读。学习6-9自然段。更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？你能用自己的话复述6-9自然段的内容吗？三、总结。1、用自己的话说说“惊弓之鸟”一词的意思。2、人们在生活中什么时候用到“惊弓之鸟”这个词？3、学了课文，你还有什么收获？

教与学的策略再次激发学生对祖国语文的的喜爱，激发学生学习祖国语言的兴趣。反馈评价培养学生喜欢成语的