《监控型车载终端机的测试与安装》教学设计

教学设计方案课程监控型车载终端机的测试与安装课程标准“监控型车载终端机的测试与安装”是《GPS技术与应用》课程的一个教学任务。这个学习任务包含车载监控终端机的组成、车载终端的工作原理、GPS车辆监控中心的组成及工作原理、汽车线路的检测等主要教学内容，并从中学习了如何在汽车上安装监控终端和GPS监控平台进行车辆监控管理等实操技能。在教学过程中运用任务驱动教学法，通过一个完整的的工作过程把理论知识和技能知识结合在一起，实现理实一体化教学。教学内容分析该节内容是GPS系统及应用后，所要进行的监控型车载终端机测试与安装，在此之前学生已经涉及到一些关于GPS监控定位原理、汽车电路等相关知识，具有一定的理论基础。通过本节课的学习，使学生认识到监控设备在汽车安装的重要作用，并对日后进行车载监控终端安装与车辆监控平台管理的使用打下了一定的基础。教学目标（1）培养学生分析问题﹑解决问题的能力；（2）能够熟练规范进行车载监控终端在汽车上的安装；（3）能够熟练使用GPS车辆监控管理平台。学习目标（1）能够分析车载终端设备的工作原理；（2）能够分析汽车电路的分布及所需功能线束的特点。学情分析教学对象为中职汽车电子技术应用专业二年级学生，接受了一年的职业教育，对汽车有着浓厚的兴趣，具备一定独立思考问题，解决问题的能力。在教学中，应多举实例进行分析归纳来进一步培养。重点、难点1．教学难点（1）汽车功能线束的检测（2）车载监控终端在汽车上的安装2、教学重点（1）车载监控终端在汽车上的安装（2）GPS车辆监控管理平台的使用教与学的媒体选择一体化教学平台、微视频、在线测试、手机APP学习、教学模拟系统学习课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前（自主探究）2课中(实践合作)、课后（延展拓伸）3【教学反思】教学活动详情教学活动1：课前（自主探究）活动目标学生课前探究、学习监控型车载终端机的相关认识，完成自测题目，检测学习效果。解决问题学生通过自主探究学习了车载终端机的结构，认识了车辆监控管理平台的基本操作。技术资源学习平台、学习软件、手机APP学习、微视频常规资源PPT讲授活动概述教师活动：教师将课前学习资源上传到课程平台，并通过手机发布课前预习任务。教师引导学生登录混合式教学平台，观看情境导入。教师引导学生登录混合式教学平台，学习微视频。教师批阅预习报告，整理预习问题，更新问题库。学生活动：学生接受任务后，登陆到混合式教学平台，点击观看本次课程的情境导入。学生登录混合式教学平台，观看微视频，自主学习车载终端的测试及GPS管理平台的使用。学生完成课前预习，同时完成课前测验。教与学的策略引导学生自主探究，合作学习反馈评价拓展了学生的学习时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。巩固学生在微课所学习的原理知识,教师可根据学生答题情况在课中有针对性的点评答疑。教学活动2：课中(实践合作)活动目标学习拆卸汽车相应饰板；学习在汽车上完成相应功能线的检测；完成车载终端机的线束与汽车功能线进行连接并做好绝缘保护；学习操作GPS车辆监控管理平台。解决问题学生能亲切的体验用终端测试箱对监控型车载监控终端机进行测试，直到完成监控终端设备在GPS车辆监控管理平台上进行监控管理。技术资源微视频、视频录播常规资源PPT课件、教具活动概述教师活动：教师登陆平台，公示自测题的成绩统计结果，通过每道题的得分率，有针对性的着重讲解和分析。教师将组织学生进行车载终端机的测试训练。教师采用引导文教学法，逐步引导学生完成监控终端机的测试及监控管理。老师对学生测试的过程实时点评并做反馈教师按照组内异质，组间同质的原则，把学生分5组。采用角色互换的方式，让每个同学都有动手的机会。学生活动：学生认真聆听，并做好笔记。学生以小组为单位，进行车载终端机的测试训练。查询资料及观看微视频，并对问题答案进行汇总，初步车载监控终端的测试及管理。学生根据老师的反馈，做修改。学生首先拆卸汽车相应饰板，然后在汽车上完成相应功能线的检测，再将车载终端机的线束与汽车功能线进行连接并做好绝缘保护，最后记录汽车及车载终端机上的相应数据，并将数据添加到GPS车辆监控管理平台。学生边操作，边观看标准化操作视频。学生在实操过程中遇到问题，可通过网络电话电视直播系统寻求校企合作企业安装工程师请求帮助。各小组记录员需要用手机将本组检测过程录制成短视频，并且通过校园WIFI传给老师。教与学的策略任务驱动法、情境创设法反馈评价进一步加深学生对相关知识点的理解，从而确保教学难点的有效突破，终端测试箱进行终端测试，视频录像，实车实训，虚实结合，多管齐下，确保解决教学重点。教学活动3：【教学反思】本次课具有上下交互，虚实结合的教学特色。上是指线上的混合式教学平台，包括平台中的微课和在线习题。下是指在线课堂，两者围绕知识目标，相互融合突破教学难点。虚是指使用测试箱进行模拟安装测试，视频录像。实是指实车安装训练，两者为达成技能目标，虚实结合解决教学重点。信息技术的运用在保留传统教学模式精髓的基础上，增强了教学效果。传统教学完成本次学习任务，一个班级需要2名教师，8个课时，每个学生只能练习2次，对车辆线束的损害较大