园本研修自身提高计划

Word-5-园本研修自身提高计划我园以全面提升幼儿老师综合素养、增进幼儿老师专业本事进展为任务，继续坚持"突出骨干、深入园本'的既定方针，以学习型团队建设为载体，构建学科课程，以四个维度(师德修养、学科教学、幼儿管理、专业成长)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设讨论力度，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提高老师的师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提升教学效率，提高老师专业化进展水平，结合本人的实际状况和园本研修机制，制定个人园本研修提升方案如下：

一、任务目标

幼儿园辅导站组织，依托幼儿园培训团队，各部门协同，以幼儿园备、教、检、辅、评为主要内容，以四个维度的课程模块为主线，全员老师分岗位扎实开展"扬长'和"补短'的培训活动，切实提升各岗位老师的专业技能，创新园本培训模块，让园本培训更具有实效性，完成不少于24学时的培训目标。

后勤、保育员培训小组结合本岗位实际状况和老师所需制定园本培训内容。让每一位老师都能在本岗位上获得更大的提高，更专业化。

二、园本研修的方式

按照我园的园本培训需求实行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下：

.开展集中培训，和自主学习，老师针对本岗位的培训内容举行自行消化理解，在本岗位举行实践。

2.自主学习，各岗位老师针对本岗位的培训内容举行自行消化理解，在本岗位举行实践。

3.发挥骨干老师的示范引导作用。

4.教学观摩。每学期上好引路课、出示课、优质课、观摩课、汇报课、讨论课和说课活动。

5.小组研讨，以师徒为单位开展"说、听、评'三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。

6.研培结合,实行研训一体的方式，越发强调参加共享，强调合作沟通。组织老师举行课题课、反思研讨，在教导教学实践中利用学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体味、论文等。

7.借助研修网，借助吉林省中学校老师研修网网络平台，对健康领域等方面的重难点问题举行线上研讨。

8.重点研修和不断的自我反思。

.按照不同的岗位举行岗位培训.

三、举行园本研修再提升

.乐观参与老师业务学习，按照学习内容举行研究确保学习的实效性。乐观参与园内的集中学习和各项培训、网络研修、语言文字培训等，强化幼儿教导相关理论，进一步改变自己的教导观念和教导行为，提高专业素养。

2.按园里的要求学习老师法律规矩、老师修养，加强师德意识。

3.后勤和保育员组举行一般话、传染病预防及幼儿园消毒等常识学问培训在提升。利用集中学习与实践操作相结合的方式，根据验本园本研修方案表定期举行一般话、传染病预防及幼儿园消毒等方面的理论学问学习，让每一位老师都能在本岗位上获得更大的提高，更专业化。

4.后勤、食堂、保育员结合培训的理论学问定期举行操作及考核

四、发挥骨干老师的作用

(一)自我研修

.乐观参与骨干老师的各项培训，不断反思总结，提升自身素养和专业水平。

2.乐观参与各种教导教学活动，并做好示范引导作用。

3.阅读一些幼儿教导方面的书籍并撰写读书笔记。

4.仔细制定幼儿老师个人研修方案幼儿老师个人研修方案。

5.大练基本功，通过空余时光练习弹唱、绘画、舞蹈、语言文字等专业技能。

(二)示范引导，传帮带

利用"优秀师徒'评比、各种老师比赛活动，增进老师互相学习，共同提升。

发挥骨干老师的传、帮、带作用，增进老师之间互相学习。本学期我与李萍教师结对，为尽快的共同成长，特制定如下方案：

.在师德师风、业务素质方面以身作则，起到模范带头作用。

2.注意平时工作的引领，准时指出李萍教师在平时工作中存在的一些问题

3.听李萍教师的课，仔细记录，根据一节好课的评价标准仔细评课，准时指出李萍教师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。

4.指导李萍教师如何撰写教案、如何举行二次备课、如何撰写教学反思、观看记录和活动实录等。

5.指导李萍教师主动与家长交流，并乐观取得家长的支持与协作。建议李萍教师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教导的真谛。

五、园本研修保障措施

.后勤、保育人员树立为教学服务，为幼儿和老师服务的意识。

2.乐观制造条件为园本研修提供良好的信息技术环境。

3.后勤、保育有制造性地开展工作，充分发挥其在园本课程资源开发中的作用。强化检查指导的力度，确保各项活动的正常举行。

4.落实奖