大学生琴行教学实习报告

大学生琴行教课实习报告实习,对于我们来说是接触社会的一个门路,是自我学习的一个方法。好多东西,在我们没有亲自接触从前,我们是不懂的,就像是社会,哪怕我们听闻了社会如何如何,但是我们没有真实接触的话,我们根本就不知道社会究竟怎么样。接下来,就为大家介绍一篇大学生琴行教课实习报告,供大家参照学习!实习时间:暑期实习地址:××琴行实习内容:转瞬间,一个酷热的假期就要过去了.蓦地回顾,不可以不感触岁月似箭般的那份无奈.当准备整理心情,重整出发时,发现本来急忙的假期里多了一份沉沉的充分.距离放假前两个礼拜的时候就有许多同学着手找工作,出于试试我也加入了这个队伍之中.为了能充散发挥我的专长(钢琴),我便在众多钢琴教课中心应聘.真的很好运,刚到第一家老板便相中了我.面试从前很紧张的要命,真是见了老板自己倒也没什么了.面试时我尽我所能将我所能显现的都做了.老板很满意,面试成功,接下来就是两个礼拜此后的正式动工.暑期的头几日,我就仔细的思虑了这个工作该如何进行.在工作之前,我就在网上了找了对于现此刻钢琴教课中的一些注意点以及难点,还有就是钢琴学生的个性种类和对症的要求等等.相同,作为一名钢琴专业的学生,我也认识钢琴这门课程的特色,在抓住课程特征的基础上在对个体的学生因材施教,我想以这类方式增强相适应的强度,在钢琴教课方面会获得相应的成就.正式上课第一天,就要面对八个学生,因为学生的年纪,学习程度,我分别采纳了不一样的教课方案.先是对于一个八九岁的钢琴初学者,性格偏内向,比较听话,人也聪慧,我便将从书本上学到的知识联合实质很轻松的教授给了他,先是认识了钢琴,紧接着就是dol的地点以及更多入门小知识点,在教授坐姿及手势后便能轻松的弹出dol.刚开始的教课真的很任意也在无形中间加增我许多自信.可以后的这位学生真是够叫人头疼的了.该学生名为菁菁,十岁,性格开朗,聪慧(就是没用在学习上),刚见第一面时,我也意识到了这一点.经过家长认识到已学过一年多,我大体看了下学生弹的曲子,立马采纳了新的举措,学生嘛都喜爱听好听的,夸奖夸奖以后,开始了我正规的学习门路上来.可能是从前的错误学习,那个弹钢琴的手型真是,于是乎,我耐着性子一点一点的更正,一节课后也没啥进展,可我有信心教授好.聪慧的学生倒还好说些,下边这位可真叫个笨,真是搞不懂那些家长们明显自己的孩子其实不合适学钢琴还要恰恰叫学,可能真是应了市场上那个攀比现象.不论是什么,我仍是要印着头皮去教,那一刻真是领会了教师的不易.这名学生为一九岁女孩,说个什么半天才能反应过来,气的我啊,还得耐着性子轻声慢语的说.还好一节课事后认识了中央c.至于剩下的几位都是十一二岁考过级的学生,真是好教了.但是教授以后仍是能发现此刻的孩子学习钢琴真是存在了许多缺点.其他咱也不多说,就拿这考级谈谈,家长们为了能让孩子早些过完十级,刚把钢琴初级教程学完就进入钢琴五级,这样无疑是让孩子恶性循环啊.基本没打扎实进入稍高难度的训练,好多孩子都跟不上,紧接着就对钢琴失掉了信心,最后致使放弃.真是不忍见这类现象屡次发生.一些过了十级的学生都不可以很独立的办理一些中高级的曲子,这样的学习无疑不丧失了钢琴教课的最后目的.第一天的教课真是叫我很有感触,幸亏接下来的日子好些啦,也可能是因为慢慢适应的缘由吧.真是不由得想要说一说下边这位小朋友,他只有五岁,说也是有好多不懂的,但他真的好聪慧呀.一首小星星,我不过稍稍示范了三遍,他便能很任意的在钢琴上弹出,哪里要有弹得不对的能很快的找出,可能这就是天分吧.钢琴教课就这么一点一滴的进行着,尽人皆知钢琴的学习是个漫长的过程,真是一点也不可以操之过急.由此也让我认识到要想成为一名优异的钢琴教师有必定的耐心那是一定的.假如说连最基本的耐心你都不具备,那绝对不是名称职的老师.接下来还要有必定的修养,具备一位钢琴该有的全部,误人子弟是一件多么严重的事啊,为此也劝告我自己要不停的充分自己,不是有句老话叫做人活到老就要学到老.要想成为一名优异的钢琴老师不去不停的学习那是不可以的.实习领会:经过了这四十天的钢琴生涯不但是叫我挣到了一小笔财产,更多的是教会了我要想作为一名优异的老师那是多么的不简单.教师”这个称呼对我来说意味着好多.它是我自我的象征,在我小的时候就对教师这个职业充满着无穷的神往,在同龄人中间属于守旧一类,我自己却为了这个理想奋斗了多年.弹指间,我就要收获属于我自己的成功果实,面对未来的各种,心里也是充满了无数的感触.我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真实实现的时候了,面对他人的讽刺以及敬羡我心已经沉静,因为我知道我自己此刻想要的是什么.此次实习总结出以下两点:第一,从事教课工作需要“专(钻)心”:我为此次实践的顺利进行,我投入了大批的精力准备.说对于一年级的知识不在话下,但我仍是找来了教材和教参等专心备课,力争做到在知识上正确无误;除了在“教什么”上下功夫,我在“如何教”也丝绝不敢粗心,我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教课法等专业书本,上网查问了相关经验沟通,在充分尊敬少儿身心发展规律的前提下展开教课活动.第二,从事教课工作需要“耐心”:面对一个年仅7岁的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特色和限制,我们在教课中不可以从自己主观出发“想自然之”.对学生在学习中所碰到的阻碍要“耐心”的解说,一遍不可以就两遍,两遍不可以三遍,同时也应当反思自己的教课方式能否对路,切忌“简单粗暴”.第三,从事教课工作需要与人“谈心”:在教课中不可以够“凭空捏造”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界沟通,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景.我注意了与家长的沟通,一方面更深入认识学生的状况,有益于我“有的放矢”;另一方面我实时将教课进展实时反应给家长,有益于家长的配合与支持.同时,我还向多位我从