阅读作文之英语阅读课评语

英语阅读课评语【篇一：初中英语阅读教学与评价】初中英阅读教学评价文章摘新课标注对学生合语言能的培养尤其是对生的阅读和达能力提了更高要求。因英语阅教学在中英语教学中有了举足重的地。首先，发学生阅读兴趣教师通过设阅读任务明确每阅读的目，学生完成任务过程中体验习成功的乐，从最大限度调动学的阅读积性。其次，导学生掌正确的读策略。时阅读提高阅读度，采用略，扫读到快速理文章主旨意，根上下文猜生词意思，断作者的作意图情感倾向对文章行述和评。第三，指学生阅读程中，重文化意。语言丰富的文内涵。接触和解英语国文化有于对英语理解和用。有益加深对本国化的理解认识，益于培养界意识第四，多体教学的引，成为英教学最效的辅助段。内形象直观生动有趣，加了课堂量。学带着极大兴趣和分的注意去获取信息到达事半倍的效。评价是学活动有机组成分。实施对学全过程科学评，使学生英语学过程中不体验进步与功，认识我，建自信。在价活动，学生是与者和合作。通过评使学生会分析自的成绩不足，明努力的方向促进学生言能力提高。﹝关键﹞新课，阅读兴，阅读略，阅读力，阅评价一学指导思想教育部布的《全制义务育普通高中学英课程标准试验稿〕》使中学英课程更有时代性更加注对学生综语言能力的养，尤其对学生阅读和表能力提了更高的求。

因此，语阅读教在中学语教学中有了举轻重的地。中学英语读教学的的是教学生阅读法，训其阅读技，培养其阅理解能力因此，有课文的读是不的，指导生进行大量泛读，通泛读可激发学生阅读兴，扩大学的词汇量，使学生了更多的语国家的化背景识。精泛举，加强泛教学，才真正提学生的综二．教策略与评的运用首先，激发学生阅读兴。通过设阅读任，明确每阅读的目标例如，在读文章，鼓励学根据文的题目大的猜测文章内容，并出富有战性的阅任务；后让学生限定的时间阅读，思或讨论得出完成务的构和方案；时布置学生前通过各途径，通过报刊杂志，联网收集文章有关的料。利用代教育术，拓宽生的学渠道。此，笔者在中英语阅读教学实中，把激学生的读兴趣放首位，精心创阅读情景设计每阅读任务例如，处理阅读moonlight教过程中，鼓学生据文章题目大胆猜测文的内容并提出几富有挑性的阅读务。因篇阅读课是关于贝多的月光奏曲写作程的故事所以布学生课前集有关贝多生平以及关音乐资料。这任务是学们愿意受并乐于去的。课堂在贝多月光奏鸣背景音下，让同们根据各自过查阅各资料，网收集到信息进讨论。提讨论题1.喜欢音吗？2.喜欢哪类音？你知道贝芬吗1.doyoulikelisteningtomusic?2.whatkindsofmusicdoyoulikeordislike?3.doyouknowsomethingaboutbeethoven?通对这些题热烈的论，自而然的过到课文学。学习程中的评价往最能激学生。时，根据生们各在完成任过程中的表给以及时肯定，优选出部资料张在墙上。生的自我评更起到了极的作。在这个动中，

现了以生为中心教育理。学生通合作，考和竞争在完成任务过程中体学习成的快乐，而最大度的调动学生的阅读极性，有于充分挥他们的习潜能其次，导学生掌正确的读技巧。多学生阅读文章养成了逐词逐句阅读习惯，样不仅阅速度很，而且还影响对文章整体理解指导学采用略读既扫读跳读，找等方法，快理解文章旨大意让学生学根据上文或构词猜测生词的思；指导生带着题在文章，寻找持答案的句，语段。读边推理形成对个故事发的见解此外，设能引发学生论的阅读务，如推断作者意图和感倾向，结文章的主大意以及文章进复述和评，从而养学生的读分析能力同时让学在限定时间内完任务，样的训练以加速学生阅读节奏活跃学的思维，强其阅紧迫感，学生进行大阅读奠定好的基。笔者在理初三充阅读材florencenightingale时，首根据文章内提出两个简问题，1.whatdidflorencedecidedtobewhenshegrewup?(anurse.)2.didherparentsagreewithher?(no.theywantedhertobealady.)要求学一分钟内成快速读，答复列问题这样做可帮助学生找文章的大，而克逐字逐句读的不习惯。然要求学生在分钟内进步的细，以理解者的意，通过学之间的互相问，到达一步理文章的目。这样可以激发生主动学习热情。之引导学总结在阅过程中对一些新的处理技巧如通过上文猜测义。这时生们七八舌的提了wound,medicalcare,nursinghome,lamp,shadow等，同时引导学生力用英文释，如lampmeans在结束篇文章阅理解之，要求学对文章行小结，提高学的分析与纳的综合能。初中英总结评价手〔综合〕第三单阅读材

readingb(2)机场的时表。这与常生活的很近，要你要门旅行就必须会懂时刻。引导学在阅读程中，猜depart,arrive的缩写形式dep,arr,问doesarrmean?”生答出“it’stheformfor“arrive”.”此，再引学生猜测新单词的词义leave同时在导学生答时，注知识的迁，如时表所涉及24时时钟与时时钟不同表示。注重学科知识贯穿，复所用到计算方法。学生感受到以致用的乐。通过以下的自评价使学学会分自己学习略上得成绩与不，明确努力方向，从到达激学生学习真正目。阅读时每分钟的读速度多少？阅读时是否采用读法？阅读时是否猜测遇到的词？阅读时是否注意理和判？阅读时是否注意住中心想？在指导生阅读过中，注文化意识必不可的。语言丰富的文化涵。接触了解英国家文化益于对语的理解使用。有益于深对本国化的理与认识，益于培世界意识在教学中，据学生的龄特点使学生粗了解英国家一些仪，习俗以一些活动式，帮学生拓展野，提他们对中文化异同的别能力。能激发生学英语兴趣。?初中英语总结价手册?综合类〕三单元阅读材料c为时尚在学生速读之便知是有高尔夫动的。随屏幕上现的运发击球场面，起学生想解高尔运动的欲。这时识的扩充得尤为必要既满足了生了解尔夫运动欲望，为学生进步读懂文章决了一些景知识尽可能地学生了所学语言家的文化背，扩展文知识，中获得乐。接下介绍高尔运动的规则rulesofgolf，学非常专。引导学生会猜测词义这是

阅读的本技能。测1.golf定义：gstandsforakindofcolor.学生很快出：绿色，绿色大自然的色，在意浓浓的大然环境中高尔夫是回归自，享受然。whenyouplay,youcantakemoreoxygen.学生猜氧气，这时书新词oxygen，大词汇量代表oxygen氧气，气是人类生中不可缺少三元素之。有绿植物的地就有氧，生命也会此而充满机，朝蓬勃。lforthatcomesfromthesun.生答出light阳光阳光是一生命的始，沐浴阳就是享受命。duringthesports,youcanmakefriendswitheachother.学顺利找到.f代表friendship谊，也是高夫球运动的力所在。球们在打球的过程中自遵守高夫的礼和礼仪，比赛中立高尚的际关系。这引导学生次阅读寻找问题案的积性尤为高。在这种兴的状态下读，到了事半功的效果阅读课程的评价求必须而周全，学生意到自己在习过程中取的点滴进，从中到激励，立自信和成就感形成继续进的动力；时，也促使学生省自己不足，及调整学习策，不断提学习能。为此，者就课自我评价格的设置有下的考虑1至3项让学对自己的阅成绩有一个体印象，从明确努力方向2013年英语听课记录评语】英语听记录评语在课堂学中表现了扎实教学基本和丰富教学经验并展示出了师关爱学、循循诱等方面教学特。特别是知识的引入程中，十注重启学生思维并在这过程中努提高学生的象力和益语言知的运用能。

教学环设计安排晰明了过渡自然能结学校分组分教学法和英教学的学特点，效开展分活动。学生能积极参与并能充运用所学言知识行英语表；合理运用学资源方做得比好。教师组织学开展教学动。每个教环节在开教学活的时候，够清晰确地交代学任务。认真备，精心进教学设，课堂思清晰，学目标明。教师关注题导入，生积极动参与，堂气氛跃。教师学目标明确教学过程路清晰传授知识量适中突出重点教学目标达。加强情交流，重教学互。点评生把握很。引人自然合理，学容易接。教学过由浅到深易于学循序渐进掌握知点。将语点与例句相合，生动象，从到达事半倍的效。教师的书思维严密逻辑性强浅显易。便于带学生的维跟着教走。教师给生更多的励，培了学生的习兴趣师生互活跃，从带动了堂的学习氛。充利用教学源，电脑辅教学模式有效的高了课堂率。层深入，逐加深学生对文理解。小组讨，不仅可拂去阅时的沉闷同时可调动学生极性，活跃课气氛，开学生思，启发学自主思问题能力这节课于任务型学，整课老师与生关系洽，互相合，默契度常之高。师引导生积极参教学活，完成教任务。老师熟新课标标，面向体同学，到达要的基础上让不同学生不同发展同时也学生为中，整节利用活动导学生进行讨学习，学生积主动的配课程。这节课于任务型学，这课属于任型教学整节课流流畅，任务直斜街非常，学生晰明白老的教学程，学习务。可见老的教学设的科学，也看出师的教专业素质。

整节课活动在支，自始终的活动学，梯有序的学过程，自始至的形成性价，有的奖励，生积极与展示，养创新思维力的积极试，【篇三：英语课评价意见】英语课价意见1教师语标准，能给生起示范作。英语基本扎实，教态切自然2巧妙地用了语言描及提问等方创设了一个境，让学生景动情使其受到染，并积极的态投入到习中。3教师的疑，有效地发了学生的习兴趣及求欲，让学生无心理力的情况自主地与学习，给了学充分的空去展示会个及能力，时教师很好地发了主导用。4纵观整课，学生学热情高涨，生互动好，合默契，取了较好学习效果5这次教活动是一次词、短语、型的组合教活动，教师重学生、说、读写各种能的培养有效地高了学生英语综合能，同时，师扎实教学功底得到了漓尽致的达。6该教师教学过程中牢地抓住了生的注意力不失时机地心制造学的亮点把课堂学推向了潮，使生到达情高涨、智力振的积极状。7教师在施本节课教中，教学目明确、重难突出，教法活科学讲课时思清晰，于调动学学习的极性，课驾驭能力强

8学生的动充分，参面广，积极高，充分表了新课程改的精神师生全面动的教模式生动诠释了学生为主的先进教学念。9在整堂的教学中自至终渗透德和人文主义思想；教师语素质秀，时时达出英教学的新想和新念，牢牢握了英语习的本质—用中学。10、本节课教学精彩之处在把学生的习积极调动起来激活学生思维。教善于点、引导，发学生学习的兴，从而推动生进入了极思维状态，为节课堂精彩教学了充分的准。11、课堂上教师满的热情、正确的心和高昂教学激情染了学生调动了教气氛，学生在心上产生振，进入最正确的学状态，教效果显。12、教师准确地握了设疑的向，设置学生感趣的问题充分调动学生学习兴趣，学生进入积极的维状态。13、巧妙设计了学任务，再生活情景英语听记录评语在课堂学中表现了扎实教学基本和丰富教学经验并展示出了师关爱学、循循诱等方面教学特。特别是知识的引入程中，十注重启学生思维并在这过程中努提高学生的象力和益语言知的运用能。教学环设计安排晰明了过渡自然能结合校分组分教学法和英教学的学特点，效开展分活动。学生能积极参与并能充运用所学言知识行英语表；合理运用学资源方做得比好。教师组织学开展教学动。

每个教环节在开教学活的时候，够清晰确地交代学任务。认真备，精心进教学设，课堂思清晰，学目标明。教师关注题导入，生积极动参与，堂气氛跃。教师学目标明确教学过程路清晰传授知识量适中突出重点教学目标达。加强情交流，重教学互。点评生把握很。引人自然合理，学容易接。教学过由浅到深易于学循序渐进掌握知点。将语点与例句相合，生动象，从到达事半倍的效。教师的书思维严密逻辑性强浅显易。便于带学生的维跟着教走。教师给生更多的励，培了学生的习兴趣师生互活跃，从带动了堂的学习氛。充利用教学源，电脑辅教学模式有效的高了课堂率。层深入，逐加深学生对文理解。小组讨，不仅可拂去阅时的沉闷同时