(人教版)初中历史开学第一课课件

开学第一课奎屯市一中李新亮开学第一课奎屯市一中李新亮1、历史是什么？2、为什么学习历史？3、如何学习历史？教学目标1、历史是什么？教学目标１、历史是什么？合作探究你思我想１、历史是什么？合作探究你思我想拓展延伸历史是:①故事;②历史课本;③历史学家写的史书;④普及历史读物或者历史影视剧······⑤汉---许慎《说文解字》云：“历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。”两个词综合起来的意思，就是对过去的事情所做的客观的记录。拓展延伸历史是:交流如果让你来记录个人史，你会选择记录那些事情呢？（如何认识历史？）交流如果让你来记录个人史，你会选择记录那些事情呢？口述史料：人们口耳相传的产物。如电视采访、民间探访等。文献史料：被人们用文字记录下来的资料。第一手史料是被当时人记录下来的公文、书信、日记、照片、视频等。第二手史料是研究这个时代的书籍。实物资料：人类历史发展中保存下来的文物遗存（遗迹、遗物）。口述史料：人们口耳相传的产物。如电视采访、民间我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。"九一八","九一八",从那个悲惨的时候,"九一八","九一八",从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日家在关内流浪!哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月,才能够收回那无尽的宝藏?爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能欢聚在一堂?歌曲中的历史——《松花江上》聆听我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆《七律·长征》——诗歌中的历史品味红军不怕远征难；万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜。毛泽东《七律·长征》——诗歌中的历史品味红军不怕远征难；万水千山只夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，王朝至此完。中国历史朝代顺序歌：夏商与西周，东周分两段；中国历史朝代顺序歌：２、为什么学习历史？合作探究你思我想２、为什么学习历史？合作探究你思我想

读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理之学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。

——培根历史是最让人清醒的教科书毛泽东

忘记历史就意味着背叛——列宁灭人之国，必先去其史——龚自珍

我们从历史中学到的唯一东西是我们没有从历史中学到任何东西。

——黑格尔读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替。”

——唐太宗李世民开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点读了古今史籍，还点评了《二十四史》。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替3、怎样学习历史？合作探究你思我想3、怎样学习历史？合作探究你思我想①时间②地点③人物④背景⑤过程⑥影响三核心六要素三核心：人——物——事六要素：①时间②地点三核心六要素三核心：人——物——事六要素：初中三年共六本历史书：分别讲述的是：

中国古代史；中国近代史；中国现代史；世界古代史；世界近代史；世界现代史。

初中三年共六本历史书：认识教材的结构：目录：要对全部内容及线索有一个总体把握导读：单元导言以及课前导语。分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一节课的内容的概括。起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。正文：大字专述主题内容，小字是对正文的阐述或补充发展。其他材料：图表、史料、知识栏、思考题等。概括，提示重点，帮助理解、启发思考，开拓视野。大事年表：把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时给纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，帮助学生加强对历史发展全貌的认识。而本册书又以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。认识教材的结构：1、读：精读教材，由厚到薄，不留死角，广泛地史料阅读。2、记：动脑动手，横向纵向比较3、听：先预习，然后上课，有针对性地听。4、写：做好课堂笔记，5、讲：上课大胆发言，集中探讨，各抒己见6、思：要有独立思考的个性，学会思考质疑，对历史问题可以有多角度的理解。历史学习方法1、读：精读教材，由厚到薄，不留死角，广泛地史料阅读。历史学历史规律——灵魂历史线索——筋骨历史概念——细胞历史史实——血与肉历史规律——灵魂历史线索——筋骨历史概念——细胞历史史实——1、信任与喜欢。2、带全学习用品：（1）课本（2）地图册（3）练习册（4）学习用品历史课我的要求1、信任与喜欢。历史课我的要求赠言：1、昨天是历史，明天是神话，只有今天是礼物。2、怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子！———李敖3、把你的脸迎向阳光，就不会有阴影！4、“兴趣是最好的老师”赠言：赠言：历史课，我们站在同一起跑线上！量变决定质变！过程决定结果！我能行！让我们共同努力，体会学习历史的快乐！赠言：你收我获：你收我获：谢谢，再见！谢谢，再见！1、标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。2.结合预习案第二次研读课本，合上课本后认真完成导学案，疑惑随时记录在“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑。3.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。4.认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。5.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。6.体验科学探究要学会与人合作，形成尊重事实的科学态度，形成井然有序的实验操作习惯。7、对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。1、标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的开学第一课奎屯市一中李新亮开学第一课奎屯市一中李新亮1、历史是什么？2、为什么学习历史？3、如何学习历史？教学目标1、历史是什么？教学目标１、历史是什么？合作探究你思我想１、历史是什么？合作探究你思我想拓展延伸历史是:①故事;②历史课本;③历史学家写的史书;④普及历史读物或者历史影视剧······⑤汉---许慎《说文解字》云：“历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。”两个词综合起来的意思，就是对过去的事情所做的客观的记录。拓展延伸历史是:交流如果让你来记录个人史，你会选择记录那些事情呢？（如何认识历史？）交流如果让你来记录个人史，你会选择记录那些事情呢？口述史料：人们口耳相传的产物。如电视采访、民间探访等。文献史料：被人们用文字记录下来的资料。第一手史料是被当时人记录下来的公文、书信、日记、照片、视频等。第二手史料是研究这个时代的书籍。实物资料：人类历史发展中保存下来的文物遗存（遗迹、遗物）。口述史料：人们口耳相传的产物。如电视采访、民间我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。"九一八","九一八",从那个悲惨的时候,"九一八","九一八",从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日家在关内流浪!哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月,才能够收回那无尽的宝藏?爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能欢聚在一堂?歌曲中的历史——《松花江上》聆听我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆《七律·长征》——诗歌中的历史品味红军不怕远征难；万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜。毛泽东《七律·长征》——诗歌中的历史品味红军不怕远征难；万水千山只夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，王朝至此完。中国历史朝代顺序歌：夏商与西周，东周分两段；中国历史朝代顺序歌：２、为什么学习历史？合作探究你思我想２、为什么学习历史？合作探究你思我想

读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理之学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。

——培根历史是最让人清醒的教科书毛泽东

忘记历史就意味着背叛——列宁灭人之国，必先去其史——龚自珍

我们从历史中学到的唯一东西是我们没有从历史中学到任何东西。

——黑格尔读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替。”

——唐太宗李世民开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点读了古今史籍，还点评了《二十四史》。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替3、怎样学习历史？合作探究你思我想3、怎样学习历史？合作探究你思我想①时间②地点③人物④背景⑤过程⑥影响三核心六要素三核心：人——物——事六要素：①时间②地点三核心六要素三核心：人——物——事六要素：初中三年共六本历史书：分别讲述的是：

中国古代史；中国近代史；中国现代史；世界古代史；世界近代史；世界现代史。

初中三年共六本历史书：认识教材的结构：目录：要对全部内容及线索有一个总体把握导读：单元导言以及课前导语。分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一节课的内容的概括。起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。正文：大字专述主题内容，小字是对正文的阐述或补充发展。其他材料：图表、史料、知识栏、思考题等。概括，提示重点，帮助理解、启发思考，开拓视野。大事年表：把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时给纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，帮助学生加强对历史发展全貌的认识。而本册书又以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。认识教材的结构：1、读：精读教材，由厚到薄，不留死角，广泛地史料阅读。2、记：动脑动手，横向纵向比较3、听：先预习，然后上课，有针对性地听。4、写：做好课堂笔记，5、讲：上课大胆发言，集中探讨，各抒己见6、思：要有独立思考的个性，学会思考质疑，对历史问题可以有多角度的理解。历史学习方法1、读：精读教材，由厚到薄，不留死角，广泛地史料阅读。历史学历史规律——灵魂历史线索——筋骨历史概念——细胞历史史实——血与肉历史规律——灵魂历史线索——筋骨历史概念——细胞历史史实——1、信任与喜欢。2、带全学习用品：（1）课本（2）地图册（3）练习册（4）学习用品历史课我的要求1、信任与喜欢。历史课我的要求赠言：1、昨天是历史，明天是神话，只有今天是礼物。2、怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子！———李敖3、把你的脸迎向阳光，就不会有阴影！4、“兴趣是最好的老师”赠言：赠言：历史课，我们站在同一起跑线上！量变决定质变！过程决定结果！我能行！让我们共同努力，体会学习历史的快乐！赠言：你收我获：你收我获：谢谢，再见！谢谢，再见！