(新教材)协同进化与生物多样性的形成完美课件人教版1

协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成1资料一：

动物学家们对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究的时候发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟然快了13米。为何会有如此之大差距？

经过观察以及科学实验，动物学家终于知道，东岸的羚羊之所以十分的强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时是处在危险之中。共同进化资料一：动物学家们对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊2捕食捕食3思考：在捕食者及被捕食者当中怎样的个体才能够生存下来？原因是什么？

自然选择中能够适应环境的，具有有利变异的个体才能够生存下来。比方说猎豹和斑马，自然选择有利于斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，同样也有利于猎豹种群中跑得快的一个个体。两者相互选择。思考：在捕食者及被捕食者当中怎样的个体才能够生存下来？原因是4思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？

捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存

——“精明的捕食者”策略思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食5资料二：

达尔文曾发现一种兰花长着细长的花矩，其顶端贮存着花蜜，可为传粉的昆虫提供食物。而这昆虫要有吸管式的长口器才能吸到花蜜。大约50年后研究人员发现这样的蛾！它们互相影响着，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。资料二：达尔文曾发现一种兰花长着细长的花矩，6在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。又如倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？

想一想协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。又如倒挂金7共同进化的含义1：不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢？不同物种之间会共同进化协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)共同进化的含义1：不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化8

地球形成时原始大气中没有氧气，但随着光合细菌、蓝藻的出现，使得大气中有了氧气，为好氧生物的出现提供了条件。资料三：共同进化的含义2：生物和无机环境之间也存在着共同进化。协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)地球形成时原始大气中没有氧气，但随着光合细菌9共同进化——不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性．？意义？综上所述：任何一个物种都不是单独进化的P124协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)共同进化——通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了？意10生物多样性的形成1、生物多样性的内容：⑵、物种多样性

⑴、基因（或遗传）多样性⑶、生态系多样性2、形成生物多样性的原因：长期自然选择的结果3、研究生物进化的主要依据：化石---埋藏在地层中的古代生物的遗体、遗迹和遗物，石化后形成的。协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)生物多样性的形成1、生物多样性的内容：⑵、物种多样性⑴、基11从原核生物到真核生物从无性生殖到有性生殖由简单到复杂由水生到陆生由低等到高等是

的结果协同进化生物多样性的形成过程协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)从原核生物到真核生物从无性生殖到有性生殖由简单到复杂由水生到12例2：地球上最早出现的生物是（）A．单细胞生物，进行有氧呼吸B．多细胞生物，进行有氧呼吸C．单细胞生物，进行无氧呼吸D．多细胞生物，进行无氧呼吸C协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)例2：地球上最早出现的生物是（）C协同进化13变式2：世界自然基金会发表报告指出，1998～2008年这10年间，在新几内亚岛上发现了1060种新物种，其中有12种为哺乳动物，如居住在火山里的羊毛鼠、惹人喜爱的扁鳍海豚等。下列关于协同进化与生物多样性形成的叙述中，正确的是(

)A．物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的B．生物多样性的形成过程也就是新的物种不断形成的过程C．一个物种的形成或灭绝会影响到其他若干物种的进化D．不同物种之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化C协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)变式2：世界自然基金会发表报告指出，1998～2008年这114突变和基因重组自然选择协同进化自然选择学说1、现代生物进化理论（核心：

）（1）适应是

的结果。（2）

是生物进化的基本单位。（3）

提供进化的原材料。（4）

导致种群基因频率的定向改变，进而通过

形成新的物种。（5）生物进化的过程实际上是

与

、

与__________

间

的过程。（6）生物多样性是

的结果。种群自然选择隔离生物生物生物无机环境协同进化生物进化理论在发展协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)突变和基因重组自然选择协同进化自然选择学说1、现代生物进化理15中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。发展生物进化理论在发展协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累16例3：填写下图中①-⑥所代表的内容。【答案】①种群基因频率的改变

②突变和基因重组、自然选择

③自然选择学说

④基因、物种、生态系统

⑤种群

⑥生殖隔离协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)例3：填写下图中①-⑥所代表的内容。【答案】①种群基因频率的17变式3：关于生物进化理论发展的叙述，不正确的是（）A．大多数情况下生物的进化导致生物对环境的相对适应B．寒武纪生物大爆发支持达尔文进化渐进观点C．生物进化是通过传代过程中基因频率的变化而实现的D．中性的分子进化属于既无利也无害的基因突变B协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)变式3：关于生物进化理论发展的叙述，不正确的是（181、共同进化指的是：在

之间、

与

之间在相互影响中不断进化和发展。2、生物多样性主要包括

、

和

三个层次的内容。3、下列能提高生物多样性的是（）A、把生物进行分类B、来自共同祖先的的遗传C、用进废退D、不同环境的自然选择4、地球上最早的陆生生物类型主要是（）A、蕨类植物B、动物C、裸子植物D、动物和植物DA不同物种生物无机环境基因多样性物种多样性生态系统多样性课堂练习协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)1、共同进化指的是：在之间、与191.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”20协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成21资料一：

动物学家们对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究的时候发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟然快了13米。为何会有如此之大差距？

经过观察以及科学实验，动物学家终于知道，东岸的羚羊之所以十分的强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时是处在危险之中。共同进化资料一：动物学家们对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊22捕食捕食23思考：在捕食者及被捕食者当中怎样的个体才能够生存下来？原因是什么？

自然选择中能够适应环境的，具有有利变异的个体才能够生存下来。比方说猎豹和斑马，自然选择有利于斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，同样也有利于猎豹种群中跑得快的一个个体。两者相互选择。思考：在捕食者及被捕食者当中怎样的个体才能够生存下来？原因是24思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？

捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存

——“精明的捕食者”策略思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食25资料二：

达尔文曾发现一种兰花长着细长的花矩，其顶端贮存着花蜜，可为传粉的昆虫提供食物。而这昆虫要有吸管式的长口器才能吸到花蜜。大约50年后研究人员发现这样的蛾！它们互相影响着，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。资料二：达尔文曾发现一种兰花长着细长的花矩，26在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。又如倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？

想一想协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。又如倒挂金27共同进化的含义1：不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢？不同物种之间会共同进化协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)共同进化的含义1：不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化28

地球形成时原始大气中没有氧气，但随着光合细菌、蓝藻的出现，使得大气中有了氧气，为好氧生物的出现提供了条件。资料三：共同进化的含义2：生物和无机环境之间也存在着共同进化。协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)地球形成时原始大气中没有氧气，但随着光合细菌29共同进化——不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性．？意义？综上所述：任何一个物种都不是单独进化的P124协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)共同进化——通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了？意30生物多样性的形成1、生物多样性的内容：⑵、物种多样性

⑴、基因（或遗传）多样性⑶、生态系多样性2、形成生物多样性的原因：长期自然选择的结果3、研究生物进化的主要依据：化石---埋藏在地层中的古代生物的遗体、遗迹和遗物，石化后形成的。协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)生物多样性的形成1、生物多样性的内容：⑵、物种多样性⑴、基31从原核生物到真核生物从无性生殖到有性生殖由简单到复杂由水生到陆生由低等到高等是

的结果协同进化生物多样性的形成过程协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)从原核生物到真核生物从无性生殖到有性生殖由简单到复杂由水生到32例2：地球上最早出现的生物是（）A．单细胞生物，进行有氧呼吸B．多细胞生物，进行有氧呼吸C．单细胞生物，进行无氧呼吸D．多细胞生物，进行无氧呼吸C协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)例2：地球上最早出现的生物是（）C协同进化33变式2：世界自然基金会发表报告指出，1998～2008年这10年间，在新几内亚岛上发现了1060种新物种，其中有12种为哺乳动物，如居住在火山里的羊毛鼠、惹人喜爱的扁鳍海豚等。下列关于协同进化与生物多样性形成的叙述中，正确的是(

)A．物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的B．生物多样性的形成过程也就是新的物种不断形成的过程C．一个物种的形成或灭绝会影响到其他若干物种的进化D．不同物种之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化C协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)变式2：世界自然基金会发表报告指出，1998～2008年这134突变和基因重组自然选择协同进化自然选择学说1、现代生物进化理论（核心：

）（1）适应是

的结果。（2）

是生物进化的基本单位。（3）

提供进化的原材料。（4）

导致种群基因频率的定向改变，进而通过

形成新的物种。（5）生物进化的过程实际上是

与

、

与__________

间

的过程。（6）生物多样性是

的结果。种群自然选择隔离生物生物生物无机环境协同进化生物进化理论在发展协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)突变和基因重组自然选择协同进化自然选择学说1、现代生物进化理35中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。发展生物进化理论在发展协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累36例3：填写下图中①-⑥所代表的内容。【答案】①种群基因频率的改变

②突变和基因重组、自然选择

③自然选择学说

④基因、物种、生态系统

⑤种群

⑥生殖隔离协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)例3：填写下图中①-⑥所代表的内容。【答案】①种群基因频率的37变式3：关于生物进化理论发展的叙述，不正确的是（）A．大多数情况下生物的进化导致生物对环境的相对适应B．寒武纪生物大爆发支持达尔文进化渐进观点C．生物进化是通过传代过程中基因频率的变化而实现的D．中性的分子进化属于既无利也无害的基因突变B协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)协同进化与生物多样性的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共19张)变式3：关于生物进化理论发展的叙述，不正确的是（381、共同进化指的是：在

之间、

与

之间在相互影响中不断进化和发展。2、生物多样性主要包括

、

和

三个层次的内容。3、下列能提高生物多样性的是（）A、把生物进行分类B、来自共同祖先的的遗传C、用进废退D、不同环境的自然选择4、地球上最早的陆生生物类型主要是（）A、蕨类植物B、动物C、裸子植物D、动物和植物DA不同物种生物无机环境基因