班级管理班集体

班级管理2012-2013第1学期第二章班集体

第一节班集体的概念第二节班集体的特征第三节班集体的形成过程

第四节班集体的功能

第五节班集体的培养

思考：班级是否就是班集体？一、班集体的概念集体是一个有意识地加以组织的群体，是具有共同规范、共同活动目的和共同活动组织的群体。班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。二、班集体的特征有共同的奋斗目标；有健全的组织机构和坚强的领导核心；有合理的规章制度，自觉的纪律；有健康的集体舆论和优良的班风；有共同的活动；有和谐的人际关系。共同的奋斗目标二人同心，其利断金;同心之言，其臭如兰。——《周易大传》不怕狼一样的对手，就怕猪一样的队友。——某网友歌曲《众人划桨开大船》勇夺第一！XX班，必胜！都怪XXX，让我们丢掉宝贵的一分！！谁得第一，无所谓的啦！女生玩篮球，没意思！还不如…！适度与误导你真的不在乎嘛？健全的组织机构和坚强的领导核心重要性：歌曲《大海航行靠舵手》前提：为民做主

如何确定班干部（动机）如何确定领导核心（人数）如何确定领导核心（规则）如何确定领导核心（标准）班干部之间的配合协作合理的规章制度，自觉的纪律合理吗自觉吗健康的集体舆论和优良的班风为什么要调班？共同的活动和谐的人际关系班里是否总会有几个独行侠？班里是否总是有小帮派？班里是否总会有“特殊人物”？（一）初建松散阶段（松散群体）（二）基本形成阶段（联合群体）（三）巩固发展阶段（集体）三、班集体的形成过程阶段特点？班主任工作重点？（一）初建松散阶段（松散群体）特点：班级核心尚未形成；班级活动目标靠班主任拟定，班干部靠班主任临时指定和培养，组织管理工作主要靠班主任来抓。班主任的主要工作：深入了解学生，选拔积极分子，

加强常规教育，对学生提出明确而严格的要求，开展促进团结，维护集体利益的活动。（二）基本形成阶段（联合群体）特点：积极分子涌现，形成集体骨干，成为班级的领导核心。班级机构也建立起来，集体舆论也逐步形成，集体具有自我教育和自我管理的能力。班主任的主要工作：抓好领导核心的建立和培养，支持班干部大胆开展工作；加强对班集体舆论的正确引导，按照培养目标开展一系列有意义的教育活动。（三）巩固发展阶段（集体）特点：集体成员具有强烈的集体主义意识，自觉维护集体利益和荣誉；集体在发展和丰富自己的同时，也不断为每个成员的全面发展和自我实现创造条件，使个体在集体中找到自我实现的位置。班主任的主要工作：向集体提出更高层次的奋斗目标，进一步提高班干部素质，扩大积极分子队伍；让学生自我教育，自我管理；提高班集体活动的质量，发展学生的个性。四、班集体的功能（一）促进学生的社会化1.掌握“做事”的本领2.学习“做人”之道学生通过班集体的共同活动及生活中所处的各种关系，学习和内化社会规范，积累社会生活经验，学习“做人”之道。（二）促进学生的个性化1.通过丰富多彩的集体活动，培养学生不同的兴趣、爱好、特长，形成和发展学生各具特色的能力2.通过丰富多彩的集体活动和人际交往，塑造学生的性格，形成各具特点的个性品质3.通过集体成员间的相互比较和评价，促使学生自我意识的发展，形成个人的独特个性。个性化不仅在于外表，更多的在于内心。个性化需建立在社会化基础上，以此为前提。即使模仿明星进行整容，也无济于事！集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个体和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段。班级是否形成了健康的集体舆论，是集体成熟的重要