高中语文教学计划新版合集

第19页共19页高中语文教学方案新版合集高中语文教学方案新版合集多篇，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。高中语文教学方案1一、情况分析^p:1、教材教学:高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的才能。2、学生分析^p:学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作才能还有待加强。3、教材分析^p：必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主;选修《中国古代诗歌散文欣赏》以培养欣赏才能为主;写作教学重点为写议论文。二、教学目的:全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，进步口语交际才能，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，进步率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求学生写好议论文，全面进步学生的文学欣赏才能。三、工作重点:1、进步备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达知识和才能要求,充分发挥老师的个性和优势,提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性进展检查小结和制定整改措施。3、以阅读和写作教学为抓手,带动其他方面的教学工作。4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法,进步学生课外阅读的兴趣和才能,拓展学生语文学习空间。四、措施与方法:以模块教学为“点”，以读写理论为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同才能层级目的而划分“模块”，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式才能课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。3、重视文言文阅读才能培养，增强学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。方案文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。4、狠抓背诵默写和根底训练，注重课内外结合，立足训练进步，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。5、认真抓好课前三分钟演讲活动，实现资共享。6、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。7、狠抓课堂纪律，进步上课质量。8、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量。9、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，进步学生的语文层次。10、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。11、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。12、抓好书写训练和写作训练，努力进步学生的写作程度。13、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。五、教学进度安排1至11周(2月6日至4月21日)语文必修三1~2周必修三第三单元学习选取立论的角度交际中的语言运用3~4周必修三第二单元学习选择和使用论据文学作品的个性化解读5~6周必修三第一单元学习论证《红楼梦》导读7~8周必修三第四单元学习议论中的记叙语文学习的自我评价第9周古诗文背诵竞赛讨论《高老头》导读第10周必修三综合复习知识梳理第11周期中考试质量分析^p12至21周(4月22日至6月30日)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第12周第一单元(以意逆志知人论世)第13周第二单元(置身诗境缘景明情)第14周第三单元(因声求气吟咏诗韵)15~16周第四单元(创造形象诗文有别)17~18周第五单元(散而不乱气脉中贯)19~20周第六单元(文无定格贵在鲜活)第21周期末复习考试高中语文教学方案2一、学生情况分析^p：本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理才能欠缺，迁移才能不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中仍然停留在全盘承受老师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深化理解分析^p。二、教材分析^p人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握根本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学才能，老师指导下的课外阅读是培养自学才能的极好方法。所以，老师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生可以举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，进步作业的质量。5.课堂上鼓励学生考虑，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。6.每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。高中语文教学方案3一、指导思想。叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生可以做到举一反三，触类旁通，从而到达不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进展辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，假如仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。此外，还要注意研究近几年来的《考试大纲》，分析^p归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合才能和全面进步语文的素养。二、教材教学内容分析^p及教法施行。1、阅读第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽一样，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。《祝福》提醒封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国，提醒中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》那么以挖苦和夸大的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争打破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进间隔。第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。第二，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、挖苦与文采的巧妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例)，以虚统实，以实带虚;行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合;语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义;在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的本质性内容。第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语(如科技说明文，科学小品，科学论文等)，而应注重对文章内容本身的把握。阅读实用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于阐述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可根据这个练习来进展整体阅读。在本单元，应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握构造思路的才能。第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比拟丰富的文艺随笔。其中，《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理，《读〈伊索寓言〉》提醒并挖苦某些社会现象，《说“木叶”》讲解和阐发了一个文学意象，《米洛斯的维纳斯》那么阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了考虑才能，还能感受到浓浓的理趣。教学本单元，要注意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。2、积极考虑，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的实在有效的读书态度和读书方法。3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的经历和知识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的;有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文。老师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读课文的根底上背诵制定的段落，诵读量比拟大，需要掌握的词语比拟多，一定要保证在课堂上根本成诵，才能减轻学生负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，篇幅较短，老师对其内容和写法略作点拨即可，切忌深究;要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进展背诵检查，指导学生在理论中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采用灵敏的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语;在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比拟灵敏。老师可参考《怎样学习文言虚词》短文中提到的方法，联络学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。2、写作、口语交际高中语文第二册的写作，主要内容包括：写出人物的个性;写出事件的波澜;条理清楚地说明事物;生动形象地说明事物;自由写作理论。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而言，缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应该是帮助学生整理搜集写作素材。本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。高中语文教学方案4一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析^p：经过高一上学期的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析^p：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。必修3的“阅读鉴赏”局部所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。“表达交流”中的写作局部主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。必修4的“阅读鉴赏”局部所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。“表达交际”中的写作局部主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;擅长思辨——学习辩证分析^p。口语交际专题为辩论。“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。四、教学目的和要求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。教学中要求做到：1、根据新课标，结合学生的实际情况，采用灵敏多样的教学形式，力求获得最正确的教学效果。2、认真钻研、领会新教材和新大纲，进步课堂效益，向45分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文根底知识的训练与进步。4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的才能。先理解议论文文本的相关知识，进步学生议论说理的兴趣和才能，训练学生的理性思维。五、改良教学、进步教学质量的主要措施1、做好学情分析^p，面对高一下学期文理分科的现状，认识并理解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进展知识归类、梳理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化根底知识的教学，不断进步学生的语文素养。6、在集体备课和教学中，以培养阅读才能为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想：1、充分认识到教科研工作在施行语文教学、进步学生语文素养的主要性。2、认真学习、钻研新课程理论，实在转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，进步整个高一年级组各位语文同仁的语文教学程度和才能。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地施行教学。总之，不能做经历型语文老师，而要做科研型语文老师。七、教辅用书及参考资料：1、人民教