写出人物精神课件

写出人物(rénwù)的精神第一单元作文(zuòwén)训练第一页，共二十三页。写出人物精神导入新课

看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件(shìjiàn)又表现了他的什么特点?

第二页，共二十三页。写出人物精神人，不只有(zhǐyǒu)一面。

写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神(jīngshén)世界。写出人物(rénwù)精神第三页，共二十三页。写出人物精神学习目标1.通过本次习作指导，教会(jiàohuì)学生“写出人物精神”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物精神。第四页，共二十三页。写出人物精神神态(shéntài)描写动作(dòngzuò)描写语言(yǔyán)描写外貌描写12345心理描写等等外在特点人物内心个性与精神品质第五页，共二十三页。写出人物精神首先，可以抓住典型事例(shìlì)来表现人物的精神风貌。经典(jīngdiǎn)回顾他从唐诗下手(xiàshǒu)，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。足不下楼废寝忘食如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:专注认真、锲而不舍第六页，共二十三页。写出人物精神你们(nǐmen)站出来!你们站出来!不畏强权他向全国人民(rénmín)呼喊，叫人民(rénmín)起来，反对独裁，争取民主!他终于(zhōngyú)以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。第七页，共二十三页。写出人物精神再如:《回忆鲁迅(lǔxùn)先生》一文1.鲁迅先生不大注意人的衣裳；2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待(jiēdài)并宴请冯雪峰的场面；4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。超群的智慧，广阔(guǎngkuò)的胸襟和可亲可敬。第八页，共二十三页。写出人物精神其次，可以借助一些(yīxiē)写作手法来加以突出、强调。经典(jīngdiǎn)回顾如《邓稼先》一文(yīwén)，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平实“纯”奉献精神

对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。第九页，共二十三页。写出人物精神

另外，还可以借助(jièzhù)一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。就深刻(shēnkè)而准确地点出了邓稼先的精神品格。如《邓稼先》中:邓稼先是中国(zhōnɡɡuó)几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；

稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。第十页，共二十三页。写出人物精神1.通过(tōngguò)本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；人物个性。又如《说和做—记闻一多先生(xiānsheng)言行片段》一文中:

这些精彩的抒情和议论(yìlùn)，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。第十一页，共二十三页。写出人物精神1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试观察人物特点(tèdiǎn)，了解人物个性。──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄(jiānsuānkèbó)的性格。

第三(dìsān)，写好肖像，以形传神：如:《故乡》中的杨二嫂：

凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。第十二页，共二十三页。写出人物精神1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试(chángshì)观察人物特点，了解人物个性。第四，写好环境(huánjìng)，以景写人：

这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明(tiānmíng)未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。

鲁迅在小说《药》中的环境描写：

这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。第十三页，共二十三页。写出人物精神小试牛刀

也许(yěxǔ)闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。第十四页，共二十三页。写出人物精神提示(tíshì):1.注意，这次是要写出人物(rénwù)的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物(rénwù)的精神气质。

2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。第十五页，共二十三页。写出人物精神

有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了(wèile)让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又写好环境(huánjìng)，以景写人。以典型事例，来表现(biǎoxiàn)人物的精神风貌——舍己为人。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。第十六页，共二十三页。写出人物精神吐了出来,用微微(wēiwēi)发抖的声音坚难的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。通过外貌(wàimào)描写烘托朋友的心灵美。

借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华(shēnghuá)的作用。

总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。第十七页，共二十三页。写出人物精神课堂小结怎样(zěnyàng)选材：写出人物(rénwù)的精神第一，抓住典型事例来表现(biǎoxiàn)人物的精神风貌。第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。第三，写好肖像，以形传神。第四，写好环境，以景写人。

第十八页，共二十三页。写出人物精神

一个令我尊敬的人

在道路上，在垃圾桶旁，都可以看见(kànjiàn)清洁工的身影，他们干的事最脏最累的活，辛辛苦苦的使城市干净起来，尤其是是经常出现在我家前面道路的清洁工，他就是令我尊敬的人。

每天从窗户望下去，总会看见清洁工辛苦的捡着垃圾，他看上去四五十岁左右，穿着一身制服，但制服总是破破烂烂的，好像来都没洗过一样，头发也乱糟糟的，有着一双又粗糙又脏的大手。由于他浑身脏兮兮的，所以使我一看到他就觉得有点恶心，也很瞧不起他。附范文(fànwén)第十九页，共二十三页。写出人物精神

在天不亮的时候(shíhou)，他就开始捡垃圾了。每天的垃圾桶都积满了垃圾，有时甚至垃圾都撒了出来。而他从慢慢地把地扫干净，小心翼翼地装进袋子里，轻轻地放在他的车上，到最后把垃圾桶放倒，用铲子一点一点地把垃圾整理干净，整个过程没有一点遗漏，地上也干干净净的没有一点垃圾，然后他又拉着车走了。

我望着清洁工的身影，心里有些迷惑不解，在这个寂静的早晨，当人还在甜蜜的梦乡时，他为什么要早早起来，干着最脏最累的活，尤其是在冬天，寒风凛凛的，可他还是坚持下去，是他脑子有问题还是什么原因呢？第二十页，共二十三页。写出人物精神

终于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大约九岁小男孩正提着一个沉甸甸的的垃圾袋摇摇晃晃地向垃圾车走过去，由于袋里的东西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若无其事的看着清洁工，接着又随手把垃圾在了扔在了地上，这一切让清洁工看见了，于是他便对小男孩说：“小朋友，请你不要乱扔垃圾好不好？小孩子要学会保护环境，应从点滴做起。”说到这里小男孩有点不耐烦了，而清洁工却一点也不生气，接着又对他说：“好了下次注意点就可以了。”小男孩似懂非懂地点了点头，然后就迅速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿起扫把和铲子把地上的东西打扫干净，气喘吁吁(qìchuǎnxūxū)的拉着车走了。我看着他的样子，觉得地面上好像没有一丝尘土。心里感到十分惭愧，我真不应该瞧不起他，从这里我知道了不能总是以貌取人，也明白了他为什么要选这个又脏又累的工作了，因为环境离不开他，这个城市离不开他。第二十一页，共二十三页。写出人物精神清洁工的身影总是从我脑海里挥之不去。总而言之，清洁工就是城市的美容师，他非常值得(zhídé)我对他的尊敬。其实，在茫茫人海中，有许多广大科技者工作者和工人，他们都是像清洁工一样默默无闻，对社会做出贡献的人。所以，我们要尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。第二十二页，共二十三页。写出人物精神内容(n