的大班语言教案四篇

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大班语言教案篇1

活动预备

物质预备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松开心的音乐。

场地预备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。

活动目标

理解相关表示心情的词汇：喜爱、惊异、难过、难为情。

知道生活中许多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用相宜的方式面对。

认真观看画面，能依据场景的变化进行想像与推想。

活动过程

1．通过沟通“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的爱好。

提问：

你们都见过什么样的房子？

你们见过的房子都在什么地方？

有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里？（封面猜想与推想）

2．阅读故事第一部分（从故事开头到“天黑的时候，他在新居子里睡着了”），叙述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠查找到地方盖房子的快乐心情。

提问：

当小松鼠发觉一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情？为什么？（兴奋，好不简单找到的地方）

当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样兴奋？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

3．连续阅读其次部分（11～21页），引导幼儿通过情节进展，感受惊异、难过、难为情的心理感受，用故事中的词汇精确地表达。

指导语：

（1）当小松鼠其次天醒来，发觉自己的房子去哪里了？有什么感受？说了些什么？为什么？（喜爱，很好。回归图画及故事语言，对比11页画面观看画面情景。）

（2）当小松鼠其次次醒过来发觉房子在哪里了？小松鼠有什么感受？为什么？（也喜爱。回归图画及书面语言，对比15页画面观看画面情景。）

（3）小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了？他为什么会吓一跳？（大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对比20、21页画面，观看小兔子的表情。）

（4）看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳？（对比19页画面观看小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。）

（5）小松鼠发觉房子被水打湿了，他的心情怎样？为什么？（可怕、慌张，由于不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。）幼儿教育网()

（6）我们小伴侣可怕过吗？当时发生了什么事？你是怎么做的？（引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的转变时，会可怕，这是正常的事。）

（7）当我们遇到让我们心里可怕的事时，怎么做心里会感到好一些？（引导幼儿了解调整紧急心情的方法）

（8）接下来会发生什么事？小松鼠的心情又会有什么变化？（引导幼儿依据画面，进行推想并大胆表达。）

4．阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的消失给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的爱好。

指导语：

（1）当小松鼠发觉自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化？（难为情、兴奋、放心了。回归图画及书面语言。）

（2）什么时候你会感到难为情？（做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。）

5．连续将图画书结尾部分读完，引导幼儿相宜地猜想与推想。

指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了？为什么？（引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推想后，连续将故事读完。）

6．简洁小结，引导幼儿加深对好玩的故事结尾的宠爱。

指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、可怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也特别有意思。

7．完整叙述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它乐观乐观的态度。

指导语：

（1）刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而好玩的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对转变时的不同心情。

（2）现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他发觉自己的家换了地方时是怎么说的？（“我喜爱！”）

8．表达与沟通，引导幼儿熟悉到每个人都有紧急、可怕的心情，我们只要用适当的方法就能使自己快乐些。

指导语：

（1）小组沟通，集体共享：我们小伴侣都遇到过让我们可怕、紧急的事吗？是什么事？你有什么感受？（引导幼儿回忆生活中由于什么事情使自己紧急，心情是什么样的。）

（2）当我们感到心里紧急、可怕时，怎么做会使自己的心情好一些？（引导幼儿沟通、共享调整心情的方法。）

9．角色扮演嬉戏。

（1）出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

（2）请幼儿扮演角色。老师叙述故事，幼儿扮演。

引导全班小伴侣一起学说小松鼠发觉自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的乐观、乐观的心态。

大班语言教案篇2

活动目标

1．能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必担忧可怕。

2．了解乳牙和恒牙的区分，知道要爱护好新长出来的牙齿。

3．学习爱护新牙的正确方法。

活动预备

记录表人手一份、展板2块、课件。

活动过程

一、换牙记录表

幼儿填写自己换牙记录表并与同伴沟通，了解伙伴的换牙状况。

1.谈话引入

师：小伴侣你们换牙了吗？今日老师带了一张换牙记录表，请你们把自己换牙的状况记录在这张表上，然后告知旁边的伙伴。

2.出示换牙记录表幼儿观看记录并相互叙述

师：你和你的好伴侣换牙记录表一样吗？哪里不一样？（引导幼儿观看小伴侣的换牙记录）

3.集体观看小伴侣的换牙记录。

我们班上哪些小伴侣已经换牙了？换了几颗牙齿？

二、你可怕换牙吗

谈话“你可怕换牙吗”？让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

1.换牙时你们心里可怕吗？为什么？换牙的时候有什么不便利？拔牙的时候发生什么好玩的事？

2.没有换牙的小伴侣，你想换牙吗？为什么？

3.小伴侣为什么要换牙？换牙好不好？

4.师幼共同小结：人长到五六岁时就开头换牙．换牙说明我们长大了，我们应当感到兴奋，没有换牙的小伴侣也不要焦急，更不要可怕，换牙是一件很正常的事情，没过多久你们呢就回换牙了。

结合教学课件

了解乳牙和恒牙的区分及爱护牙齿的.方法。

（一）观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区分。

师：这位奶奶牙齿怎么了？老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗？小女孩又会对奶奶说什么呢？

（二）观看片断二知道怎样爱护牙齿并会辨别对与错。

师：这个小女孩在做什么？她这样做对吗？

1.这个小男孩在做什么？她这样做对吗？应当怎样做？

2.这个小女孩在做什么？她这样做对吗？应当怎样做？

（三）嬉戏《指教导点》巩固爱护牙齿的方法

四、连续结合教学课件

引导幼儿学习爱护牙齿的正确方法。

（一）小女孩妈妈让她干什么？后来发生了什么事？

（二）在恒牙长大的过程中，小伴侣们应当如何爱护它？

（三）结合动画学习正确的刷牙方法

五、老师小结

乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开头松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应当好好爱护它。

延长活动

在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》，让幼儿阅读，进一步丰富幼儿换牙的阅历。

大班语言教案篇3

一、活动目标：

1、引导儿童了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字进展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。

3、激发儿童儿童的喜爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲。

二、活动预备：

1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、与儿童人数相同的象形字、汉字。

三、活动过程：

一、认字嬉戏：

1、小伴侣，今日潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。

2、老师出示字卡，儿童认读。

二、感知现代汉字的演化过程：

1、出示“水”字的象形字

a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？

b)你熟悉它吗？

c)潘老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？

d)你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？

e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。

2、儿童动手操作，感知象形字

a)今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么？

b)详细说说“山”“火”。

c)小伴侣们都说了许多，究竟会是什么呢？这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到伴侣。

d)小伴侣动手操作，老师巡回指导。

3、老师小结象形字的特点

a)现在你熟悉这些古代的字宝宝了吗？

b)请个别儿童到讲台前操作

c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？由于古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。

4、儿童动手操作，感知汉字

a)许多年以后，人们为了使用便利，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到伴侣，排排队。

b)儿童动手操作，老师巡回指导。

c)请个别儿童到讲台前操作。

d)感知从图画到字的演化过程

我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？

儿童发言，老师并出示示意图

三、嬉戏《找伴侣》

小伴侣，你们看我们的教室里还有许多的字宝宝，他们找不到伴侣了，我们小伴侣来帮帮他们好不好？请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。

嬉戏做2—3遍。（在嬉戏过程中可以让儿童以交换字宝宝来完成不同的找对）

大班语言教案篇4

状况分析："惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不行思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头美丽的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……理解故事内容，感受故事中阿美的心情变化。

活动名称：语言

活动内容：给你一个惊喜活动

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中阿美的心情变化。

2、能复述故事的主要内容。

活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的心情变化。

活动预备：幼儿用书、CD

活动过程：

一、谈话，引出活动。

1、老师：今日老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小伴侣，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？

2、幼儿自由猜想。

二、老师结合挂图分段叙述故事。

1、老师叙述故事至"像两只熟透的桃子"，提问：

--狮子阿美长了一头怎样的头发？

--后来阿美的头发发生了什么变化？

2、老师叙述故事至