有几棵树4-完整版教学设计

利用有效教学框架提高课堂教学质量授课人:李云霞一年级2022—2022学年课题：《有几棵树》第＿1＿课时10月30日教材分析教材解读：掌握9加几的基础上进行教学，进一步学习的“十几减8、9（即这位减）的计算。教学重、难点：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，进一步理解“凑十法”的含义。教学目标基础目标（A）知识目标：通过操作活动，引导学生利用已有的知识经验自主探究“8加几”的计算方法。核心目标（B）能力目标：组织学生在交流、合作中获得探究知识，培养学生的思维能力、观察能力和口头表达能力。附属目标（C）情感目标：通过探究活动，培养学生与人合作、交流的能力。课前预习9+1=8+26+27+36+4板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：＿情境导入，进行环保教育＿＿(5分钟)师：同学们，你们知不知道寒冷的冬季过去迎来什么季节啊？春季是万物生长的大好时期，每年的3月12日是中国的“植树节”。小学生也积极开展了植树活动。我们一起来看看他们种的树。生：寒冷的冬季过去迎来温暖的春季。看看图片。第二板块：＿＿＿主题图＿＿＿(10分钟)1.出示：师：哇！他们种的树多整齐啊！我们也要向这些小学生学习，爱护花草树木，多植树，使我们的家园变得更美丽。师：看到这些树，你获得了哪些数学信息呢？生：他们种了2行树。生：第一行有8棵。第二行有6棵。2．提出数学问题，列式解答。师：根据这两条数学信息你能提出什么数学问题呢？生：一共种了几棵树？生：第一行比第二行多几棵树？生：第二行比第一行少种几棵树？3．揭题，板题。师：今天我们就来一起探究“有几棵树”的问题。师：怎样解答同学们提出的这些问题呢？师：第一行比第二行多几棵树？怎样解答呢？生：用减法计算：8－6＝2师：第二行比第一行少种几棵树？生：用减法计算：8－6＝2师：一共种了几棵树？生：用加法计算：8＋6＝6＋8＝ 看到这些树，你获得了哪些数学信息呢？提出数学问题，列式解答。用减法计算：8－6＝2用加法计算：8＋6＝6＋8＝第三板块：＿问题呈现，体会计算多样＿(10分钟)（一）教学“8＋6”；引申“6＋8”。1．“8＋6”2．两人小组讨论．3．全班交流．4．同位互说算理，全班齐说算理。5．“6＋8”怎样算？生：拿出学具盒里的学具，摆一摆，想一想，说一说。两人小组讨论全班交流．同位互说算理，全班齐说算理。

第四板块：＿＿继续学习＿＿＿＿(10分钟)比较。1．“7＋6”2．计算对比：计算方法有什么相同，有什么不同？自己思考。7＋6＝138＋6＝143．四人小组交流．4．全班交流小结。5、出示“凑十”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。四人小组交流．全班交流小结。第五板块:＿＿实践应用，拓展延伸＿＿(5分钟)（一）看图写加法算式。第75页练一练第一题）8＋5＝6＋8＝师：同学们种的花开得可真鲜艳啊！吸引了许多的蝴蝶。（二）第75页练一练第二题蝴蝶图师：五颜六色的花还吸引了许多的蜻蜓呢！（三）第75页练一练第二题蜻蜓图看图写加法算式。课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用．使