部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》优质教案教学设计

部编版道与法治四年下册7《我的衣食之源》学设计第一课时课题

我们的衣食之源

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

四年级下册学习目标重点难点

1.通了解大米的种植过程，感悟我们生活中的食品的来之不易，激发学生尊重劳动者，珍惜粮食的行为品。2.通交流农作物的种植过程，培养学生合作和分享的知识的能力。3.养勤俭节约的良好美德。养成勤俭节约的良好美德。养成勤俭节约的良好美德。教学过程教学环节导入新课

教师活动PPT图片呈现（餐桌上的浪费）

学生活动观看图片

设计意图认识餐桌上➢➢

这个画面熟悉吗？你有没有这样做过呢？

内容，思考反省

的浪费现象播视—问米的产程问题：你知道这米饭是怎么来的吗？引入课题第一课时白的大米哪里来

观看视频讨论交流

引入课题讲授新课

目标导学一：白白的大米哪里来生中我要道一一，思处易半半，念力艰教师解读。意：于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。小动来

学生齐读

学习了解中华民族传统美德

通过观看下面的视频，小组成员一起讨论总结白白的大米饭是如何生产出来的？要经历哪些过程呢？播放视频——答：米饭的生产过程视频看完了，小组讨论起来吧！大的产程…育秧——插秧——田间管理——收割——碾米育农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。观看视频——体验插秧

带着问题看视频认识了解观看视频，感

认识米饭的生产过程问：有插秧的经历吗？和同学分享一下当悟体验时的感受吧。插秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移

了解大米的种植生产过程栽到宽广的水田里。田管为了让水稻能茁长成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……收一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒，获得稻谷。碾农民把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。美食图片呈现。提示：这些美食都离不开大米的功劳。

认识了解图片认识

感知众多美食来源于大米

小组合作。请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。要求：1.小组共同选择一种农作物完成2.派代表上台和全班同学分享你的成果老师举例。玉的植程

小组分享

加强小组合作，培养学生交流分享能力•••••

除草挖坑播种盖土补漏施肥除草施肥收获玉米

常识了解学习

认识更多的粮食、蔬菜种植过程，体会到生活食品来之不易，培养学生珍西柿种过

惜粮食的行为品•••••

整地做畦育苗查苗补苗施肥补水采收

德播放视频——农民伯伯很辛苦。问：完这个视频，你有什么想说的呢？小结：每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳!种田人在田间劳作真辛苦啊，我们要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。拓展提高请你和父母选择一种适合的农作物进行种植。期末的时候和同学一起分享你们家的劳动成果吧。

观看视频拓展提高

进一步让学生懂得粮食种植的辛苦，认识到浪费行为是可耻的。培养学生尊重农民，珍惜他人成果的行为品质让学生在实

课堂能力检测

践中体验生活，感知劳动与付出课堂小结板书

通过学习这一课，在以后的生活中，我们更要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰每一个小朋友要养勤俭节约的好习惯哟。第七课我们衣食之源一、白白的大米哪里来一一，思处易半半，念力艰1.大的种植过程2.养勤俭节约的好习惯

培养学生勤俭节约的行为习惯总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道与法治四年下册7《我的衣食之源》学设计第二课时课题

我们的衣食之源

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

四年级下册学习目标重点难点

通探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，了解我们的生活与农业息息相关。知农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。感受农业与生活的密切关系教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频——朵拉感恩节的晚餐问题：看看朵拉她们家的晚餐有什么呢？想一想这些食物是怎么来的？引入课题第二课时美生活的保证

观看视频讨论交流

探讨餐桌上的食物的来源引入课题讲授新课

目导二美生的证我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。农业生产与人们生活联系密切。小动来问：国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？要：1.小组内共同发言交流2.记录员记录整理3.随机抽取代表上台发言图片呈现。比如生活中常见的米类、豆类、植物油、棉类的衣服、小麦秸秆杯子……

小组合作交流

了解农业包含的领域。了解生活中与农业相关的物品认识了解。种植业：栽培各种农作物以及取得植物性产品认了解的农业生产部门，利用植物的生活机能，通过人工培育以取得粮食、副食品、饲料和工业原料的社会生产部门。包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊

了解种植业和畜牧业

毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。我国草原辽阔，生活在草原上的牧民以放牧牛羊为主。同桌讨论。

讨论交流和同桌讨论一下：生活中有哪些物品来自畜牧业？（提示）比如：羽绒服、肉类食品、牛奶、蛋类、皮鞋等物品。林是指保护生态环境保持生态平，培育和认了解保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门，是国民经济的重要组成部分之一。问题：想一想，你知道林业为人们的生活提供讨交流了什么吗？提示：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。也为我们提供了大量的木材，还能调节气候、保持水土……

感知生活中更多与农业相关的物品了解林业对国家和人民的作用。渔是指捞和养殖鱼类和其他水生动物及海藻类等水生植物以取得水产品的社会生产部门。一般分为海洋渔业、淡水渔业两类。同学一起讨论：我餐上些品自渔业（随机找同学回答）提示：渔业为我们生活供提供了丰富的海产品。小结：农是们衣之，们的用、的住、的样离开业

认识了解讨论交流

了解渔业为人们的生活提供的物品认识到农业与我们生活的密切关系

学生活动：连连把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来说这个行业生产哪些物品（PPT呈现）说说

学生练习分组讨论➢➢➢

如果没有种植业，我们的生活会怎么发言样如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样

进一步认识到农业对人们生活所发挥的重要作用小结：种业畜业林和业几是们美生的证我的、、、都不它如果没了们们生将举艰，寸难。播放视频——大丰收问你知道我国丰节什么时候？相关链接阅读。中农丰节自年，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节这是为农民设立节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。拓提在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。课堂能力检测

观看视频拓展提高

了解丰收节，感知国家对农业的重视走近生活，感知生活课堂小结

农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离

进一步认识

板书

不开农业。我们更要重视农业、尊重农业，感恩并珍惜农业生产者的劳动成果。第七课我们衣食之源二、美好生活的保证农是我们的衣食之源农是我们的美好生活的保证

农业与生活的密切关系总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。最2021部版道与治四级册学划本学期我继续承担四年《德法治学的教学工作任务为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德握教育规律拓展学科知识强专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析孩子们经过几年的学习,基本懂了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮自控能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象教学中要根据学生的现有情况调整教学不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材说明最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往第单元：做聪明的消费者第单元：美好生活哪里来第单元感家乡文化关心家乡发元主题下设课文主题每个课文题均来一个引导学生学习研的话题第一单元主从同伴交往的主题出发导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。第二单元通过观察包装百度引其辨别商品质量引学生进一步展开联想思考买不到不合适的东西怎么?这些内容的安排旨在培养生正确理财观他的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者三单元主要通过教学学进一步认识现实生活

中的吃穿用哪里来并实地客观地综地了解工农业生产的重要性使生能从生活的角度知道工农业生产与人们活的密切关系小体验劳动者的辛劳与智慧第四单元通过教学使生认识中华民族悠五千年的历史长河耀着勤劳智的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国之邦的美誉著称于世至日仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中们作为新世纪的接班人要继承先辈们的优良传统更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。三、教材设计思路及特点1、教育性。道德与法治课担负道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化向儿呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通“人——人与——人与社会条主线来串联的使之形成一个完整的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中过学生与家庭学与学校学与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性帮助学生能够更好地理解本单元的内容而到道德与法治课程所要达到的教学目的。四、教学措施1、力求突破知识单一的传统模，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识

在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。根据本校的实际和学生的实际活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。3